茁壯期所發生的故事（2009-迄今）

茁壯期的劃分定義為稍具規模後的創意科學館。即指 2007 年創意科學館的 成立，歷經 2007 與 2008 年兩年的陸續充實後儼然已經達到一定的規模後，萌芽 期就以告一階段了，而 2009 年的開始便是另一個時期的階段「茁壯期」。研究者 如前兩時期般，運用故事題材之敘事方式將本時期的事件述說出來，本期一共有 12 個小故事，即從【第二十五話】至【第三十六話】。

【第二十五話】 地方創造力計畫停止後，另外尋得挹注資源～精進教學計畫 申請背景

從 2008 年底教育部地方創造力教育計畫的推展完成了階段性的任務，便因 此 2009 年開始便沒有此項專案計畫可以申請了。並從諮詢委員的口中得知此項 教育經費則納入各縣市國教輔導團精進教學方案下，統籌分配給各領域來執行 了。所以本校原先倚賴地方創造力教育的經費來推展科學教育跨縣市創意社群的 交流活動，也只好轉向精進教學計畫來申請了。

98 年度精進教學計畫所辦理的兩場次教師研習 一、第一場次研習

第一場次於 2009 年 06.05-06 日辦理，研習主題為：科學教育創意教材教具 製作，並獲得國教輔導團 121316 元專款補助。此項研習一是 Mowang 校長在廣原 國小最後一次所辦理的研習了。

此項計畫開始其對象就和以前有所不同，除了社群成員外，還多開放了台東 縣國民中小學的教師一同參與。兩天研習地點都在本縣教師研習中心的四樓舉 辦。

第一天的講師方○○教授，其來歷可不小喔！

現職：大仁科技大學幼兒保育系教授；人文社會學院院長；通識教育中心主任。

經歷：國立高雄師範大學化學系教授、系所主任；大仁科技大學研究發展處研發 長；中國微型化學實驗研究中心名譽理事兼高級研究員。

課程主題：創意實驗

第一天的研習內容，動手做的部份可真不少。有：微型氫氣製備裝置、微型 水火箭與環保鞭炮製作、微型木材乾餾裝置、伸縮吹笛與變音鳥笛製作、紙蜻蜓 與吹箭製作、簡易噴霧器製作、潛水夫製作、電動小馬達製作、化學奇觀—水中 火泉製作、變色拉盤製作等。讓每位參與的學員都豐收而歸。

圖 4-3-01 Mowang 校長蒞臨主持開場 圖 4-3-02 方講師示範教具製作過程

第二天的講師邱韻如教授

現職：長庚大學通識中心物理科教授、中華民國物理教育學會理事。

經歷：台北市麗山國中教師、國立台灣師範大學物理系助教；國語日報科學班教 師；台北市溪口國小科學數學晨光活動教師。

課程主題：伽利略密碼

課程內容有：破題與解碼、伽利略實驗對中小學科學教學的啟示（不簡單的 單擺和其他各種擺、不自由的自由落體、斜而不倒的比薩斜塔、從斜面實驗可以 看出什麼？擺、落體、斜面之間有何關係？）、創意教學活動：動手做、動腦想 與創意教學 (擺、比薩斜塔快倒了？嘰哩咕嚕滾下來，過期月曆有密碼)。

圖 4-3-03 講師邱○○教授 圖 4-3-04 學員學習各種「擺」

研究者參加研習後的心得與感觸：對上述兩位講師上課的風格之評價有著非 常不同的差異～方○○教授少說多做、邱○○教授則是多說少做。依個人的喜好 動手操作與研習主題為科學教育創意教材教具製作影響之緣故，總覺得這兩天的 研習的應當定位在「習得多樣且實用的科學遊戲與教具製作上」，而不是以理論 說故事得方式來呈現才對。然而在第二場次的研習卻是操作的少，幾乎有 2/3 以上的時間都在像演講一樣，動手操作或製作教具的部分卻少之可憐。讓我感到 有些許不適應呀！

二、第二場次研習

第二場次於 2010 年 01.21-22 日辦理，研習主題為：然與生活科技「創意教 材教具製作工作坊」研習，並獲得國教輔導團 124605 元專款補助。

巧妙的是此項研習卻是拉士坦校長在廣原國小第一次所辦理的科學教育研 習。巧妙的程度似乎在述說著拉士坦校長繼續接替 Mowang 校長未完成的使命～

將創意科學館發揚光大。此項計畫開始其對象設定和研習地都和第一場研習同。

當然囉！這是我當然持續支持創意科學館特色繼續發展下去。期待能夠趕快發揮其最 大功能，這麼好的資源如果放著是有點可惜、浪費。（P2-1-02）

第一、二天的講師朱○○教授

現職：國立中央大學物理系教授、中華民國物理教育學會理事。

課程主題：生活科學教具實際製作

兩天的研習充滿了樂趣。經過研習前蔡師密切與成員間的聯繫，並巧妙地安

排分享交流的行程，讓各社群成員間彼此相互分享。

計畫所完成事項有：

一、題材研發：完成中小學科學創意活動題材之研發共 32 篇。

二、利用假期，已於 2009 年 03 月 06 日辦理「創意科學教具製作與教學」一天 教師研習，此一天研習地點都在本縣教師研習中心的四樓舉辦，共約 35 位 教師參與。

所邀請到的講師是大仁科技大學方○○教授，課程主題：創意微型實驗教具 實際製作。這一天的研習動手做的部份也不少。有：微型掌心雷與氫氣槍微型氫 氧混合爆鳴器、簡易萬花筒、海底世界、微型電解裝置製作、微型滴定裝置、神 奇的杯子（滿杯水做水平圓周運動，水不會流出來！）、簡易電動小馬達、松膠 竹蟬、連續抽氣裝置與水的沸騰及「易如反掌」等教具製作。讓每位參與的學員 都豐收而歸。

圖 4-3-08 方教授演示玻璃水 圖 4-3-09 學員們體驗動手作教具的樂趣

三、利用上述題材研發之資源，提供本縣偏遠中小學創意科普課程，共 20 校每 校 3 節課，自 2009 年 11 月起開始實施到校授課服務，至 2010 年 06 月完 成。實施學校包括：(1)大王國中(2)均一中小學(3)崁頂國小(4)電光國小 (5)忠勇國小(6)竹湖國小(7)鹿野國小(8)福原國小(9)關山國小(10)東成 國小(11)初鹿國小(12)鸞山國小(13)大王國小(14)溫泉國小(15)台阪國小 (16)賓茂國小(17)都蘭國小(18)賓朗國小(19)大鳥國小愛國埔分校(20)萬 安國小振興分校，參與師生共計 562 人。

四、評量與評鑑：教師創意科學遊戲教學演示後自我評鑑良好；計畫實施自 我評鑑。

五、網站充實：充實及永續維護本校 科學教育跨縣市創意社群網站，持續上傳 最新研發之教材教案及創意科普資訊，供全國需要者參考。

【第二十七話】 98 年度國科會志工研習計畫

本校獲得 98 年度國科會「關懷弱勢族群科學志工團隊」辦理花東文化不利 學生「科學 hands-on」活動，補助款計 15 萬元整。執行內容有辦理兩場次的志 工研習及偏鄉文化不利地區 20 所國小「科學 hands-on」活動等兩項主題。計畫 執行期間自 2009 年 10 月起至 2010 年 04 月止。

本校推動團隊參與的志工共有：蔡師、亮師、葉師及研究者本身等四人。

完成以下兩項具體事蹟

一、2009 年 11 月 7 日（星期六）及 11 月 14 日（星期六）舉辦國科會 98 年 度花東偏遠地區「科學 hands-on」志工研習，並於教育部全國教師在職進 修資訊網( http://inservice.edu.tw/ )公告研習計畫，並接受非教師身 份者以電話報名，全程參與者核予研習時數 16 小時。計有現任志工與潛在 志工約 45 人次參與研習，志工對於研習課程產生的 on-the-job training 的功能感到非常滿意。

圖 4-3-10 蔡師擔任志工研習的講師 圖 4-3-11 參與學員們認真動手做教具

二、98 年 10 月至 99 年 03 月完成偏鄉文化不利地區 20 所國小「科學 驗」，本計畫稱之為「雙高峰經驗」(double peakexperiences)──意指在教學過程中，學生 與教師雙方同時可以產生高峰經驗。「雙高峰經驗」是教學過程的極高境界，它不但使學

能親自操作，人手一個，不但能增加參與感，相信印象也會更加深刻。

這次活動過程中驚呼聲不斷，讓我驚訝的是，在未公佈答案的情況下，學生透過觀察 與反覆修正，最後總會有人找到了竅門，這讓我深信，在學生嘗試錯誤後給予提示，遠比 直接示範並公布答案的效果好。

科學志工心得（研究者）

2006年08月份調至廣原國小任教至今，常因個人的興趣及業務上的推動與執行，而讓 本人在趣味科學方面的專業成長不少。

在加入本校科學志工服務團隊之列，本年度本人共進行三所學校（萬安國小、崁頂國 小之紅石分校及成功國小）之趣味科學遊戲的原理教學與實地操作、製作等體驗課程。

從每位小朋友都聚精彙神地注意聆聽；也認真地親自去操作我們所帶來的科學教具。在每 一位參加的小朋友神情之中，可以發現他們對於科學遊戲課程的喜愛和滿足溢於言表。

所以本人覺得參加科學志工團隊是一件很有意義的活動，不但本身可以學得科學知 識及科學遊戲的操作教學過程，還可以將所習得的趣味科學遊戲知識帶到偏遠地區的學校 教導當地的學童，以培養其對自然科學的喜愛，進而啟發他們自行探究的內在動機。

圖 4-3-12 研究者至萬安國小推展科普教育 圖 4-3-13 葉師進行空氣炮的科普演示活動

【第二十八話】 99 年度科學教育專案～創意科學館─超有趣的節能減碳 推廣計畫

本校獲得教育部 99 年度科學專案計畫補助辦理「創意科學館─超有趣的節 能減碳推廣計畫」，補助款計 18 萬元整。執行內容有課程研發、教材教法研習、

節能減碳科學遊戲推展、評量評鑑及網站充實等五項（如圖 4-3-14）。計畫執 行期：自 2010 年 08 月起至 2011 年 07 月止。

計畫所完成事項有：

五、網站充實：本校負責維護之科教社群網站─科學教育跨縣市創意社群網站 (http://creative-science.hlc.edu.tw/)每日均有專人維護與更新，並提 供最新科教活動訊息與教學資源，目前已有科教資料 700 餘筆，使用者近 4 萬人次，全國科學教師近 200 位加入會員(含大陸地區)，大陸科學教師亦 在網站發表作品，互相交流。

【第二十九話】 第二度獲得活化空間資源與發展特色計畫之佳作

本校於 2010 年度再度獲得教育部活化空間資源與發展特色學校競爭型計畫 之佳作成績，並得到教育部 30 萬元的補助款，支持與肯定本校創意科學館的一

本校於 2010 年度再度獲得教育部活化空間資源與發展特色學校競爭型計畫 之佳作成績，並得到教育部 30 萬元的補助款，支持與肯定本校創意科學館的一