第四章 研究結果與討論
第四節 視覺藝術教材內容「藝術與生活」
本節根據教科書版本共分三段，藉由自製類目表逐一呈現康軒、翰林及育成 教科書視覺藝術教材內容中「藝術與生活」之結果，而視覺藝術教材內容「藝術 與生活」之核心為「藝術與社會的關係」，包含藝術批評、自我省思及包容關懷三 個主類目。
一、 康軒版視覺藝術教材內容中「藝術與生活」之呈現
為了解康軒版視覺藝術教材內容「藝術與生活」中各主類目之結果，本段落 先從次類目進行分析，進而了解主類目分配比例。
(一)康軒版各次類目分析結果
1.藝術批評
以下探討康軒版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「藝術批評」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-37 示之。就「描述」次 類目而言劃記次數為 81 次，在所有次類目中占 27％，排序第一；「解釋」次類目 劃記次數為 72 次，在所有次類目中各占 24％，排序第二；「分析」次類目劃記次 數 61 次，在所有次類目中占 21％，排序第三；「討論」次類目劃記次數 35 次，在 所有次類目中占 12％，排序第四；「判斷」次類目劃記次數 26 次，在所有次類目 中占 9％，排序第五；「批判思考」次類目劃記次數 20 次，在所有次類目中占 7％，
排序第六；「其他」次類目劃記次數 0 次，在所有次類目中占 0％，排序第七。
表 4-37
康軒版「藝術批評」教材內容次數分配
主類目 次類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
藝術批評
描述 15 12 10 13 17 14 81 27 1
分析 8 8 11 10 14 10 61 21 3 解釋 16 10 12 13 15 6 72 24 2 判斷 7 3 4 4 5 3 26 9 5 討論 7 3 9 2 8 6 35 12 4 批判思考 3 0 8 1 4 4 20 7 6 其他 0 0 0 0 0 0 0 0 7 總計 56 36 54 43 63 43 295 100
註：研究者自行整理
2.自我省思
以下探討康軒版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「自我省思」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-38 示之。對「藝術省思」
次類目而言劃記次數為 35 次，在所有次類目中占 30％，排序第一；對「生活省思」
次類目劃記次數為 34 次，在所有次類目中各占 29％，排序第二；對「課程省思」
次類目劃記次數 24 次，在所有次類目中占 21％，排序第三；對「社會省思」次類 目劃記次數 23 次，在所有次類目中占 20％，排序第四；「其他」次類目劃記次數 0 次，在所有次類目中占 0％，排序第五。
表 4-38
康軒版「自我省思」教材內容次數分配
主類目 次類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
自我省思
對課程省思 4 4 4 3 4 5 24 21 3
對生活省思 8 4 6 6 5 5 34 29 2 對社會省思 3 2 5 3 5 5 23 20 4 對藝術省思 9 5 5 5 6 5 35 30 1 其他 0 0 0 0 0 0 0 0 5 總計 24 15 20 17 20 20 116 100 註：研究者自行整理
3.包容關懷
以下探討康軒版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「包容關懷」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-39 示之。對「包容關懷 社會」次類目而言劃記次數為 44 次，在所有次類目中占 40％，排序第一；對「包 容關懷自然環境」次類目劃記次數為 29 次，在所有次類目中各占 26％，排序第二；
對「包容關懷自我」次類目劃記次數 20 次，在所有次類目中占 18％，排序第三；
對「包容關懷熟悉的人」次類目劃記次數 10 次，在所有次類目中占 9％，排序第 四；「包容關懷親密的人」次類目劃記次數 8 次，在所有次類目中占 7％，排序第 五。
表 4-39
表 4-40
康軒版「藝術與生活」教材內容次數分配
核心 主類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
藝術 與社 會的 關係
藝術批評
56 36 54 43 63 43 295 57 1 自我省思 24 15 20 17 20 20 116 22 2 包容關懷 17 19 20 14 13 28 111 21 3
總計 97 70 94 74 96 91 522 100 註：研究者自行整理
二、 翰林版視覺藝術教材內容中「藝術與生活」之呈現
為了解翰林版視覺藝術教材內容「藝術與生活」中各主類目之結果，本段落 先從次類目進行分析，進而了解主類目分配比例。
(一)翰林版各次類目分析結果
1.藝術批評
以下探討翰林版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「藝術批評」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-41 示之。就「描述」次 類目而言劃記次數為 117 次，在所有次類目中占 33％，排序第一；「分析」次類目 劃記次數為 88 次，在所有次類目中各占 24％，排序第二；「解釋」次類目劃記次 數 66 次，在所有次類目中占 18％，排序第三；「判斷」次類目劃記次數 46 次，在 所有次類目中占 13％，排序第四；「討論」次類目劃記次數 28 次，在所有次類目 中占 8％，排序第五；「批判思考」次類目劃記次數 15 次，在所有次類目中占 4％，
排序第六；「其他」次類目劃記次數 0 次，在所有次類目中占 0％，排序第七。
表 4-41
翰林版「藝術批評」教材內容次數分配
主類目 次類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
藝術批評
描述 14 16 29 26 14 18 117 33 1
分析 12 14 17 16 13 16 88 24 2 解釋 9 13 13 12 7 12 66 18 3 判斷 6 9 8 8 7 8 46 13 4 討論 3 3 2 9 8 3 28 8 5 批判思考 1 2 0 4 6 2 15 4 6 其他 0 0 0 0 0 0 0 0 7 總計 39 57 69 75 55 59 360 100 註：研究者自行整理
2.自我省思
以下探討翰林版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「自我省思」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-42 示之。對「生活省思」
次類目而言劃記次數為 39 次，在所有次類目中占 34％，排序第一；對「藝術省思」
次類目劃記次數為 35 次，在所有次類目中各占 30％，排序第二；對「社會省思」
次類目劃記次數 26 次，在所有次類目中占 22％，排序第三；對「課程省思」次類 目劃記次數 16 次，在所有次類目中占 14％，排序第四；「其他」次類目劃記次數 0 次，在所有次類目中占 0％，排序第五。
表 4-42
翰林版「自我省思」教材內容次數分配
主類目 次類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
自我省思
對課程省思 3 2 3 4 2 2 16 14 4
對生活省思 7 6 5 12 4 5 39 34 1 對社會省思 3 4 2 9 4 4 26 22 3 對藝術省思 8 5 4 10 3 5 35 30 2 其他 0 0 0 0 0 0 0 0 5 總計 21 17 14 35 13 16 116 100 註：研究者自行整理
3.包容關懷
以下探討翰林版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「包容關懷」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-43 示之。對「包容關懷」
社會次類目而言劃記次數為 83 次，在所有次類目中占 55％，排序第一；對「包容 關懷自然環境」次類目劃記次數為 25 次，在所有次類目中各占 16％，排序第二；
對「包容關懷自我」次類目劃記次數 21 次，在所有次類目中占 14％，排序第三；
對「包容關懷熟悉的人」次類目劃記次數 13 次，在所有次類目中占 9％，排序第 四；「包容關懷親密的人」次類目劃記次數 9 次，在所有次類目中占 6％，排第五。
表 4-43
表 4-44
翰林版「藝術與生活」教材內容次數分配
核心 主類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
藝術 與社 會的 關係
藝術批評
39 57 69 75 55 59 360 57 1 自我省思 21 17 14 35 13 16 116 19 3 包容關懷 21 19 25 35 20 23 151 24 2
總計 81 93 108 145 88 98 627 100 註：研究者自行整理
三、 育成版視覺藝術教材內容中「藝術與生活」之呈現
為了解翰林版視覺藝術教材內容「藝術與生活」中各主類目之結果，本段落 先從次類目進行分析，進而了解主類目分配比例。
(一)育成版各次類目分析結果
1.藝術批評
以下探討育成版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「藝術批評」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-44 示之。就「描述」次 類目而言劃記次數為 125 次，在所有次類目中占 33％，排序第一；「分析」次類目 劃記次數為 99 次，在所有次類目中各占 26％，排序第二；「解釋」次類目劃記次 數 73 次，在所有次類目中占 19％，排序第三；「判斷」次類目劃記次數 39 次，在 所有次類目中占 10％，排序第四；「討論」次類目劃記次數 27 次，在所有次類目 中占 7％，排序第五；「批判思考」次類目劃記次數 20 次，在所有次類目中占 5％，
排序第六；「其他」次類目劃記次數 0 次，在所有次類目中占 0％，排序第七。
表 4-45
育成版「藝術批評」教材內容次數分配
主類目 次類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
藝術批評
描述 17 23 19 21 20 25 125 33 1
分析 17 16 16 19 15 16 99 26 2 解釋 13 10 13 15 10 12 73 19 3 判斷 8 6 9 5 6 5 39 10 4 討論 6 7 3 4 3 4 27 7 5 批判思考 3 5 3 3 3 3 20 5 6 其他 0 0 0 0 0 0 0 0 7 總計 64 67 63 67 57 65 383 100 註：研究者自行整理
2.自我省思
以下探討育成版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「自我省思」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-45 示之。對「生活省思」
次類目而言劃記次數為 66 次，在所有次類目中占 38％，排序第一；對「藝術省思」
次類目劃記次數為 55 次，在所有次類目中各占 32％，排序第二；對「社會省思」
次類目劃記次數 30 次，在所有次類目中占 18％，排序第三；對「課程省思」次類 目劃記次數 21 次，在所有次類目中占 12％，排序第四；「其他」次類目劃記次數 0 次，在所有次類目中占 0％，排序第五。
表 4-46
育成版「自我省思」教材內容次數分配
主類目 次類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
自我省思
對課程省思 2 4 3 3 5 4 21 12 4
對生活省思 9 10 10 16 12 9 66 38 1 對社會省思 4 7 3 7 3 6 30 18 3 對藝術省思 9 9 8 7 10 12 55 32 2 其他 0 0 0 0 0 0 0 0 5 總計 24 30 24 33 30 31 172 100 註：研究者自行整理
3.包容關懷
以下探討育成版視覺藝術教材內容「藝術與生活」主類目之一「包容關懷」
中各次類目之劃記次數、百分比及排序之情形，茲以表 4-46 示之。對「包容關懷 社會」次類目而言劃記次數為 51 次，在所有次類目中占 34％，排序第一；對「包 容關懷自然環境」次類目劃記次數為 33 次，在所有次類目中各占 22％，排序第二；
對「包容關懷自我」次類目劃記次數 28 次，在所有次類目中占 18％，排序第三；
對「包容關懷熟悉的人」次類目劃記次數 21 次，在所有次類目中占 14％，排序第 四；「包容關懷親密的人」次類目劃記次數 19 次，在所有次類目中占 12％，排序 第五。
表 4-47
表 4-48
育成版「藝術與生活」教材內容次數分配
核心 主類目 冊別 總計
9 10 11 12 13 14
次數 百分比 排序 劃記次數
藝術與社 會的關係
藝術批評
64 67 63 67 57 65 383 54 1 自我省思 24 30 24 33 30 31 172 24 2 包容關懷 22 30 23 26 24 22 152 22 3 總計 110 127 110 126 111 118 707 100 註：研究者自行整理