輔導區國語文課程典範教學教學活動設計範式（簡案）
2.透過想像力 的飛揚和有趣 的對話，使動物 的形象具體而 鮮明。
輔導區國語文典範教學活動設計範式（詳案）
學習主題 作文魔法師 教學班級 二 年 一 班
單元名稱 和動物說話 教學人數 23 人
教材來源 改編自王瓊璜「提早寫作
教學實例」〈南一新講臺〉 教學時間 3 節（120 分鐘）
教
學
研
究
一、教材分析
（一）動物是兒童生活中就會出現的題材，以動物為題材符合 兒童的生活經驗，進行創作較為容易。
（二）引用的範例活潑有趣，也是在兒童生活中就能觀察、體 驗到的事物，創作起來比較不會產生距離感。
二、教法分析
（一）透過趣味性的活動和以對話方式進行創作，能提高兒童 的學習興趣。
（二）透過範例的說明，能引導兒童從模仿到自行創作。
（三）透過正面的回饋與分享，兒童能踴躍創作，並學習如何 欣賞一篇作品。
三、學童分析
（一）兒童天生喜歡動物，習慣將動物擬人化，與之對話。
（二）兒童對生活中常見的動物有粗淺的認識，符合其生活經 驗。
（三）兒童天真活潑，喜歡幻想，擁有豐富的想像力。
四、統整教學
結合生活領域教學，讓兒童以繪畫、肢體動作等不同的方 式展現他們對動物的了解，加深其印象與學習。
教
學
一、認知
（一）能說出喜愛某動物的原因。
（二）能具體描述所喜愛的動物的特徵，及形成的可能原因。
二、技能
（一）能畫出喜愛的動物並強調出特徵。
（二）能演出喜愛的動物。
目
因為牠很可愛。很好喔，還有哪一
（二）學生：長鼻子（育兒袋、紅屁股、
壹壹
（八）學生：牠在化粧的時候，不小心把
（四）學生：大象叔叔，你的長鼻子可以
都很有創意喔！小白兔眼睛紅是
（一） 老師（將做好的投影片秀出來）： 接下來，老師這裡有幾段小朋友的 作品，大家一起來看看可以怎麼修 改：（老師一一將錯誤改正）
1. 白兔妹妹你傳染到紅眼症，要記的去 看醫生，也要常洗手，也不可以揉 眼睛喔！
（1） 學生：「記的」的「的」錯了，
應該是彳部的「得」。
（2） 學生：「你」也錯了，白兔妹妹 是女的，要用「妳」字。
（3） 學生：白兔妹妹後面要加上逗 點。
（4） 學生：「也」字好像太多了。
（5） 老師：那怎麼改比較好？
（6） 學生：「也要常洗手」的「也」
去掉。
（7） 老師：這樣句子就變成「要記 得去看醫生，要常洗手，也不 可以揉眼睛喔！」「要」字也重 複了，老師這樣改，大家看看 好不好：「要記得去看醫生、常 洗手，也不可以揉眼睛喔！」
將「要」字去掉，逗點改成頓 號。另外，紅眼症是被傳染到 的，所以要加上「被」字，這 樣句子就變成：「白兔妹妹，妳 被傳染到紅眼症，要記得去看 醫生、常洗手，也不可以揉眼 睛喔！」這樣可以嗎？還有沒 有要修改的。
（8） 學生：沒有。
2. 小狗小狗，你為什麼整天汪汪叫呢？
（1） 學生：這句話只有問句，沒有 把小狗整天汪汪叫的原因說出 來。
（2） 老師：請問□□，小狗汪汪叫 的原因是什麼呢？
影機 論、回答問題
（3） □□：他餓昏頭了。
（4） 老師：他為什麼餓昏了？
（5） □□：沒有人餵牠，牠也沒有 自己去找食物。
（6） 老師：所以你可以怎麼對他說 話呢？
（7） □□：小狗小狗，你只會汪汪 叫，卻不去找東西吃，這樣會 餓扁的呀！
（8） 老師：很棒喔！把原因放進來 了。
參參
參參、、、、綜合活動綜合活動綜合活動綜合活動 一、作品修改：
（一）老師：現在請小朋友找一個同組的 同伴互相交換學習單，請他幫你看 看怎樣修改會更好。修改時請用不 同顏色的筆寫在旁邊。
（二）老師：請將修改後的句子寫下來。
二、布置布告欄：
老師：請小朋友將自己的作品貼在布 告欄上，下課時小朋友可以來看看同學的 作品喔！
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～第三節第三節第三節 第三節 結束 結束結束結束～～～～
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學習單
學習單
學生能正確修 改同學的句子
學生能訂正自 己的句子 學生能欣賞他 人的創作