學習主題 聆聽的方法 教學班
級 二 年 甲 班
單元名稱 聽力大富翁 教學人
數 28 人
教材來源 自編 教學時
間 3 節
教
學
研
究
一、教材分析
第一階段聆聽教學所著重的重點在：記憶與感知。學生 從聽的過程，可以加深其對文章的理解；因此，應要求學生 能聽正確，記取要點。
二、教法分析
聆聽教學要做到：
（一）聽前指導：包括選擇語言生動、篇幅適宜，又兼具思想 性、趣味性的材料；將訓練要點、重點以及可能出現的 問題告訴學生；進行一定的技巧或藝術指導。
（二）聽時指導：教師在洞察學生聽記情況的同時，對聽話訓 練的速度進行調整，對聽話內容作適當的重複和解釋。
（三）聽後指導：對聽話訓練的效果進行檢查、分析，並據此 提出改進方法。
三、學童分析
良好的聆聽能力是學生學習和獲取知識的重要途徑之 一。學習優異的學生大都有如下的表現，期待透過教師的引 導，使學生能掌握這些特質，促進學習的效果：
（一）在聽講時有良好的注意力；
（二）能快速和準確地捕捉知識要點；
（三）對關鍵語句有敏銳的反應能力；
（四）有邊聽邊思考、邊摘記要點的習慣；
（五）善於將聽到的材料進行比較、選擇和重新組織爲系統知 識。
四、統整教學
依據九年一貫課程本國語文領域課程綱要教材編選原 則：教材設計應就發展學生聽、說、讀、寫、作等能力作全 程規劃，宜採「聽說結合」及「讀寫結合」雙向發展，故先 以「聆聽」能力的訓練為教學內容。
教
貳 貳 貳
貳、、、、發展活動發展活動發展活動發展活動
老師引導學生明白專注聆聽的重 要，並以活動讓學生寓教於樂。
一、要求全班起立，同學可以選擇閉目或睜 眼進行聽力大考驗。
二、播放一段預先錄好，有關動物的一段小 故事。
很久以前，地球一片黑暗，沒有任何生物 知道白天是什麼樣子。有一天，森林裡所有的 動物聚集在一個空地。他們很想知道保持黑暗 比較好，還是也有光比較好。鹿、栗鼠、浣熊、
狼、熊和其他許多動物，爬到山頂上。山的最 高處沒有任何樹生長，只有岩石。數以萬計的 星星在夜空中閃爍。熊站在頂峰之上，看盡底 下的森林，牠表示希望繼續保持黑暗。牠說：
沒有光的干擾，森林裡的動物在黑暗中可以睡 得比較好。大部分的動物都很怕熊，於是同意 牠的提議。浣熊說牠並不介意黑暗，因為牠夠 聰明，即使在黑暗中，還是可以取得豐富的食 物。狼跟著附和討好的說牠也不介意，不論黑 夜或白日牠都能夠嗥叫。但有一隻動物並不贊 同熊的意見。所有動物中最小的栗鼠，提出牠 想要有白天和晚上的意見。栗鼠很機伶，當熊 繼續表示黑夜比較好的看法時，牠就舉出許多 白晝的優點。漸漸的，黑夜過去，熊愈說愈累，
栗鼠繼續喋喋不休，好像牠有著全世界的能 量。當其他的動物一個接一個睡著時，栗鼠仍 舊高談闊論。最後，當第一道曙光從山頂出現 時，牠們醒了，並對所見感到驚訝。栗鼠在岩 石間跳來跳去。熊非常生氣，因為並沒有如牠 所願。牠大聲的吼叫，跟在栗鼠後面跑，牠追 下山。熊比較快，牠伸出巨爪要抓栗鼠，栗鼠 逃開之前被抓傷了後背。這就是為什麼到今 天，你可以看到栗鼠的後背有條紋。(伍麗華譯自 how the chipmunk got its stripes)
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CD player
故事 CD 獎品
學生能專心 聆聽
三、請學生聽到指定的字詞即以拍掌表
一關重頭開始賺錢，直到還清。
貳 貳 貳
貳、、、、發展活動發展活動發展活動發展活動 一、活動開始：
以組為單位進行，同學抽出籤筒內 的題目，交由發問者(教師)發問。
1.老師念完題目問：押什麼韻？小朋 友討論後派一位同學回答。
（1）我有好爸爸，也有好媽媽；
快樂一家人，天天笑哈哈！
（2）吃果果，真快樂，
你一個，我一個，
哥哥不在留一個。
（3）一二三四五六七，
七六五四三二一；
不管三七二十一，
我們總是得第一。
2.老師念完題目問：翹舌的音是哪個 字？小朋友討論後派一位同學回答。
（1）烏龜怕鐵鎚
（2）蟑螂怕拖鞋
（3）老鼠愛當賊
3.老師念完題目問：疑問句還是感嘆 句？小朋友討論後派一位同學回答。
（1）老師今天穿得好漂亮呀
（2）老師今天穿的衣服好看嗎？
（3）老師為什麼不明白我的想法呢？
4.從所念的文句中回答問題。
（1）老巫婆，騎掃帚，紅紅頭髮像團
25 代幣 籤筒 題目捲軸 機會命運 板
學生能通過 三關的評量 機會 命運
第一關 第二關 第三關
火。(巫婆的頭髮用什麼來形容) （2）秋天到，樹上長木耳，它是不是
秋天的耳朵？(什麼是秋天的耳 朵)
（3）北風跟樹講笑話，害得樹都笑彎 了腰，連葉子都笑掉了。(北風 是強風，還是微風？)
5.配合老師指令做出正確的動作。
（1）你看見地上有垃圾，於是彎腰把 垃圾撿起來放進自己的口袋。
（2）你看見老師從前面走過來，於是 鞠躬向老師說「老師好」。
（3）你剛買的麵包不小心掉到地上，
你撿起麵包拍掉上面的沙子，並 且說「真可惜」。
6.將聽到的調值，用手筆劃表示。
（1）坐下去
（2）黃平洋
（3）老總統
7.能辨識出老師故意發音錯誤的地方。
（1）我不「ㄗ」道他的名字。
（2）隔壁的小明上課很不「ㄓㄨㄤ」
心。
（3）青蛙跳進「ㄘ´」塘裡。
8.請學生矇眼睛，再請一位學生模仿 海浪的聲音，請矇眼者猜出模仿者姓 名。
9.能將聽到的語句作正確的接力傳 達。
（1）大自然是一本書，有花、有草、
有樹木，也有可愛的動物。
（2）我的眼睛很大，可以裝得下太 陽，也裝得下星星和月亮。
（3）媽媽晾衣服，一會兒拿出襪子，
一會兒拿出衣服，一會兒拿出手 帕。
10.從所念的文句中聽得出所要表現的 心情。
（1）時鐘先生，你的手不停的數數 兒 ， 為 什 麼 只 會 從 一 數 到 十 二？
（2）當我爬山的時候，我希望我的 腳 長 在 頭 頂 上 ， 像 螺 旋 槳 一 樣，轉一轉就飛起來了！
（3）我和弟弟到百貨公司，弟弟第 一次上電扶梯，他悄悄的跟我 說 ：「 這 裡 的 樓 梯 會 自 己 走 路！」我笑笑說：「這裡的樓梯 和你一樣勤勞。」
參參
參參、、、、綜合活動綜合活動綜合活動綜合活動 一、討論與分享
1.怎樣的聆聽態度才是好的？
2.聆聽後，老師要你作答時，你遇到什 麼困難？
3.如果重來一次，你會怎樣改進？
4.你會希望使用一些工具來幫助你記 憶嗎？
5.在小組中說話時應注意什麼？
6. 在 面 對 全 班 同 學 說 話 時 應 注 意 什 麼？
7.要成為一個成功的「傾聽者」應具備 什麼條件？
二、頒布各組成績，優勝隊伍給予獎品獎 勵。
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聆聽態度 學習單
學生能參與 發表說出聆 聽的正確態 度與方法