認同的歷程

本節內容透過受訪者們學生時代的點點滴滴，包含學校的人際關係，尤其是 被同學知道是同志的時候，在受訪者的訪談裡面可以看到他們的心路歷程，如何 面對同學的冷嘲熱諷，以及之後如何調適心情。在這段青春的歲月，對於情愛的 懵懂讓他們感到好奇，跟異性戀的男生一樣，男同志有自己喜歡的對象，也有對 他們示好的男同學，同學之間也會起鬨說他們是一對的，同志們不會排斥同學這 樣的起鬨，反而讓他們更自在、更加懂得追尋真愛。愛華(1988-)和彼得(1984-) 在學校都有遇過男生對他們示好。

另一方面，在受訪者的表述中，出現許多他們跟女同學的相處情形，很多女 生跟他們成為要好的朋友。人與人之間一定有對某些人頻率比較合，也因此有很 多話題可以聊天，進而關係變得親密；我想就是這個原因，讓他們跟女生都相處 得很好。接下來要討論的幾位受訪者，都是他們在學校的故事。期望透過訪談，

探究他們尋找男性真愛的過程，這些也是不能說改變就改變的事實。

接受差異的認同：宏碁(1982-)

宏碁在學校的時候，擔任過班代和學生會的幹部。因為樂觀的個性，不太會 產生悲觀的想法，也不會去計較事情的份量與輕重。他喜歡成為隱身在幕後的工 作人員，雖然宏碁不常出現在節目的表演當中，但是整場活動的規畫一定少不了 他，也是活動的靈魂人物。

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我不喜歡說自己是領導(人物)，我喜歡說自己是老二，就是幕後黑手，

有可以在我領導之下，讓其他人出去幕前，可是策畫的時候就我來做，

我喜歡這樣子。

他覺得自己雖然不善於主動跟別人交談、或其他社交活動，但是人家會自己過來 跟他交談。他覺得自己擅於搞笑，是大家的開心果，所以別人都會來跟你接觸。

在學生時代，宏碁覺得都是別人來找他要做甚麼之類的，自從接了風城部屋的工 作後，就學習如何主動跟別人交談或是起一個話題，雖然偶而會害羞。在我看來，

宏碁對於初來風城部屋的訪客，他都能自在的暢談部屋的各種設施，並進行一系 列的篩檢諮詢活動，跟著工作一邊學習如何與陌生人應對。

宏碁有另一個男同志暱稱「小白」，在國中時代被同學取的綽號，當時會被 同學取綽號，不是因為同志的關係。國中的時候，學生不知道甚麼是同志，只知 道大家喜歡傳來傳去說誰喜歡誰。因為電視劇和一件衣服而得名，也曾在五專的 時候，被同學說行為舉止很娘、不像男生。宏碁的反應卻是樂於接受這樣的自己，

而且不吝嗇展現這一面：

有些人會覺得說，我就要隱藏什麼，可是我就是以當同志作為一個驕傲 耶。

我會覺得這個小秘密，是我跟人家不一樣的活動，我不喜歡跟人家一樣

，我喜歡跟人家不一樣。所以當我知道我喜歡男生…就會覺得說就我跟 人家不一樣，我不喜歡跟人家一樣。

他很樂於「跟別人不一樣」，所以當宏碁知道自己喜歡男生的時候，不覺得 跟別人不一樣很奇怪。相反的，覺得是一件很高興的事，是一件驕傲的事。最令

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他引以為傲的，就是可以穿得下女生的衣服，因為身材瘦瘦的，別人穿不進去的 女裝尺寸他就可以穿。

宏碁對於自己的同志身分，不覺得有甚麼不適應，或是有其他覺得可恥的感 覺。因為他喜歡與眾不同，而同志身分賦予了這一層關係，所以他很欣然接受自 己的性傾向。在國小的時候就已經認同自己的同志身分，也透過書本去尋找有關 同志的東西，所以「文本同志」這個名詞是他在訪談的過程中說出來的：

我都說我是「文本同志」，我都從那個書裡面去找，有關同志的東西，

對，然後你就會知道說這其實沒什麼，很正常。然後自然而然就會，省 去了那個有些人會有的排斥的一段自我認同期，我就不會，我就很完全 的自我認同。

從宏碁的表述可以看得出來，對於「同志」這件事似乎不那麼排斥。他會去 尋找很多書本上的資料，去瞭解甚麼是同志？進而更加的接受自己。要讓別人喜 歡你，一定要自己喜歡自己、接受自己，如果自己都不喜歡，那麼別人對於你的 接受度應該不高。宏碁對於自己是同志，是一種欣然接受的態度，也很瞭解自己 的狀態，所以才能在同志圈內受歡迎，他把自己放在適當的位置，不太過分突出 而惹人討厭，也不太過分縮頭縮尾而感到懦弱，這是他對於「同志」的相關話題 能夠侃侃而談的原因。

高中同學的開導：彼得(1984-)

小時候對於「喜歡」的感覺是甚麼，是處於懵懂狀態，有時候不太瞭解這種 就是「喜歡一個人」的感覺，尤其當班上同學都流傳某某男生喜歡某某女生的時 候。而男同志們對於自己是男生的身分，卻對男生產生小鹿亂撞、心跳加速的感 覺，常會懷疑自己這是否就是「喜歡」？為何跟別人不一樣？接下來也許會經過 一段感情上尋尋覓覓的路途，探詢自己真實的情感傾向，以後就更加確定自己是

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喜歡男生的。

彼得是在國中的時候知道自己喜歡男生，感覺跟別人不一樣，因此產生自卑 感，對於性傾向的認同很不能接受：

在國中的時候，認識同班的男生，也有圈內人。我們三個人一前一後走 的很近，然後到了高中比較確定，那個就是同性戀。國中的時候，會覺 得同性戀是什麼？誤以為同性戀是男生跟男生，或者喜歡男生，或者是 有想跟男生做愛的心理慾望。後來才覺得同性戀包含比較多層次面，不 是只有性，或是兩個男生在一起之類的。

以前很悲觀，以前非常悲觀，因為以前無法認同，就覺得同性戀，為什 麼跟人家不一樣，主要是卡在這邊…

江思穎(2003：89)的研究中提到，以異性戀為尊的社會結構及所隱含的價值 判斷已深入人心，成為社會大眾看待別人、衡量自己的行為標準。因此彼得會出 現「我跟別人不一樣」的心態，也是以異性戀的價值觀在衡量自己的感情世界，

才會覺得與其他同學與眾不同。江思穎(2003)也提到，在男同志尋找認同的階 段，對當事人影響最大的，是來自於內心對自身同性戀特質的恐懼，帶有強烈的 自責與自我否定的情緒，才是男同志矛盾與憤怒情緒的來源。

幸好彼得找到同樣是喜歡男生的同學，大家一起互相訴說、分享彼此感受，

藉此抒發自卑感。同學之間互相扶持走過青春期懵懂的歲月，也是另一種同志自 我認同的階段。

在還未有同伴可以傾訴內心世界，彼得是自卑又悲觀，無法瞭解自己怎會喜 歡男生，又苦無對象可以抒發心中的疑慮，進而影響到彼得的個性和性格。他覺 得這件事無法跟家人分享，他們不會給你參考答案，只會希望糾正你的性傾向。

問題是同志這件事無法用糾正就會改變，也不是時候未到、未遇到喜歡的女生才

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會先喜歡男生。因此同志不太向家人告知真實的感情世界，在這部分占很大的原 因。而家人也是在無法接受同志事實的情形下，會做出的建議與反應。

在學生時期的自我認同性傾向階段，宏碁(1982-)對於自己喜歡男生的感覺直 接接受它，進而在書本上尋找有關同志的東西，也樂於接受自己跟別人不一樣的 地方。彼得(1984-)則是在知道自己喜歡男生的時候，進入一段自卑期，對於自己 的性傾向與別人不一樣這件事情，感到很彆扭，又無法與家人或其他同學訴苦，

所以不太承認喜歡男生的事情，直到國中認識了也是同志的男同學後，情況才慢 慢好轉。而上了高中，真正體認到完全接受自己，則是班上一位女同學的開導。

高中為什麼會自我認同，是一個女同學吧，覺得說我為什麼要這麼悲 觀？可以開心一點。

後來比較開導，慢慢去接觸人之後，為什麼不可以自己選呢，傷心快樂 也是一天阿，後來就覺得，很開心，就整個大奔放。高一下學期吧，就 越來越往外跑。

同學的力量真的影響彼得很多。國中時期的三位男同學，同樣都是同志身分，彼 此可以互相打氣，互相分享喜歡的男生。高中時期的女同學，讓彼得完全的接受 自己，從懵懂的撞牆階段步入一個新的認同階段；女同學樂觀、開朗的態度，悲 傷的過一天，快樂也是過一天，與其如此到不如選擇快樂的方式過生活，而快不 快樂的選擇完全操縱在自己的手裡。現在彼得的個性就完全整個大奔放，在我與 他訪談的對話內容，非常樂於分享同志的交友過程以及瘋狂的性經驗，是這群受 訪者當中個性最直接的，看得出來他完全接受同志身分，也很樂於分享他的心路 歷程。

彼得在高中開始，讓他對於人生大事有新的想法。高中時有一位女同學是女 同志，他們兩個還互相講好一起結婚，為了符合父母以及社會的期望，完成結婚

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的目標後，在一起消失九個月領養小孩，結婚之後各玩各的。這是彼得和同學在 高中的時候約定好的事情，不過經過十年的時間，當初的約定現在看來也只是玩 笑，要實現也似乎不可能了。

那時候說要假結婚，後來一畢業之後，她不知道飛到哪裡去了，馬的，

ㄠˋ喇仔⁵⁹，很賤耶，講這樣講，她自己都不知道跑到哪裡去，想到就很 生氣。

…反正結婚之後我們要玩什麼，各玩各的，小孩子的話我們去領養，假

…反正結婚之後我們要玩什麼，各玩各的，小孩子的話我們去領養，假