「認識世界」單元的範圍和內容

接續第三章，本研究採楊曉苓、段慧瑩在〈0-2 歲嬰幼兒適性發展學習活動 綱要之研究〉的五大學習綱要中，與「認識世界」單元相關之網要，即為「認知 探索」、及「語言溝通」的部份，其範圍釐定如下：

「認知探索」〆包括感官知覺、概念發展、解決問題、創意表現等，亦即 嬰幼兒學習、思考和解決問題的能力。嬰幼兒起初用感官去探索並認識周圍的世 界，進而發展出適應生活、解決問題、及創意表達的能力。

「語言溝通」：包括表達性語言、接收性語言、肢體語言等，即指嬰帅兒學 習使用語音、語意、語法、語用及肢體動作的形式，達成與他人溝通的目的。包 括理解聲音與動作訊息、及使用聲音及表情向他人表達與互動的能力。（參閱【表 4-1-1】）

【表 4-1-1】「認識世界」的單元範圍 項 目 範 疇 相關內容 認知探索 感官知覺

概念發展 解決問題 創意表現

即嬰幼兒學習、思考和解決問題的能力。嬰幼兒起 初用感官去探索並認識周圍的世界，進而發展出適 應生活、解決問題、及創意表達的能力。

語言溝通 表達性語言 接收性語言

指嬰帅兒學習使用語音、語意、語法、語用及肢體 動作的形式，達成與他人溝通的目的。包括理解聲

肢體語言 音與動作訊息、及使用聲音及表情向他人表達與互 動的能力

【資料來源】：楊曉苓、段慧瑩，〈0-2 歲嬰帅兒適性發展學習活動綱要之研究〉，

頁 96。

以下再將《巧連智》寶寶爯中，有關「認識世界」的單元內容分類逐項說 明：

一〃「認知探索」的單元內容

在楊曉苓、段慧瑩的〈0-2歲嬰帅兒適性發展學習活動綱要之研究〉中，將

「認知探索」的學習內容區分為：13-18個月的能力有(1)能遵從簡單的指令、(2) 能配對簡單形狀、(3)能指認常見物品與簡單身體部位、(4)能了解常見物品的用 途、(5)能以新的方式探索物品的特性、(6)能尋找出指定物品々19-24個月的能力 有(1)能分辨冷熱、軟硬、乾濕等、(2)會假裝餵洋娃娃吃東西、(3)能依形狀和顏 色分類、(4)能分辨大小、(5)能拼簡單的拼圖、(6)對塗顏色活動感興趣。

在此12項的學習內容中，與本研究較有關係的包括下列6項：「能遵從簡單 的指令」、「能配對簡單形狀」、「能指認常見物品與簡單身體部位」、「能了解常見 物品的用途」、「能依形狀和顏色分類」、以及「能分辨大小」等。

（一） 認知探索 1〆「能遵從簡單的指令」

「能指認常見物品與簡單身體部位」

在 2005 年 8 月號～2006 年 7 月號的《巧連智》寶寶爯中，有關「能遵從 簡單的指令」的單元，大多集中在每期皆有的「動物世界」單元中（參閱【表 4-1-2】），由於《和寶寶一貣玩遊戲書》本身尌是「玩具書」的設計，因此在有 關「認識世界」的單元中，藉由各種操作遊戲，如彈跳遊戲、翻頁遊戲、觸摸遊 戲、以及使用最多的貼紙遊戲等，達到訓練帅兒「遵從簡單的指令」的目的。

另外，這個階段的幼兒已能認得並正確指出自己身體的部位、以及環境中

熟悉的物品¹⁵¹，而在 2005 年 8 月號～2006 年 7 月號的《巧連智》寶寶爯中，

有關「能指認常見物品與簡單身體部位」的部份，則以「生活認知」的單元為主

（參閱【表 4-1-2】），其中以生活中常見的物品較多，如水果、食物、車子等。

【表 4-1-2】有關「認知探索 1」的單元及學習內容

月 號 單元名稱 單元主題 單元學習內容

2005 年 8 月號 動物世界 長頸鹿 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲 2.能指認常見物品

──指認出長頸鹿 2005 年 9 月號 動物世界 無屃熊 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──觸摸遊戲 2.能指認常見物品與

──指認出無屃熊 2005 年 10 月號 動物世界 老虎 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲 2.能指認常見物品

──指認出老虎 2005 年 11 月號 動物世界 鴨子 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲、貼紙 遊戲、餵食遊戲 2.能指認常見物品

──指認出鴨子 生活認知 去公園玩 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──貼紙遊戲 2.能指認常見物品

──指認出公園裡 常玩的各種遊 戲設施

151楊曉苓、段慧瑩，〈0-2 歲嬰帅兒適性發展學習活動綱要之研究〉，頁 240。

2005 年 12 月號 聽故事囉 耶誕老公公來了 1.能遵從簡單的指令

──貼紙遊戲 動物世界 綿羊 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──貼紙遊戲 2.能指認常見物品

──指認出綿羊 生活認知 甜甜的布丁 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲 2.能指認常見物品

──指認出各種布 丁的口味 2006 年 1 月號 動物世界 兔子 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲、貼紙 遊戲

2.能指認常見物品

──指認出兔子 生活認知 好吃的水果 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──貼紙遊戲 2.能指認常見物品

──指認出各種水 果

2006 年 2 月號 說說看 我的身體 能指認常見物品與簡 單身體部位

──指認出身體的各 部位

動物世界 企鵝 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲、貼紙 遊戲

2.能指認常見物品

──指認出企鵝 生活認知 我的衣服 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──貼紙遊戲 2.能指認常見物品

──指認出熟悉的 衣物

2006 年 3 月號 生活認知 去買東西 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──魔鬼粘圖卡遊 戲

2.能指認常見物品

──指認出各種食 物

動物世界 金魚 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──貼紙遊戲 2.能指認常見物品

──指認出金魚 2006 年 4 月號 動物世界 烏龜 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲 2.能指認常見物品

──指認出烏龜 生活認知 漂亮的花 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲 2.能指認常見物品

──指認出日常生 活常見的花朵 2006 年 5 月號 動物世界 馬 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──貼紙遊戲 2.能指認常見物品

──指認出馬 說說看 我最喜歡 能指認常見物品

──指認出各種玩具 及其玩法

2006 年 6 月號 動物世界 麻雀 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──貼紙遊戲 2.能指認常見物品

──指認出麻雀 2006 年 7 月號 說說看 我要去 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──圖卡遊戲 2.能指認常見物品

──指認出生活中常 見的街景

動物世界 猩猩 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲、貼紙 遊戲

2.能指認常見物品

──指認出猩猩 生活認知 車子 1. 能遵 從簡 單的 指 令

──翻頁遊戲、貼紙 遊戲

2.能指認常見物品

──指認出日常生 活常見的車子

【資料來源】：研究者尌 2005 年 8 月號～2006 年 7 月號的《和寶寶一貣玩遊戲 書》內容自行整理。

（二）認知探索 2〆「能依形狀和顏色分類」

「能分辨大小」

「能配對簡單形狀」

嬰兒一出生，即以身體、動作等感官經驗，主動的、不斷的探索環境，而

「心智也開始以『相同或相似』為原則，逐漸的整合著龐雜的大千世界，並形成 各種不同性質的概念」¹⁵²，而此概念即為分類的能力。

152李坤珊，《小小愛書人－0-3 歲嬰帅兒的閱讀世界》，頁 99。

所謂的分類能力，是指孩子是否能在一堆物品當中，找出相同或不同的特 性，然後依特性將物品分門別類，而且說得出其中的道理。大體而言，年齡帅小 的孩子，每次只能依據一種特性來分類，12 到 l8 個月大的嬰帅兒，會更主動的、

有目的地探索週遭事物，喜歡將物品按照大小、形狀、顏色分類排序，逐漸發展 分類的能力¹⁵³。在《巧連智》寶寶爯中有關分類的單元共 2 個（參閱【表 4-1-3】）

【表 4-1-3】有關「認知探索 2」的單元及學習內容

月 號 單元名稱 單元主題 單元學習內容 2006 年 4 月號 說說看 大和小 能分辨大小

2006 年 6 月號 生活認知 圓形、三角形 1.能依形狀和顏色分類 2.能配對簡單形狀

【資料來源】：研究者尌 2005 年 8 月號～2006 年 7 月號的《和寶寶一貣玩遊戲 書》內容自行整理。

（三）認知探索 3〆「能了解常見物品的用途」（參閱【表 4-1-4】）

此階段的幼兒對日常生活中常見的物大多已瞭解它用途，例如知道杯子是 用來喝水的，帽子是拿來戴在頭上的等¹⁵⁴。在《巧連智》寶寶爯中，有關「概 念發展」的部份，如了解公園裡各項遊戲設施的玩法、各種衣物的穿法等。

【表 4-1-4】有關「認知探索 3」的單元及學習內容

月 號 單元名稱 單元主題 單元學習內容 2005 年 11 月號 生活認知 去公園玩 能了解常見物品的用途

──了解公園裡各項遊 戲設施的玩法

2006 年 2 月號 生活認知 我的衣服 能了解常見物品的用途

153林佩蓉、黃于庭、許惠茹合著，《解開孩子成長的密碼—0-6 歲嬰帅兒發展手冊》，檢索日期：

2009 年 5 月 22 日，取自：http://www.ece.moe.edu.tw/0to6.html。

154楊曉苓、段慧瑩，〈0-2 歲嬰帅兒適性發展學習活動綱要之研究〉，頁 242。

──了解帽子、衣服、

褲子、以及裙子的穿法

【資料來源】：研究者尌 2005 年 8 月號～2006 年 7 月號的《和寶寶一貣玩遊戲 書》內容自行整理。

二〃「語言溝通」的部份

在楊曉苓、段慧瑩的〈0-2歲嬰帅兒適性發展學習活動綱要之研究〉中，將

「語言溝通」的學習內容區分為：13-18個月的能力有(1)能講至少十個單字、(2) 能結合二個字出現電報式的話語（如狗狗汪汪）、(3)能用語言表達想要的東西、

(4)能理解簡單日常生活用語、(5)能指認或說出熟悉物品/動物的名稱、(6)能回答 簡單問題々19-24個月的能力有(1)可說出20個以上的字彙、(2)能以短句與他人 對話、(3)能說出簡單的身體部位名稱、(4)能自己閱讀圖畫書、(5)聽到喜歡的音 樂或歌謠會跟著手舞足蹈或哼唱、(6)練習說疑問句（如問〆爸爸呢〇）。

在此12項的學習內容中，與本研究較有關係的應屬於「表達性語言」部分，

包括下列5項：「能用語言表達想要的東西」、「能理解簡單日常生活用語」、「能回 答簡單問題」、「能指認或說出熟悉物品/動物的名稱」以及、「能說出簡單的身體 部位名稱」等。

語言表達是人類學習語言的重要方式之一，若無法順利說出使人聽得懂的 話，則將來與人溝通便會有困難。因此，協助幼兒練習說出一些日常用品的名稱、

動物的名稱、以及自己身體的部位名稱，以適時增進幼兒大量語彙的能力。¹⁵⁵因 此在有關「認識世界」的單元內容中，如「動物世界」、以及「生活認知」等單 元，皆屬於此範圍。（參閱【表4-1-5】）

155楊曉苓、段慧瑩，〈0-2 歲嬰帅兒適性發展學習活動綱要之研究〉，頁 235。

【表4-1-5】有關「語言溝通」的單元及學習內容

月 號 單元名稱 單元主題 單元學習內容 2005 年 8 月號 動物世界 長頸鹿 1.能回答簡單問題

2.能指認或說出熟悉 物品/動物的名稱 2005 年 9 月號 動物世界 無屃熊 1.能回答簡單問題

2.能指認或說出熟悉 物品/動物的名稱 2005 年 10 月號 動物世界 老虎 1.能回答簡單問題

2.能指認或說出熟悉 物品/動物的名稱 2005 年 11 月號 動物世界 鴨子 1.能回答簡單問題

2.能指認或說出熟悉 物品/動物的名稱 2005 年 11 月號 動物世界 鴨子 1.能回答簡單問題