語言態度

本節主要分成三個部份論述：一是不同地區學童家長的語言態度；二是不同 婚姻類型學童家長的語言態度；三是不同家庭類型學童家長的語言態度。

根據問卷 C 語言態度整理出資料如表四-8，問卷結果顯示大多數家長贊成早

一、不同地區學童家長的語言態度

根據表三-1 有效樣本基本資料統計表得知本研究樣本中部地區都市家庭為 272 個（佔 59.5%）和鄉鎮家庭 185 個（佔 40.5%）。

問卷 C 語言態度共十二題統計資料如下表四-9，表四-9 針對不同地區（都市 與鄉鎮地區）學童家長的語言態度分析如下:

在語言態度這部分的問卷共有十二題，當中有幾題不因居住地區而有影響，

例如：第一題（我認為越早學華語，華語會越好）、第四題（我贊成在家說母語 和華語）、第六題（我認為小孩很容易在外學會華語）、第九題（我認為家長有 保存母語的責任）問卷填答者不論是都市家庭還是鄉鎮家庭都傾向贊成較多，百 分比差異不大，與城鄉差異無關。

第二題我贊成在家中跟小孩只說華語。都市和鄉鎮地區有五成以上的問卷填 答者傾向反對在家只說華語，都市地區傾向反對的比例高過鄉鎮地區 4.9%，而 鄉鎮地區傾向贊成的比例高於都市地區 5.2%；就平均數而言，都市地區的平均 數為 2.46，鄉鎮地區的平均數為 2.59。由此可知都市地區的家長較有家庭中不應 該只有華語一種語言的概念。

第三題我認為家庭為了保存母語必須跟小孩只說母語。其中鄉鎮地區傾向贊 成者較都市地區高出 11.3%；就傾向反對部分而言，都市地區傾向反對的高於鄉 鎮地區 5.8%；就平均數而言，都市地區的平均數為 2.86，鄉鎮地區的平均數為 3.02。從這幾個數字顯示出鄉鎮地區較有為了保存母語必須跟小孩始說母語的意 願。

第五題我認為母語對小孩的華語有不良的影響。都市地區傾向反對者較鄉鎮 地區高出 10%；就平均數而言，都市地區的平均數為 1.95，鄉鎮地區的平均數為 2.16。顯示在少數認為母語對小孩的華語有不良的影響的參與者中，以鄉鎮地區

家長佔較多數。

第七題我認為會雙語的兒童學業比較好。所有問卷填答者只有 37.5%傾向贊 成；有 45.1%中立；有 17.5%傾向反對。都市地區和鄉鎮地區差異不大，這部分 家長多持保留態度。

第八題我認為對母語非華語的學生，學校的母語教育相當重要。兩地區的家 長都過半數傾向贊成，其中都市地區的家長傾向贊成的比例高出鄉鎮地區 3.9%；就平均數而言，都市地區的平均數為 3.73，鄉鎮地區的平均數為 3.65。可 見都市地區的家長認為對母語非華語的學生，學校的母語教育的需求性更高於鄉 鎮地區。

第十題我贊成學校實施母語教育。問卷填答者有 75.7%傾向贊成。都市地區 傾向贊成的比例甚至高出鄉鎮地區 3.7%；就平均數而言，都市地區的平均數為 3.97，鄉鎮地區的平均數為 3.91。都市地區家長比鄉鎮地區家長更贊成學校實施 母語教育。

第十一題我認為會說母語，才算是那一個族群的人。問卷填答者有 35.7%傾 向反對；有 35.9%中立；有 28.4%傾向贊成，顯示家長普遍認為語言能力不能和 族群認同畫上等號。但都市地區傾向反對的比例高於鄉鎮地區 12.7%；就平均數 而言，都市地區的平均數為 2.83，鄉鎮地區的平均數為 3.02。這部分在都市地區 和鄉鎮地區有不同的意見，都會地區傾向把母語和族群認同分割。

第十二題我認為華語最方便，台灣只要說華語就好。問卷填答者有 73.7%傾 向反對。都市地區更高達 76.1%，比鄉鎮地區高出 5.9%；就平均數而言，都市 地區的平均數為 2.03，鄉鎮地區的平均數為 2.14。顯示都市地區的家長較不贊成 因方便而只說華語。

表 四-9 不同地區學童家長的語言態度

表 四-9 不同地區學童家長的語言態度

不同地區學童家長的語言態度：調查比起鄉鎮地區都市地區的家長較有家庭 中不應該只有華語一種語言的概念。認為家庭保存母語必須跟小孩說只說母語的 情況，都市地區傾向反對百分比有 45.2%大於鄉鎮地區的 39.4%，而傾向贊成的 百分比都市地區有 26.5%小於鄉鎮地區的 37.8%。由此可見，比起都市地區鄉鎮 地區較有為了保存母語必須跟小孩始說母語的意願。關於母語對華語有不良的影 響的情形，都市地區的傾向反對百分比有 81.9%大於鄉鎮地區 71.9%，都市地區 的傾向贊成百分比有 5.1%小於鄉鎮地區的 9.1%。因此少數認為母語對小孩的華 語有不良的影響的參與者中，以鄉鎮地區家長佔較多數。在問卷中認為會雙語的 兒童學業比較好這部分，傾向贊成(35.7%)和傾向反對(17.5%)都沒有超過中立 (45.1%)的比例為此在這裡家長多維持保留的態度。認為對母語非華語的學生，

學校的母語教育相當重要的調查情況為都市地區傾向贊成的比例(61.8%)高於鄉 鎮地區的(57.9%)的比例，可見都市地區的家長認為對母語非華語的學生，學校 的母語教育的需求性更高於鄉鎮地區。都市地區(77.2%)家長比鄉鎮地區(73.5%) 家長更贊成學校實施母語教育。認為會說母語，才算是那一個族群的人，都市地 區和鄉鎮地區有不同的意見，都會地區傾向把母語和族群認同分割。針對認為華 語最方便，台灣只要說華語就好的問題都市地區傾向贊成的比例(76.1%)高於鄉 鎮地區(70.2%)的比例顯示都市地區的家長較不贊成因方便而只說華語。

二、不同婚姻類型學童家長的語言態度

根據問卷資料得知本研究樣本中部地區內婚¹⁰家庭為 336 個（佔 73.5%）、

通婚家庭 121 個（佔 26.5%）。¹¹

在語言態度這部分的問卷共有十二題，當中有幾題不因婚姻類型而有影響，

問卷填答者的答案差異不大，例如：第五題（我認為母語對小孩的華語有不良的 影響）都傾向反對，差異不大。第八題（我認為對母語非華語的學生，學校的母

10 內婚:夫妻為同一個族群。

語教育相當重要）、第十題（我贊成學校實施母語教育），這兩題傾向贊成較多，

差異不大。而第十一題（我認為會說母語，才算是那一個族群的人）。在傾向反 對、中立、傾向贊成這三個選項中各佔約三分之一的比例，差異不大。

在語言態度這部分問卷的十二個問題中，因婚姻類型而有差異的部分分述如 下：

第一題我認為越早學華語，華語會越好。雖然兩種婚姻類型的填答者都傾向 贊成較多，但通婚家庭的贊成比例高出內婚 10.3%；就平均數而言，內婚家庭的 平均數為 3.73，通婚家庭的平均數為 4.02。這顯示華語為通婚家庭比內婚家庭更 贊成越早學華語越好。

第二題我贊成在家中跟小孩只說華語。大多數的問卷填答者都傾向反對，內 婚家庭的反對比例高出通婚家庭 8.5%；就平均數而言，內婚家庭的平均數為 2.47，通婚家庭的平均數為 2.63。可見內婚家庭的家長較願意使用華語以外的其 他語言和小孩子溝通，例如母語。

第三題我認為家庭為了保存母語必須跟小孩只說母語。內婚和通婚家庭傾向 反對意見比例差不多佔四成；傾向贊成部分約佔三成，但內婚家庭傾向贊成者高 於通婚家庭 6.2%；就平均數而言，內婚家庭的平均數為 2.94，通婚家庭的平均 數為 2.87。這可能是內婚家庭較容易執行只跟小孩說母語的措施。

第四題我贊成在家說母語和華語。問卷填答者不論是內婚家庭還是通婚家庭 有高達八成傾向贊成，其中內婚家庭的贊成比例高於通婚家庭 9%。這可能是通 婚家庭在家說母語這部分有執行的困難，譬如說夫妻哪一方的母語，或是兩者的 母語都說，擔憂是不是會造成小孩的混亂或困擾。

第六題我認為小孩很容易在外學會華語。大多數的問卷填答者都傾向贊成，

但通婚家庭的傾向贊成比例高於內婚家庭 5.5%。

第七題我認為會雙語的兒童學業比較好。這部分不論哪個型態的婚姻家庭約

表 四-10 不同婚姻類型學童家長的語言態度

表 四-10 不同婚姻類型學童家長的語言態度

在此不討論。

表四-11 為不同家庭類型學童家長的語言態度，這部分的問卷共有十二題，

當中有幾題不因家庭類型而有影響，問卷填答者的答案差異不大，例如：第四題

（我贊成在家說母語和華語）、第九題（我認為家長有保存母語的責任），核心 家庭和折衷家庭都傾向贊成佔大多數，差異不大；第二題（我贊成在家中跟小孩 只說華語）、第十二題（我認為華語最方便，台灣只要說華語就好），核心家庭 和折衷家庭都傾向反對佔大多數，差異不大。而第十一題（我認為會說母語，才 算是那一個族群的人）不論是小家庭還是三代同堂家庭，在傾向反對、中立、傾 向贊成這三個選項中各佔約三分之一的比例，差異不大。

因不同家庭類型而有差異的部分分述如下：

第一題我認為越早學華語，華語會越好。核心家庭和折衷家庭都超過六成傾 向贊成，其中折衷家庭傾向贊成率高於核心家庭 3.8%，但就傾向反對的問卷填 答者中折衷家庭傾向反對的比例也高於核心家庭 4.9%；就平均數而言，核心家 庭的平均數為 3.83，折衷家庭的平均數為 3.80。可知核心家庭比折衷家庭更傾向 贊成越早學華語越好。

第三題我認為家庭為了保存母語必須跟小孩只說母語。兩種家庭類型都是傾 向反對較多約佔六成，折衷家庭的反對比例比核心家庭高出 2.3%，雖然差異不 大，但顯示核心家庭的父母較有母語保存傳承的觀念。

第五題我認為母語對小孩的華語有不良的影響。核心家庭和折衷家庭都傾向

第五題我認為母語對小孩的華語有不良的影響。核心家庭和折衷家庭都傾向