課程執行概況與結果

課程 課程簡介

戶 外 課 程

植物調查

1.植物調查方法簡介 。

2.戶外植物調查與記錄的練習 。

3.學習使用植物調查時測量與定位的工具 。 動物調查

1.動物調查方式及工具簡介 。 2.簡易工具捕蟲網之使用方式 。 3.特殊物種調查方式介紹 。

資料來源：新竹縣政府，2010；本研究整理

課程階段 內容 課程內容

導覽國中小學 戶外參訪

針對海岸復育遠景、生態學 習及教育環境之主軸，邀請 新豐鄉與竹北市的 10 所國 中、國小進行戶外參訪。

1.提供學員導覽實作練習機會。

2.配合教育部的「整合空間資源暨發 展特色學校計畫」，帶領孩子們走 出學校走進社區，藉由親近自然的 學習經驗，營造思考能力及想像 力，養成尊重自然與生態之正確態 度與認知。

定期座談發表會 於課程期間舉行 3 次定期 座談發表會。

提供學員間學習心得、導覽技巧、調 查資料、文獻蒐集等各種資料之交 流。

資料來源：本研究整理

一、學術課程訓練

學術課程訓練分為專業課程訓練及戶外課程兩部分，專業課程訓練以教導海岸自 然、人文、社區發展等知識，作為日後學員在社區導覽、野外調查、網站操作之基礎；

戶外課程包括動、植物辨識、調查及導覽實作等課程，希望培養學員生態調查、紀錄 及導覽解說之能力。

學術課程訓練共有 10 堂課程，採室內、室外穿插進行教學，課程內容包括課程 引導與說明、新豐鄉環境知識學習、相關創新知識學習及各種團隊合作等，學員於上 課期間皆認真抄讀筆記，在戶外教學團體項目時也共同努力學習，造成良好的學習風 氣，以上課程教學實況整理詳圖 4-3。

二、導覽實作課程

導覽實作課程是由專業導覽員帶領學員進行實地解說教學，並進行導覽實作的演 練，此課程之主要目的為教育學員如何成為稱職的導覽員，學習項目包括：導覽解說 的技巧、解說的原則、解說的方法、解說的目標流程、導覽解說路線的規劃、規劃前 先作解說資源調查以及應預先進行遊客背景及解說需求調查等，其中有部分事前作業

（解說的目標流程、導覽解說路線的規劃、規劃前先作解說資源調查以及應預先進行 遊客背景及解說需求調查），學員可以在日後提升更多導覽經驗後，再依自我模式進 行改善加強。

首先課程先經由專業導覽員進行教學，再由學員們自行尋找遊客或互相結伴聆聽 彼此解說方式及態度，藉由此種方式，讓學員們可以互相找出自己所應改進之地方及 學習他人優點以改善自我之缺點，導覽實作課程實況整理詳圖 4-4。

圖 4-3 學術課程培訓實況

資料來源：新竹縣政府，2010；本研究整理

圖 4-4 導覽實作課程照片

資料來源：新竹縣政府，2010

三、假日隨機導覽

假日隨機導覽是此課程結訓前最後一項學習評鑑，學員頇通過評審委員評審通過，

作為結業成果驗收，方可取得結業證書。執行日期為民國 99 年 10 月 30 日星期六，

導覽分組分為 3 大組進行演練，導覽地點以主要以新豐紅樹林區、海岸林以及姜家古 厝為主，導覽對象則以當日遊客、評審委員以及工作人員等。

導覽評鑑項目包括資訊正確、互動狀況、內容豐富、時間掌握、解說態度與口條 流暢等六項，並依導覽人員所需具備之重點項目給予其權重值，分別為 20%、20%、

20%、20%、10%、10%。假日現場隨機導覽實況詳圖 4-5 所示。

圖 4-5 假日現場隨機導覽實況

資料來源：新竹縣政府，2010

四、導覽國中小學戶外參訪

針對海岸復育遠景、生態學習及教育環境之主軸，邀請新豐鄉與竹北市的 10 所 國中、國小進行戶外參訪，並配合教育部的「整合空間資源暨發展特色學校計畫」， 帶領孩子們走出學校走進社區，希望藉由親近自然的學習經驗，營造思考能力及想像 力，養成尊重自然與生態之正確態度與認知（新竹縣政府，2010）。

戶外參訪導覽原則上以新豐紅樹林及姜厝進行約 1.5~2 小時之導覽解說行程，配 合天氣、解說互動彈性調整導覽時間。戶外參訪之成果十分圓滿，導覽學員賣力的解 說，小朋友也熱情的回應，且隨隊老師也十分用心，為讓小朋友可以確實學習到相關 知識，特別製作學習單或學習心得讓小朋友撰寫，小朋友也十分開心的將他們所學習 到的知識分享於心得中。國中小學戶外參訪實況詳圖 4-6 所示。

五、定期座談發會

舉行座談會之目的在於提供學員間學習心得、導覽技巧、調查資料、文獻蒐集等 各種資料之交流。座談會進行時，亦同步進行導覽行程之規劃，計畫單位先提供基本 之導覽路線與內容，並進行實地訪查以深入瞭解導覽地區現況，最後再由學員依照個 別喜好及專長，撰寫屬於自己的導覽腳本。腳本編寫完畢後，計畫單位會提供意見，

例如專業知識準確與否、路程規劃與時間調配、導覽注意事項、團隊率領技巧、解說 技巧等各方面進行修正，協助學員完成日後導覽時使用之腳本（新竹縣政府，2010）。

定期座談發表會實況及學員作業成果詳圖 4-7、4-8 所示。

圖 4-6 國中小學戶外參訪實況

資料來源：新竹縣政府，2010

圖 4-7 定期座談發表會實況

資料來源：新竹縣政府，2010

圖 4-8 學員作業成果圖

資料來源：新竹縣政府，2010；本研究整理