本研究使用之「多元完美主義量表」是由研究者與指導教授依據文獻探討所 得，參考所整理出之完美主義的定義、向度與內涵，共同編製而成，量表主要目 的在測量高職學生的完美主義傾向。量表題目的篩選共分兩個階段，預試之前本 量表共45 題，由第一階段預試所得資料分析後刪除13 題，再由第二階段正式施 測資料分析後刪除2 題，經兩階段篩選後總計保留30 個題目。
一、建立量表內涵
研究者經中、外文獻探討及閱讀相關資料後，發現國內對於完美主義的研究 對象均為為國、高中生，尚未針對高職生進行研究；且國內外學者對於完美主義 的分類向度及測量方式因觀點基礎不一而有極大的不同。以國內為例，近來國內 針對青少年完美主義的測量工具多採用Frost 等人（1990）的「多元完美主義量 表」（Frost Multidimensional Perfectionism Scale）。但該量表偏重於對個人向度的 測量，卻未能納入人際間的向度，經與指導教授多次討論，決定採用Hewitt 和 Flett 對多元完美主義的定義和分類，將本量表分為三個向度，分別為「自我要 求完美主義」、「要求他人完美主義」、「社會要求完美主義」。各向度所代表的內 涵分列如下：
（一）自我要求完美主義（self-oriented perfectionism）
為自己設定嚴格的標準，會盡全力去達到完美並避免失敗，嚴厲地評價和 譴責個人行為表現。
（二）要求他人完美主義（other-oriented perfectionism）
對重要他人有不切實際的標準，重視他人是否表現完美，並且嚴厲地評價 他人的表現；容易責備備他人，對他人缺乏信任或感到敵視。
（三）社會要求完美主義（social prescribed perfectionism）
相信或覺察到重要他人對自己有不切實際的標準，嚴厲地評價自己並給予極 高的壓力，覺得自己有需要去維持這些標準與期望，在乎是否符合他人的要求，
避免他人的不認同，對於負向評價感到恐懼。
二、編製預試量表
量表內容係參考Hewitt 與Flett（1991）之「多元完美主義量表」，以及 Hewitt 和 Flett（2000）之「兒童及青少年完美主義量表」 （The Child-Adolescent Perfectionism Scale），並配合國內高職學生的現況所編製而成。初次編製完成後，
邀請三位高職輔導教師審核，給予修正意見，以求更清楚呈現完美主義特質，並 由多位高職學生實際填答，瞭解是否有用詞不當、題意不清、難以作答的題目或 選項，刪除明顯錯誤之處並逐一修正後，再請指導教授審閱通過，最後確定預試 量表。
「多元完美主義預試量表」（請參閱附錄二）分為兩個部分：第一部份為個 人背景資料調查表，共計7 題，分別瞭解受試者的學校類別、班級、座號、性別、
手足序及父母教育程度；第二部份為多元完美主義量表，共計45 題，主要分為 三個分量表，茲將問卷內容詳述如下：
（一）自我要求完美主義
此部分共有 15 個題目，分別為預試問卷的第 1、5、8、10、15、18、19、
23、26、28、33、36、37、41、43 題，其中第 18、28 題是反向題，其餘皆為 正向題，主要在瞭解受試者對自己要求完美的程度高低。
（二）要求他人完美主義
此部分共有 15 個題目，分別為預試問卷的第 2、4、9、12、13、17、20、
22、27、30、31、35、38、42、45 題，其中第 45 題是反向題，其餘皆為正向 題，主要在瞭解受試者對他人要求完美的程度高低。
（三）社會要求完美主義
此部分共有 15 個題目，分別為預試問卷的第 3、6、7、11、14、16、21、
24、25、29、32、34、39、40、44 題，其中第 3 題是反向題，其餘皆為正向題，
主要在瞭解受試者主觀感受被重要他人要求完美的程度高低。
本量表採用李克特（Likert）五點計分方式，由受試者按自己的情況來圈選 最符合自己的答案，依照「從未如此」、「很少如此」、「有時如此」、「經常如此」、
「總是如此」之順序，給予 1 分、2 分、3 分、4 分、5 分。反向題的給分則 依照「從未如此」、「很少如此」、「有時如此」、「經常如此」、「總是如此」之順序，
給予 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。根據受試者所累積之得分加總後，受試 者得分越高者，表示其完美主義程度越高；反之，受試者分數越低，表示其完美 主義程度越低。
二、實施預試
預試問卷確定後，以立意抽樣的方式，抽取臺北市立松山家商及臺北市立木 柵高工一、二、三年級各 1 個班的學生為預試對象，並請輔導教師協助實施。
研究者共發出 210 份問卷，回收 210 份，問卷回收率為 100%，剔除遺漏題數 3 題及 3 題以上，或作答有明顯反應心向者，無效問卷數共 11 份，有效問卷數計 199 份，有效問卷回收率為 94.8%。預試施測的有效樣本人數分析及詳細分配情 形，詳見表 3-2-1。
三、預試資料分析
（一）項目分析
研 究者 將有 效問卷答案 輸入電腦 之 後，以統計套裝軟 體SPSS 15.0 for windows 進行項目分析，接著進行校正項目與總分相關係數（corrected item-total correlation）的檢驗；相關係數愈高，表示該題與其他題目的相對關聯性高，其 內部一致性亦愈高。
以有效樣本（刪除有遺漏值的樣本）199 人，各取量表總分最高與最低27%
進行獨立樣本τ 考驗的結果發現：在自我要求完美主義分量表中刪除第18 題，
其餘題目的CR 值介於3.88 至11.25 之間；在要求他人完美主義分量表中，CR 值 介於4.72 至12.74，故保留所有題目；在社會要求完美主義分量表中刪除第34 題，其餘題目的CR 值介於5.14 至12.62。全量表在刪除第18 題及第34 題之後，
其餘題目的CR 值均大於3.0（ps < .05），顯示具有良好的鑑別度。
在自我要求完美主義分量表中，刪除第28 題小於.3，其餘題目的校正項目 總分相關係數介於.33 至.62；在要求他人完美主義分量表中，所有題目的校正項 目總分相關係數均高於.35；在社會要求完美主義分量表中，所有題目的校正項 目總分相關係數均高於.34。故刪除第28 題之後，其餘題目與總量表分數皆具高 同質性且具有鑑別度，因此保留所有題目，項目分析結果如附錄三所示。
（二）探索性因素分析
本研究以探索性因素分析（exploratory factor analysis, EFA）考驗多元完美主 義預試量表的建構效度。研究者以取樣適切性量數（Kaiser-Meyer-Olkin measure of sampling adequacy, KMO）及Bartlett 球形考驗（Bartlett’s test of sphericity）來 了解進行因素分析的適切性。分析結果發現：多元完美主義預試量表的KMO 統 計量值為.85，表示取樣有適切代表性，非常適合因素分析；Bartlett 球形檢定值 為2437.82（p＜.01），表示本量表的相關係數可以作為因素分析抽取因素之用。
接著，研究者以主成份分析法（principle components, PC）進行因素的抽取，並 以直接斜交法（direct oblmin rotation）進行轉軸。此外，本研究以特徵值大於1 來 決定具有意義的因素，並以陡坡考驗來評估各因素的存在情形。
以探索性因素分析進行刪題時，本研究也同時參酌內部一致性分析的結 果，反覆檢證。最後，自我要求完美主義分量表刪除第1、8、10、36 題；要求 他人完美主義分量表刪除第2、4、9 題；社會要求完美主義分量表刪除第14、32、
39、40、44 題，保留其餘30 題，共抽取出三個因素，各題目的因素負荷量介於.41 至.77 之間，三個因素累計可解釋變異量為44.23%，因素分析結果如附錄四所示。
四、完成正式量表
完成項目分析、信效度考驗及刪題後，為顧及題數分配，經考量並與指導教 授商議後，決定將原量表第 1 題及第 44 題之語意經過修飾後，仍列入正式量表 當中，並將題目重新編號，以利後續分析的進行。「多元完美主義量表」共計 32 題，主要分為三個分量表，新舊題號對照表見表 3-3-3，分別為：
（一）自我要求完美主義：第 1、4、7、10、13、16、19、22、25、28 題，共 10 題，皆為正向題。
（二）要求他人完美主義：第 2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、31、32 題，共 12 題，其中第 20 題為反向題，其餘皆為正向題。
（三）社會要求完美主義：第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30 題，共 10 題，其中第21 題為反向題，其餘皆為正向題。
表3-3-3 多元完美主義量表新舊題號對照表
五、信度分析
本量表以「重測信度」來驗證其穩定性，再以「折半信度」、「Cronbach’ s α 係數」來驗證其內部一致性。
（一）重測信度
研究者以臺北市立大安高工一、二、三年級各兩個班，共 211 位學生為受 試者，於正式施測間隔三週之後，進行重測信度的考驗。結果顯示：總量表的重 測信度為.82，各分量表的重測信度為.76 至.83 之間，均達.01 顯著水準，如表 3-3-4 所示，顯示本量表具有良好的重測信度，同時反映兩次測量結果之穩定性 良好。
（二）折半信度
本量表以正式施測之有效樣本（N=1,244）資料來進行信度分析，採用折半 信度作為驗證量表內部一致性的依據，結果顯示：總量表的折半信度為.80，各 分量表的折半信度為.75 至.79 之間，均達.01 顯著水準，如表 3-3-4 所示，
（三）Cronbach’ s α 係數
本量表同時以正式施測之有效樣本（N=1,244）資料進行信度分析，並採用 Cronbach’s α 係數來檢驗量表的內部一致性，結果顯示：總量表的 Cronbach’s α 係數為.91，各分量表的 α 係數為.84 至.88 之間，均達.01 顯著水準，如表 3-3-4 所示，可確知本量表有良好的內部一致性。
表3-3-4 多元完美主義量表各分量表之信度分析結果（N=1,244）
量表名稱 題數 重測信度 Cronbach’s α 折半信度 自我要求完美主義 10 .78** .85** .75** 要求他人完美主義 10 .76** .84** .78** 社會要求完美主義 10 .83** .84** .79** 總量表 30 .82** .91** .80**
*
* p＜.01
六、效度分析
（一）建構效度
本量表以正式施測之有效樣本（N = 1,244）資料進行分析，採用電腦統計套 裝軟體SPSS 15.0 for Windows 交錯進行內部一致性分析與效度分析，以其結果
作為第二階段題項篩選依據，並考驗各分量表的建構效度。
研究者以取樣適切性量數（KMO）及Bartlett 球形考驗來了解進行因素分析 的適切性。本量表KMO 值為.93，Bartlett 球形檢定值為14201.50 ( p <.01 )，適 合進行因素分析。接著，研究者以主成份分析法進行因素的抽取，並以直接斜交 法進行轉軸。此外，本研究以特徵值大於1 來決定具有意義的因素，並以陡坡考 驗來評估各因素的存在情形。
以探索性因素分析進行刪題時，本研究也同時參酌內部一致性分析的結 果，反覆檢證。最後，「要求他人完美主義」分量表部份刪除第5、20 題，保留
以探索性因素分析進行刪題時，本研究也同時參酌內部一致性分析的結 果，反覆檢證。最後，「要求他人完美主義」分量表部份刪除第5、20 題，保留