一、國內外相關研究整理
表 2- 2 國內成人學生中途輟學相關研究
研究者 研究對象 中途輟學因素
黃炳煌(1979) 空中商、行專學生 1、節目撥出時間不適當 4、家務或工作繁忙 2、授課內容不符需要 5、考試請假不准 3、教學方式不佳引不起興趣 6、生病
7、空專資格不被社會承認或重視
劉信吾(1987) 空中商、行專學生 1、個人因素 3、工作因素 5、教師教法與上課方式 2、家庭因素 4、健康因素
陳訓祥(1988) 專科補校學生 1、教學因素 3、學校因素 5、心理因素 7、生理因素 2、能力因素 4、工作因素 6、家庭因素
陳如山、陳雪華 (1988)
空中商、行專學生 1、個人因素(自己程度跟不上，唸不下去) 2、環境因素(家務或工作繁忙，無法唸書) 3、學校因素(節目撥出時間不當、教材份量過重)
陳慧美(1992) 國小補校學生 1、基本知能因素 3、心理因素 5、家庭、工作因素 2、生理因素 4、教學因素 6、學習環境因素
江綺雯(1994) 高雄市民學苑學生 1、教學因素 3、家庭因素 5、工作因素 7、心理因素 2、學校因素 4、生理因素 6、能力因素
王瑞宏(1995) 國中小補校學生 1、心理因素 3、工作因素 5、家庭因素 7、其他 2、學校因素 4、生理因素 6、交通因素
王世璋(1999) 國中補校學生 1、工作因素 3、能力因素 5、心理因素 2、家庭因素 4、生理因素 6、學校因素
余宗翰(2003) 高雄市新興社區大 學學員
1、工作因素 3、能力因素 5、心理因素 2、家庭因素 4、生理因素 6、學校因素
資料來源：研究者自行整理
表 2-3 國外成人學生中途輟學相關研究
Moss & Richardson (1967)
成人識字教育學生 1、工作因素 3、家庭因素 2、居住地區
Boshier (1973)
成人學生 1、 個人因素 3、機構因素 2、 情境因素
Ｕnderwood (1974)
成人學生 1、學習機構（行政人員態度）3、教師 2、工作因素 4、交通 Ａnderson
(1979)
成人學生 1、健康狀況 3、工作因素 5、課程內容 2、家庭因素 4、學費因素
Cramer (1982)
成人基本教育學生 1、學校有關因素(課程、教學、行政人員) 2、非學校因素(家庭、工作、疾病) 3、情感因素(心理、記憶力) Flannery
(1985)
成人識字教育學生 1、動機 3、學費 5、家庭 7、環境 9、疾病 2、期望 4、時間 6、工作 8、精神
Redovich (1990) Maria & Hazal
(1994)
成人基本教育學生 1、教師 3、心理 5、工作 7、職業 2、能力 4、家庭 6、動機 8、學習環境 Sparks
(1998)
成人教育學程學生 1、年齡 3、社會階層 2、種族 4、性別
Martinez & Munday (1998)
成人學生 1、心理因素 3、工作因素 5、課程因素 2、家庭因素 4、行政因素
Quigley (2000)
素、心理因素、健康因素、交通因素、課程安排，其中有少部分輟學的原因是來自 於費用因素與學習動機的缺乏。
影響學員中途輟學的因素，由文獻中看來，國內外大致上沒有太大的差異，少 部分的影響因素，例如修業年限、學位資格認證、學費以及學習動機之差別，應該 是國情與政策上的不同所導致的差異。
(二)影響學員輟學因素的情形
由個人身心因素中發現身體狀況欠佳，以及個性較為內向不善與人交際的學員 傾向有較高的輟學情形，家庭職業因素中，若是得到家人的支持並且家人願意分擔 家務勞動則該學員的輟學率會大大的降低，至於職業的變項中，職業的區別與中途 輟學率之關係也各有不同，然而研究者認為，在職業的變項中應該先區分工作有無，
與中途輟學率之間的關係，並再進一步探究不同職業類別，對中途輟學的影響。至 於有關學習機構因素中，在行政作業上的手續較為簡便或是行政人員的態度較為和 善，均能減少輟學情形的發生，而課程內容的長度與課程內容對個人職業與生涯規 劃有所幫助也能減少學員的輟學情形。在社會結構因素中，由性別因素中得知男性 中途輟學的因素多半是因為工作，而女性中輟的因素多半是因為家庭，但是對於性 別中輟比例孰高孰低的情況，則無一明確的答案，原因在於這些研究報告中，均未 指出原本參與學習者男女性之人數比例，所以單看研究結果並不完全客觀。至於年 齡的變項中，年齡較高或是年齡較低者中輟的比率較高，也沒有定論，此差異的產 生可能與研究對象或課程有關。至於居住地區的變項中，明顯可見距離與社區特質 均會影響中途輟學的比例。至於經濟情況的變項中，大多顯示經濟情況較差者中途 輟學的比例較高。至於婚姻狀況的變項中，國內的研究結果大多顯示，已婚者的中 途輟學率會高於未婚者，這可能是因為國情差異的關係，東方社會多以家庭為中心，
而西方社會較以個人為中心。隨著社會不斷的改變，學習結構也會產生不同的變化，
社會潮流的不斷演進，影響成人學習的因素勢必將隨著時間的推移而有不同的因素 出現。