資料分析

本研究透過資料蒐集分析，了解融入注意力教學策略之注音符號認讀教學對 於研究對象的注意力表現及注音符號認讀能力的影響，以提供修正研究者教學改 善之方向，以下說明資料處理與分析之項目。

壹、 資料蒐集

一、 現場參與觀察 (一) 資料蒐集方式

研究者採用教學觀察與教學記錄方式，在徵得研究對象家長同意下，利用錄 影、錄音等方式記錄教學現場情形，並透過研究者教學筆記作為活動檢證。

(二) 資料蒐集時間與地點

研究者從 2016 年 5 月至 6 月進行教學與資料蒐集，每週利用 2 堂課，每堂 課 20 分鐘時間，持續 5 週共進行 10 堂課教學，地點為任教學校之資源班教室。

(三) 注意力行為觀察檢核表

研究者於每節課教學結束後觀看教學錄影，並以注意力觀察檢核表觀察研究 對象的注意力表現，以瞭解注意力教學策略對研究對象學習表現之影響。

(四) 教學錄影

為避免研究者一邊教學一邊觀察而使教學不流暢，本研究在徵得研究對象家 長同意下，利用錄影、錄音等方式記錄教學現場情形，配合研究者教學筆記作為 教學活動檢證。

二、 資料整理 (一) 研究對象資料

包含研究對象前測結果、注音符號認讀電腦遊戲、實作測驗記錄、注意力行 為觀察檢核表，分析研究對象在課程教學後，注意力行為表現與注音符號認讀能 力是否有所提升。

(二) 研究者教學記錄

研究者藉由研究者教學筆記檢視注意力策略是否需要調整，並記錄研究對象 學習情形。

三、 資料編碼與分析 (一) 資料編號

為方便研究者歸納與結果呈現，採用「蒐集資料活動－蒐集資料時間」編號 方式，呈現形成性評量、電腦遊戲評量、課程注意力行為觀察、總結性評量、研 究者教學筆記等活動之資料，蒐集資料編號如表 3-5：

表 9 資料編號表

活動編號 編號意思

AE 每節課教學後形成性評量結果

BE 6 週課程結束總結性評量測驗結果

CE 電腦遊戲評量

N 研究者教學筆記

L 注意力行為觀察檢核表

例如：「L-1050327」代表觀看 105 年 3 月 27 日教學活動的錄影時，使用注 意力檢核記錄表進行研究對象注意力表現之觀察所蒐集到的資料。

(二) 資料編碼

在資料編碼方面，從注意力檢核記錄表、教師教學筆記、各項測驗評量表與 注音認讀電腦遊戲結果評量表中尋找第一級編碼概念關鍵句，再將蒐集到的第一 級編碼概念分析歸類至第二及編碼概念，其資料編碼歸納如表 3-6：

表 10 資料編碼表

第一級編碼 第二級編碼

注視教材教具未超過 10 秒

注意力表現 注視非教學區 1 次

能複述教師的指令內容 未複述教師的指令內容 注音認讀電腦遊戲分數

注音符號認讀成效 注音符號認讀正確率

注音符號認讀秒數