第五節 第五節
第五節 資料處理 資料處理 資料處理 資料處理
針對本研究之研究目的與問題，所採用的統計方法如下：
壹、 資料登錄
回收調查問卷後，剔除無效問卷，將有效問卷所得資料編碼並登錄至電腦 建檔，進行統計分析。
貳、 統計資料與分析
資料分析以統計套裝軟體 SPSS for Windows 12.0 版進行統計分析，並以 下列的統計方法分析：
一、 描述統計
採用次數分配、百分比、平均數，分析特殊教育巡迴輔導教師的個人背景 分配的情形，對應研究目的一。用平均數與標準差對應研究目的二，了解特殊 教育巡迴輔導教師對於工作現況及工作的滿意度得分情形，了解特殊教育巡迴 輔導教師對於工作現況及工作的滿意度得分情形。
二、 T 檢定(T-test)
以獨立樣本 T 檢定分析特殊教育巡迴輔導教師不同職務身分，對巡迴輔 導工作現況及滿意度是否有差異存在，來對應研究目的三。
三、 單因子變異數分析(One-Way ANOVA)
以單因子變異數分析，來了解不同背景變項的特殊教育巡迴輔導教師，對 巡迴輔導工作現況及工作的滿意度是否有差異存在，統計結果若達顯著水準，
再以雪費法(Scheffe’ method)及 Tamhane’s 檢定法進行事後比較，來對應研究目 的三。
第四章 第四章
第四章 第四章 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論
本章依據研究目的，將問卷調查所得資料，進行統計分析並加以討論，以 了解中部地區巡迴輔導教師工作現況與滿意度，及其背景因素差異之情形。本 章共分為四節，第一節是中部地區特殊教育巡迴輔導現況之分析，第二節為中 部地區特殊教育巡迴輔導教師工作滿意度，第三節為不同背景之中部地區特殊 教育巡迴輔導教師在工作滿意度上的差異，第四節為綜合分析與討論。
第一節 第一節 第一節
第一節 中部地區特殊教育巡迴輔導現況之分析 中部地區特殊教育巡迴輔導現況之分析 中部地區特殊教育巡迴輔導現況之分析 中部地區特殊教育巡迴輔導現況之分析
本研究以中部地區特殊教育巡迴輔導教師為研究對象，依據問卷的作答情 形，分析中部地區巡迴輔導教師的背景資料，包含年齡、任教年資、巡迴輔導 年資、職務身分、學歷背景等，同時對目前中部地區巡迴輔導教師的工作現況 進行了解，包含目前服務人數、服務節數、交通時間等。
壹、 中部地區特殊教育巡迴輔導教師背景資料之分布
一、中部地區特殊教育巡迴輔導教師整體背景資料之分布
中部地區特殊教育巡迴輔導教師的背景資料經整理後列於表 4-1-1，從巡 迴輔導教師的年齡來看，以 31-35 歲人數最多，佔所有填答者 33.9%，且任教 年資以 5 年以下人數最多，佔填答者 41.3%，但巡迴輔導年資則多數落在 1 年 以下，佔填答者 32.2%。就職務身分而言，65.7%的巡迴輔導教師為正式教師，
34.3%的巡迴輔導教師則為代理代課教師，且其特教學歷背景以特殊教育系/
所畢業居多，佔填答者 59.5%，並且有 39.8%的巡迴輔導教師有特教班的教學 經驗，37.1%的巡迴輔導教師有資源班的教學經驗，但其中有 8 位教師並未有 任何教學經驗。
本研究填答者所服務階段以國小居多佔 55.8%，其次為國中階段佔 22.7%，
最後則是學前階段佔 21.5%。而填答者的服務班型則以服務於不分類巡迴輔導 班佔 62.4%為最多，接下來的順序分別為服務於在家教育班佔 15.7%，服務於 情緒行為與自閉症巡迴輔導班佔 10.3%，服務於聽語障巡迴輔導班佔 7.4%，
服務於視障巡迴輔導班佔 4.1%。
表 4-1-1
分佈。在年齡的部分，視障巡輔班、不分類巡輔班、情障/自閉症巡輔班其巡
（承上頁）
居多，其次則是 20 人以上。
由表 4-1-7 顯示，中部地區的巡迴輔導教師提供服務的主要方式為直接教 學有 200 人次選填(佔 82.6%)；諮詢服務有 27 人次選填(佔 11.2%)；入班協助 有 6 人選填(佔 2.5%)；協同教學有 2 人選填(佔 0.8%)；示範教學有 0 人選填(佔 0%)；入班觀察有 3 人選填(佔 1.2%)；其他有 4 人選填(佔 1.7%)。由上述結果 顯示，多數中部地區巡迴輔導教師提供服務的主要方式為直接教學居多，其次 則是諮詢服務。
表 4-1-7 中部地區巡 中部地區巡 中部地區巡
中部地區巡迴輔導教師提供服務的主要方式分析迴輔導教師提供服務的主要方式分析迴輔導教師提供服務的主要方式分析迴輔導教師提供服務的主要方式分析
變項 項目 次數 百分比
直接教學 200 82.6
諮詢服務 27 11.2
入班協助 6 2.5
協同教學 2 0.8
示範教學 0 0
入班觀察 3 1.2
提供 服務 主要 方式
其他 4 1.7
六、 擔任的教學工作及行政兼任狀況
由表 4-1-8 顯示，中部地區的巡迴輔導教師擔任的教學工作及行政兼任為 教師兼主任有 2 人次選填(佔 0.8%)；教師兼組長有 18 人次選填(佔 7.4%)；專 任教師有 186 人選填(佔 76.9%)；為其他有 36 人選填(佔 14.9%)。由上述結果 顯示，多數中部地區巡迴輔導教師擔任的教學工作及行政兼任以專任教師居 多，其次則是其他。
表 4-1-8
中部地區巡迴輔導教師擔任的教學工作及行政兼任分析 中部地區巡迴輔導教師擔任的教學工作及行政兼任分析 中部地區巡迴輔導教師擔任的教學工作及行政兼任分析 中部地區巡迴輔導教師擔任的教學工作及行政兼任分析
變項 項目 次數 百分比
教師兼主任 2 .8
教師兼組長 18 7.4
專任教師 186 76.9
擔 任 的 教 學 工 作 及 行政兼任
其他 36 14.9
七、 巡迴輔導教學地點
由表 4-1-9 顯示，中部地區的巡迴輔導教師教學地點為專用教室有 124 人 次選填(佔全部樣本數 51.2%)；圖書室有 70 人次選填(佔全部樣本數 28.9%)；
會議室有 47 人選填(佔全部樣本數 19.4%)；科任教室有 57 人選填(佔全部樣本
數 23.6%)餐廳有 10 人選填(佔全部樣本數 4.1%)其他有 91 人選填(佔全部樣本 數 37.6%)。由上述結果顯示，多數中部地區巡迴輔導教師教學地點以專任教 室居多，其次則是其他地點。
表 4-1-9
中部地區巡迴輔導教師教學地點分析 中部地區巡迴輔導教師教學地點分析 中部地區巡迴輔導教師教學地點分析
中部地區巡迴輔導教師教學地點分析(複選題複選題複選題複選題)
變項 項目 次數 百分比 觀察值百分比
專用教室 124 31.1 51.2
圖書室 70 17.5 28.9
會議室 47 11.8 19.4
科任教室 57 14.3 23.6
餐廳 10 2.5 4.1
教 學 地 點
其他 91 22.8 37.6
八、 個案分配方式
由表 4-1-10 顯示，中部地區的巡迴輔導教師個案分配方式為按個案數有 135 人次選填(佔全部樣本數 56.5%)；依交通路線劃分有 91 人次選填(佔全部 樣本數 38.1%)；按個案障礙類別有 36 人選填(佔全部樣本數 15.1%)；按學校 數有 50 人選填(佔全部樣本數 20.9%)；其他有 35 人選填(佔全部樣本數 14.6%)。
由上述結果顯示，多數中部地區巡迴輔導教師個案分配方式以按個案數居多，
其次則是依交通路線劃分。
表 4-1-10
中部地區巡迴輔導教師個案分配方式 中部地區巡迴輔導教師個案分配方式 中部地區巡迴輔導教師個案分配方式
中部地區巡迴輔導教師個案分配方式(複選題複選題複選題複選題)
變項 項目 次數 百分比 觀察值百分比
按個案數 135 38.9 56.5
依交通路線劃分 91 26.2 38.1
按個案障礙類別 36 10.4 15.1
按學校數 50 14.4 20.9
個案 分配 方式
其他 35 10.1 14.6
九、 巡迴輔導教師專業成長研習時數
由表 4-1-11 顯示，中部地區的巡迴輔導教師專業成長研習時數為未參加 過有 11 人次選填(佔 4.5%)；1 小時有 4 人次選填(佔 1.7%)；2 小時有 15 人選 填(佔 6.2%)；3 小時有 40 人選填(佔 16.5%)；4 小時以上有 172 人選填(佔 71.1%)。
由上述結果顯示，多數中部地區巡迴輔導教師專業成長研習時數以 4 小時以上 居多，其次則是 3 小時。
表 4-1-11
中部地區巡迴輔導教師專業成長研習時數之分析 中部地區巡迴輔導教師專業成長研習時數之分析 中部地區巡迴輔導教師專業成長研習時數之分析 中部地區巡迴輔導教師專業成長研習時數之分析
變項 項目 次數 百分比
未參加過 11 4.5
1 小時 4 1.7
2 小時 15 6.2
3 小時 40 16.5
專業 成長 研習 時數
4 小時以上 172 71.1
十、 公假課務處理方式
由表 4-1-12 顯示，中部地區的巡迴輔導教師課務處理方式為調課有 138 人次選填(佔全部樣本數 57%)；暫停上課一次有 86 人次選填(佔全部樣本數 35.5%)；請代課老師有 64 人選填(佔全部樣本數 26.4%)；其他有 20 人選填(佔 全部樣本數 8.3%)。由上述結果顯示，多數中部地區巡迴輔導教師課務處理方 式以調課居多，其次則是暫停上課一次。
表 4-1-12
中部地區巡迴輔導教師公假課務處理方式分析 中部地區巡迴輔導教師公假課務處理方式分析 中部地區巡迴輔導教師公假課務處理方式分析
中部地區巡迴輔導教師公假課務處理方式分析(複選題複選題複選題複選題)
變項 項目 次數 百分比 觀察值百分比
調課 138 44.8 57.0
暫停上課一次 86 27.9 35.5
請代課老師 64 20.8 26.4
課務 處理 方式
其他 20 6.5 8.3
十一、 參與所屬學校活動
由表 4-1-13 顯示，中部地區的巡迴輔導教師參與所屬學校活動為無有 9 人次選填(佔全部樣本數 3.8%)；行政會議有 179 人次選填(佔全部樣本數 74.9%)；活動典禮有 194 人選填(佔全部樣本數 81.2%)；同事間聚會有 134 人 選填(佔全部樣本數 56.1%)；校內舉辦之周三研習有 165 人選填(佔全部樣本數 69%)；其他有 9 人選填(佔全部樣本數 3.8%)。由上述結果顯示，多數中部地 區巡迴輔導教師參與所屬學校活動以活動典禮居多，其次則是行政會議。
表 4-1-13
中部地區巡迴輔導教師參與所屬學校活動分析 中部地區巡迴輔導教師參與所屬學校活動分析 中部地區巡迴輔導教師參與所屬學校活動分析
中部地區巡迴輔導教師參與所屬學校活動分析(複選題複選題複選題複選題)
變項 項目 次數 百分比 觀察值百分比
無 9 1.3 3.8
行政會議 179 25.9 74.9
活動典禮 194 28.1 81.2
同事間聚會 134 19.4 56.1
校內舉辦之周三研習 165 23.9 69.0
參與 所屬 學校 活動
其他 9 1.3 3.8
十二、 所屬教育單位提供巡迴輔導教師的福利措施(複選題)
由表 4-1-14 顯示，所屬教育單位提供中部地區的巡迴輔導教師的福利措 施為巡迴輔導交通費有 199 人次選填(佔全部樣本數 69%)；巡迴輔導教材編輯 費有 110 人次選填(佔全部樣本數 48.5%)；巡迴輔導交通保險有 8 人選填(佔全 部樣本數 3.5%)；其他有 12 人選填(佔全部樣本數 5.3%)。由上述結果顯示，
所屬教育單位提供中部地區的巡迴輔導教師的福利措施以巡迴輔導交通費居 多，其次則是巡迴輔導教材編輯費。
表 4-1-14
所屬教育單位提供巡迴輔導教師的福利措施(複選題)
變項 項目 次數 百分比 觀察值百分比
巡迴輔導交通費 199 60.5 87.7
巡迴輔導教材編輯費 110 33.4 48.5
巡迴輔導交通保險 8 2.4 3.5
福 利 措
施 其他 12 3.6 5.3
十三、 與特殊教育專業人員合作的情況(複選題)
由表 4-1-15 顯示，中部地區的巡迴輔導教師與特殊教育專業人員合作的 對象為教師助理員有 57 人次選填(佔全部樣本數 24.2%)；語言治療師有 95 人 次選填(佔全部樣本數 40.3%)；職能治療師有 86 人選填(佔全部樣本數 36.4%)；
心理師有 17 人選填(佔全部樣本數 7.2%)；物理治療師有 67 人選填(佔全部樣 本數 28.4%)；社工人員有 41 人選填(佔全部樣本數 17.4%)；資源班教師有 92 人選填(佔全部樣本數 39%)；醫師有 7 人選填(佔全部樣本數 3%)；普通班教師 有 171 人選填(佔全部樣本數 72.5%)；其他有 14 人選填(佔全部樣本數 5.9%)。
心理師有 17 人選填(佔全部樣本數 7.2%)；物理治療師有 67 人選填(佔全部樣 本數 28.4%)；社工人員有 41 人選填(佔全部樣本數 17.4%)；資源班教師有 92 人選填(佔全部樣本數 39%)；醫師有 7 人選填(佔全部樣本數 3%)；普通班教師 有 171 人選填(佔全部樣本數 72.5%)；其他有 14 人選填(佔全部樣本數 5.9%)。