資料處理分析

Delphi 視研究需要來決定所需的統計處理方式，通常計算下列統計數（簡 茂發、劉湘川，1993）：

一、所有專家對各方案評價值的平均數。（平均數愈大，相對重要性愈大）

二、計算各方案之評價滿分頻率。（滿分率愈高，相對重要性愈大）

三、計算專家意見的離散程度（平均標準差，愈小愈好）與協調程度（愈大愈好）

－此法可篩低協調專家，以便排除之。

本研究針對專家對於各面向內涵適切性之意見，統計處理方式採取以平均數 了解各題項內涵的適切性、四分差了解各專家意見的離散程度、眾數了解各題項 內涵的滿分頻率。二次德懷術問卷的資料統計與分析方法，依性質分為量的分析 與質的分析兩類，以下分別敘述問卷的資料處理方式。

一、量的分析

對於各次德懷術問卷之統計與分析的方法如下：

（一）第一次問卷之資料分析：

第一次問卷的資料分析，主要將各專家學者對各面向內涵之意見，針對每一 題項內涵歸類整理，並彙集出整體意見整合表，在處理程序上有下列三個步驟：

1. 專家學者意見的彙整：將回收的德懷術專家問卷之意見，逐項內涵歸類整理，

並製成意見整合表。

2. 各題項內涵項目的修正與增訂：依據專家意見彙整表與原面向內涵作一對 照，研究者利用內容分析並再次參閱相關文獻後，修正或增訂題項。

3. 形成第二次問卷：經修正或增訂的內涵項目，每一題項內涵均以 5 至 1 之五 點量尺來諮詢專家學者對內涵適切性的意見，形成第二次問卷。

（二）第二次問卷之資料分析

第二次問卷的資料分析為量的分析，統計所有專家學者對每題項內涵適切性 之得分，包含平均數、標準差、眾數與四分位數，據以了解整體意見的離散程度，

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其處理程序大致有下列三個步驟：

1. 計分與統計數據：依專家填答之適切性程度計分，每項內涵如填答為非常適 切得 5 分，適切得 4 分，沒意見得 3 分，不適切得到 2 分，非常不適切得 1 分，統計並求出每題項內涵的平均數、眾數、四分位數。

2. 整體意見與個人意見之處理：整體意見以平均數、眾數、四分位數呈現。在 四分位差的呈現上，取第一個四分位數和第三個四分位數，作為整體意見的 聚合區段，個人意見若低於第一個四分位數或高於第三個四分位數，則表示 整體意見相差過大。

3. 教學步驟與各面向內涵之確定：本研究所建構之後期中等學校音樂欣賞教學 模式，是由各專家學者共同達成共識所產生的內涵。然對於部份專家學者之 建議，仍持續參考相關文獻，並與指導教授研討至各題項內涵皆完善為止。

4. 形成後期中等學校音樂欣賞教學之模式。

二、質的分析

對於德懷術問卷各題項內涵之「意見說明」與問卷最後的「綜合建議」，採 內容分析方法，將相同或類似的意見則予以歸併，對於不同的意見或看法予以整 理歸納，並參酌文獻資料分析其內涵。除了依專家提出之建議修正各題項內涵外，

並於次一回合問卷中臚列各專家之意見，供所有專家於作答時參考之。

三、資料編碼

對於部分質性資料或專家提出之綜合建議，研究者進行資料之編碼。編碼以 八碼呈現，第一碼為研究進行方式，I 表示本研究對專家進行訪談所獲取之資料，

V 表示本研究進行專家內容效度所獲取之資料，D 表示本研究進行德懷術所獲取 之資料；第二碼代表受訪者身分別，P 為任職於大學院校之學者專家，T 為現職 後期中等學校音樂教師；第三至第四碼為流水號，從 01 編至 11，分別代表不同 專家之流水號；五至八碼為資料收集之日期，以月日方式呈現，共四碼。以下舉

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例說明，若代碼為「DT040425」即代表德懷術編號為 4 的現職後期中等學校教 師，資料獲取之日期為 4 月 25 日。

四、題項修正與選取原則

本研究以修正式德懷術進行，於每回合德懷術問卷回收後，即針對各題項內 涵進行修正或調整，由於兼具量化與質化的資料，以下茲就題項修正或選取之原 則做說明。

（一）題項修正

研究者針對專家學者們於問卷中提供之質性資料說明與建議修正，並於次一 回合問卷中呈現，將有修正之題項於編號前加上◎符號，並於題項內涵中，將修 正或增加之文字以底線呈現，供專家們參考。專家們於次回合中仍可對已修正之 文字再次修正或給予建議。

（二）題項選取原則

所有題項達 65%之一致性共識達成後，即表示問卷達穩定（謝臥龍、駱慧文，

2005），研究者即可對各題項進行選取。本研究對各題項一致性之共識，採用 Fahety（1979）與 Holden & Wedman（1993）的看法，當專家群對某議題的意見 分佈四分差小於等於 0.6，即視專家群對該議項的專家達到高度一致，四分差介 於 0.6 到 1.00 之間，表示專家對該議項達到中度一致；若四分差大於 1.00，表 視該議項未達到一致共識。在一致性的檢定上，若有 85%以上的題項，專家意見 達到高度一致或中度一致，即可停止問卷調查。

一致性共識達成後，接續以「適切度」為選取原則。本研究各題項「適切度」

以平均數與眾數之數值為選取依據，平均數大於等於 3.5 與眾數大於等於 4，皆 為本研究對各題項內涵選取之標準。

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