第三章 研究設計與實施
第六節 資料處理與分析
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第三章 研究設計與實施
本研究旨在探討新北市國民小學教師正向管教與幸福感之關係，透過相關文獻 探討與問卷調查，分析不同背景變項的國民小學教師對正向管教與幸福感的知覺情 形；國民小學教師正向管教與幸福感之間的相關性，以達到本研究目的。本章共分 為六節，第一節研究架構，第二節研究假設，第三節研究對象，第四節研究工具，
第五節研究流程，第六節資料處理與分析，玆分別闡述如下。
第一節 研究架構
本研究依據研究目的，探討不同背景變項的國民小學教師對正向管教與幸福感 之知覺情形以及教師正向管教與幸福感之間的差異及相關情形。
本研究以背景變項（性別、年齡、服務年資、婚姻狀態、教育程度、擔任職務、
主要任教年段、學校規模、學校位置）為自變項，以正向管教（正向支持鼓勵、合 理管教措施、穩定情緒管理、完善支持系統）與幸福感（正向情緒、生活滿意、身 心健康、工作成就）為依變項，比較自變項在依變項之差異情形，探討兩個依變項 之間的相關情形。本研究架構如圖 2 所示：
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圖 2 研究架構圖
一、 研究架構說明：
依據圖 2 所示，將本研究概念架構圖路徑說明如下：
（一） A 路徑：探討不同背景變項之國民小學教師正向管教的差異情形。
（二） B 路徑：探討不同背景變項之國民小學教師幸福感的差異情形。
（三） C 路徑：探討新北市國民小學教師正向管教與幸福感之相關程度。
二、 研究變項：
（一）背景變項：
1.教師背景變項：性別、年齡、服務年資、婚姻狀態、教育程度、擔任職務、
主要任教年段。
2.學校背景變項：學校規模、學校位置。
（二）正向管教四個層面：
正向支持鼓勵、合理管教措施、穩定情緒管理、完善支持系統。
（三）幸福感四個層面：
B A
背景變項 (一)教師背景變項
性別 年齡 服務年資 婚姻狀態 教育程度 擔任職務 主要任教年段 (二)學校背景變項
學校規模 學校位置
幸福感 正向情緒 生活滿意 身心健康 工作成就 正向管教 教師正向態度 合理管教措施 穩定情緒管理 完善支持系統
C
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第二節 研究假設
依據本研究之目的與上述之研究架構，針對不同背景變項提出以下之研究假 設，依次說明之：
假設一：不同背景變項的國民小學教師在「正向管教」上有顯著差異。
1- 1：不同性別的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 2：不同年齡的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 3：不同服務年資的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 4：不同婚姻狀態的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 5：不同教育程度的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 6：擔任不同職務的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 7：不同主要任教年段的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 8：不同學校規模的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
1- 9：不同學校位置的國民小學教師所知覺「正向管教」具有顯著差異。
假設二：不同背景變項的國民小學教師在「幸福感」上有顯著差異。
2- 1：不同性別的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 2：不同年齡的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 3：不同服務年資的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 4：不同婚姻狀態的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 5：不同教育程度的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 6：擔任不同職務的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 7：不同主要任教年段的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 8：不同學校規模的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
2- 9：不同學校位置的國民小學教師所知覺「幸福感」具有顯著差異。
假設三：新北市國民小學教師正向管教與幸福感有顯著相關情形。
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第三節 研究對象
本研究透過「教師正向管教與幸福感量表」的統計分析，探討不同背景變項的 國民小學教師對正向管教與幸福感之差異。本研究對象母群體係依據新北市教育局 網站所公布資料，以 103 學年度新北市公立國民小學現職合格正式教師為範圍，包 含教師兼主任、教師兼組長、級任導師與科任教師，不含代課老師與增置教師。本 節將針對「預試問卷」研究對象、「正式問卷」研究對象、樣本抽樣方式來做說明。
壹、 研究調查取樣對象
本研究對象係依據新北市教育局網站所公布之資料，以 103 學年度新北市公立 國民小學正式編制內教師為母群體。根據網站資料統計出新北市公立國民小學總校 數為 204 所，九大區中，七星區 20 所、三重區 19 所、三鶯區 30 所、文山區 19 所、
板橋區 23 所、淡水區 20 所、新莊區 36 所、瑞芳區 23 所、雙和區 14 所。合計共有 7727 個班級數。
貳、 研究調查問卷抽樣方式 一、 預試問卷
本研究之預試問卷採用「便利抽樣」方式（convenience sampling）發放問卷，
以研究者所在地區—「新北市鶯歌區」之國民小學教師為對象，依學校規模分配問 卷數量，共發出 55 份做預試，回收 55 份，問卷回收率 100%，剔除無效問卷後，
有效問卷共計 53 份，有效率達 96%，如表 7 所示。
表 7
預試問卷抽樣表
編號 學校位置 學校名稱 學校規模 發出問卷 回收問卷 回收率 1 三鶯區 建國國小 31-60 班 22 22 100%
2 三鶯區 鶯歌國小 61 班以上 33 33 100%
總計 55 55 100%
將有效問卷資料輸入電腦，以 SPSS for Windows 18.0，依序進行項目分析、因
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二、 正式問卷
正式問卷發放以 103 學年度新北市公立國民小學正式編制內教師為對象，進行 問卷調查研究。抽樣按比例採「分區分層立意取樣」，先將新北市九大區的總班級數，
按比例計算，分配每一區要發放的問卷數量，再依照每一區的學校規模比例計算，
分配不同學校規模的問卷數量。各區、不同學校規模的問卷數量確定後，再進行每 一區的立意取樣，九大區共抽取 45 所學校做為研究樣本，本研究共發出問卷 500 份，回收 461 份，問卷回收率 92.2%，剔除無效問卷後，有效問卷計 455 份，有效 率達 98.7%，抽樣摘要表如表 8，詳細抽樣資料如附錄五。
表 8
正式問卷抽樣摘要表
區名 學校數 發出問卷 回收問卷 回收率
七星區 4 28 27 96.4%
三重區 5 73 70 95.9%
三鶯區 4 56 49 87.5%
文山區 4 37 29 78.4%
瑞芳區 3 13 12 92.3%
雙和區 5 65 61 93.8%
板橋區 7 100 97 97%
淡水區 4 25 24 96%
新莊區 9 103 92 89.3%
總計 45 500 461 92.2%
參、 有效樣本基本資料分析
本研究問卷調查共發放 500 份問卷，回收 461 份，問卷回收率 92.2%，剔除無 效問卷後，有效問卷計 455 份，有效率達 98.7%。現就依照問卷調查之有效問卷中 所得的教師背景資料，將其分配情形加以敘述分析，教師背景資料包括：性別、年 齡、服務年資、婚姻狀態、教育程度、擔任職務、主要任教年段、學校規模、學校 位置，分別以次數分配及百分比表示，藉以陳述研究樣本之特性。
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一、 性別
本研究有效樣本中，性別比例上女性多於男性。分布情形：男性 155 人，占 34.1%，女性 300 人，占 65.9%。
二、 年齡
本研究有效樣本中，年齡以 31~50 歲為最多，25 歲（含）以下者最少。分布情 形：25 歲（含）以下 7 人，占 1.5%、26~30 歲 46 人，占 10.1%、31~40 歲 179 人，
占 39.3%、41~50 歲 179 人，占 39.3%、51 歲（含）以上 44 人，占 9.7%。
三、 服務年資
本研究有效樣本中，服務年資以 11~15 年歲為最多，5 年（含）以下以下者最 少。分布情形：5 年（含）以下 52 人，占 11.4%、6~10 年 64 人，占 14.1%、11~15 年 146 人，占 32.1%、16~20 年 80 人，占 17.6%、21 年（含）以上 113 人，占 24.8%。
四、 婚姻狀態
本研究有效樣本中，婚姻狀態以已婚者居多，失婚者最少。分布情形：已婚 305 人，占 67%、未婚，目前有伴侶 51 人，占 11.2%、未婚，目前無伴侶 87 人，占 19.1%、
失婚（含離婚、喪偶、分居），目前有伴侶 5 人，占 1.1%、失婚（含離婚、喪偶、
分居），目前無伴侶 7 人，占 1.5%。
五、 教育程度
本研究有效樣本中，教育程度以研究所（含 40 學分班）者最多。分布情形：一 般大學院校（含國小師資班）86 人，占 18.9%、師院、師大、教育大學 154 人，占 33.8%、研究所（含研究所 40 學分班）215 人，占 47.3%。
六、 擔任職務
本研究有效樣本中，擔任職務中以級任最多。分布情形：級任 175 人，占 38.5%、
科任 75 人，占 16.5%、教師兼組長 152 人，占 33.4%、教師兼主任 53 人，占 11.6%。
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七、 主要任教年段
本研究有效樣本中，主要任教年段以高年級最多。分布情形：高年級 238 人，
占 52.3%、中年級 130 人，占 28.6%、低年級 87 人，占 19.1%。
八、 學校規模
本研究有效樣本中，學校規模以 61 班（含）以上最多。分布情形：12 班（含）
以下 27 人，占 5.9%、13~30 班 44 人，占 9.7%、31~60 班 144 人，占 31.6%、61 班
（含）以上 240 人，占 52.7%。
九、 學校位置
本研究有效樣本中，學校位置以板橋、新莊兩區較多。分布情形：七星區 27 人，
占 5.9%、三重區 69 人，占 15.2%、三鶯區 49 人，占 10.8%、文山區 27 人，占 5.9%、
瑞芳區 12 人，占 2.6%、雙和區 61 人，占 13.4%、板橋區 96 人，占 21.1%、淡水區 24 人，占 5.3%、新莊區 90 人，占 19.8%。
茲將上述有效樣本背景變項之基本資料分析製成表格，依性別、年齡、服務年 資、婚姻狀態、教育程度、擔任職務、主要任教年段、學校規模、學校位置，將不 同選項所占有效樣本之人數與百分比整理如表 9 所示：
表 9
有效樣本背景變項基本資料分析統計表（N=455）
背景變項 選項 人數（人） 百分比（%）
性別 男 155 34.1
女 300 65.9
年齡 25 歲（含）以下 7 1.5
26~30 歲 46 10.1 31~40 歲 179 39.3 41~50 歲 179 39.3 51 歲（含）以上 44 9.7
服務年資 5 年（含）以下 52 11.4
6~10 年 64 14.1 11~15 年 146 32.1 16~20 年 80 17.6 21 年（含）以上 113 24.8
（續下頁）
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背景變項 選項 人數（人） 百分比（%）
婚姻狀態 已婚 305 67
未婚，目前有伴侶 51 11.2 未婚，目前無伴侶 87 19.1 失婚（含離婚、喪偶、分居）
，目前有伴侶
5 1.1
失婚（含離婚、喪偶、分居）， 目前無伴侶
7 1.5
教育程度 一般大學院校（含國小師資班） 86 18.9 師院、師大、教育大學 154 33.8 研究所（含研究所 40 學分班） 215 47.3
擔任職務 級任 175 38.5
科任 75 16.5
教師兼組長 152 33.4
教師兼主任 53 11.6
主要任教年段 高年級 238 52.3
中年級 130 28.6
低年級 87 19.1
學校規模 12 班（含）以下 27 5.9
13~30 班 44 9.7 31~60 班 144 31.6 61 班（含）以上 240 52.7
學校位置 七星區 27 5.9
三重區 69 15.2
三鶯區 49 10.8
文山區 27 5.9
瑞芳區 12 2.6
雙和區 61 13.4
板橋區 96 21.1
淡水區 24 5.3
新莊區 90 19.8
第四節 研究工具
本研究採用問卷調查法，問卷的編制係研究者依據本研究之背景、動機、研究 目的，以及研究問題為研究方向，再佐以文獻探討為基礎，參考相關研究者之研究
本研究採用問卷調查法，問卷的編制係研究者依據本研究之背景、動機、研究 目的，以及研究問題為研究方向，再佐以文獻探討為基礎，參考相關研究者之研究