五、資料分 析
5.5 資訊系統策略、學校整體策略、組織學習與流程之路徑分析
針 對 研 究 架 構 及 假 說 進 行 檢 定 後，採 用 路 徑 分 析（Path Analysis）的研究方 法 來 分 析 幾 個 構 念 變 數 間 的 關 係 。 研 究 架 構 圖 之 路 徑 屬 於 完 全 單 向 模 式 ， 故 需 進 行 兩 回 合 複 回 歸 模 式 的 分 析 。
複 迴 歸 式(一)：
Y
=β
0 +β
1X
1+β
2X
2 +β
3X
3 +ε
其 中Y為 流 程 、 X1、X2、X3分 別 為 資 訊 系 統 策 略 、 學 校 整 體 策 略 與 組 織 學 習 。
表 22 資 訊 系 統 策 略 、 學 校 整 體 策 略 與 組 織 學 習 對 流 程 的 迴 歸 分 析 之 變 異 數 分 析 表
註 ：***P-value<α=0.01， **P-value <α=0.05， * P-value <α=0.1， ^ p-value<0.5。
由 上 表 得 知 整 個 迴 歸 模 式 的F值為 32.729，對應P值為 0.000 小於α=0.01，
表示整個迴歸模式達顯著水準，且修正後判定係數Adj-R2為 0.473，表示整個迴 歸 模 式 的 變 異 解 釋 能 力 為 47.3%。另外，對於迴歸共線性檢驗，通常VIF值小於 10 表示沒有共線性，本複迴歸模式中資訊系統策略之VIF為 1.507，學校整體策 略 之VIF為 1.857，組織學習之VIF為 1.785，可以看出此複迴歸無共線性問題。
表 23 資 訊 系 統 策 略 、 學 校 整 體 策 略 與 組 織 學 習 對 流 程 之 迴 歸 係 數 表
註 ：***P-value<α=0.01， **P-value <α=0.05， * P-value <α=0.1， ^ p-value<0.5。
由 上 表 得 知 ， 迴 歸 模 式(一)的迴歸係數值β2、β3分 別 為 0.258、0.424，皆達 顯 著 水 準 ，β1為 0.125 未達顯著水準。修正後判定係數Adj-R2為 0.473，表示整 個 迴 歸 模 式 的 變 異 解 釋 能 力 為 47.3% 。 因 此 ， 迴 歸 模 式 應 該 改 寫 為
ε β
β
β
+ + += 0 1
X
1 3X
3Y
。 也 就 是 資 訊 系 統 策 略 對 於 流 程 沒 有 直 接 效 果 。 變 異 來 源 變 異 平 方 和 自 由 度 均 方 和 F 值 P 值迴 歸 14.920 3 4.973 32.729*** .000 殘 差 15.659 102 0.154
總 和 30.579 105
迴 歸 係 數 T 值 P 值
截 距β0 1.075 3.717*** 0.001
資 訊 系 統 策 略β1 0.125 1.435 0.154
學 校 整 體 策 略β2 0.258 2.669*** 0.009
組 織 學 習β3 0.424 4.476*** 0.000
複 迴 歸 式(二)：
Y
=β
0 +β
1X
1+β
2X
2 +ε
，其 中Y為組織學習、X1為 資 訊 系 統 策 略 、 X2為 學 校 整 體 策 略表 24 資 訊 系 統 策 略 、 學 校 整 體 策 略 對 組 織 學 習 迴 歸 分 析 之 變 異 數 分 析 表
註 ：***P-value<α=0.01， **P-value <α=0.05， * P-value <α=0.1， ^ p-value<0.5。
由 上 表 得 知 整 個 迴 歸 模 式 的F值為 39.95，對應P值為 0.000 小於α=0.01，表 示 整 個 迴 歸 模 式 達 顯 著 水 準，且 修 正 後 判 定 係 數Adj-R2為 0.42.4，表示整個迴歸 模 式 的 變 異 解 釋 能 力 為 42.4%。
表 25 資 訊 系 統 策 略 、 學 校 整 體 策 略 對 遊 戲 直 接 感 受 之 迴 歸 係 數 表
註 ：***P-value<α=0.01， **P-value <α=0.05， * P-value <α=0.1， ^ p-value<0.5
由 上 表 得 知 迴 歸 模 式(二)的迴歸係數值 β1 、β2分 別 為 0.228、0.507，皆達 顯著水準，且修正後判定係數Adj-R2為 0.424，即整個迴歸模式的變異解釋能力 為 42.4%。
經 過 路 徑 分 析 後 將 所 得 到 的 徑 路 係 數 繪 製 於 路 徑 係 數 圖 ， 各 直 接 影 響 路 徑 之 路 徑 係 數 ， 除 了 資 訊 系 統 策 略 對 流 程 之 路 徑 未 達 顯 著 水 準 之 外 ， 其 餘 路 徑 皆 達 顯 著 水 準。如 圖 13 所示，學校整體策略和組織學習會直接影響流程建置，因 此 學 校 整 體 策 略 的 衡 量 變 數 學 校 資 源 、 防 禦 分 析 與 探 勘 以 及 組 織 學 習 中 的 衡 量 變 數 確 認 、 擴 散 、 整 合 、 行 動 皆 屬 於 直 接 影 響 流 程 建 置 的 因 素 。 另 外 ， 資 訊 系 統 策 略 中 的 衡 量 變 數 資 訊 系 統 規 劃 、 資 訊 系 統 績 效 ， 學 校 整 體 策 略 的 衡 量 變 數 學 校 資 源 、 防 禦 分 析 與 探 勘 也 是 屬 於 直 接 影 響 組 織 學 習 的 變 數 。
資 訊 系 統 策 略 、 學 校 整 體 策 略 亦 可 透 過 組 織 學 習 影 響 流 程 ， 因 此 組 織 學 習 變 異 來 源 變 異 平 方 和 自 由 度 均 方 和 F 值 P 值
迴 歸 13.661 2 6.831 39.95*** 0.000 殘 差 17.782 104 0.171
總 和 31.443 106
迴 歸 係 數 T 值 P 值
截 距β0 1.283 4.619*** 0.000
資 訊 系 統 策 略β1 0.228 2.604** 0.011 學 校 整 體 策 略β2 0.507 5.782*** 0.000
可 以 視 為 資 訊 系 統 策 略 、 學 校 整 體 策 略 對 流 程 影 響 之 中 介 變 數 。 資 訊 系 統 策 略 透 過 組 織 學 習 來 影 響 流 程 建 置 ， 屬 於 間 接 影 響 。
圖 13 路 徑 係 數 圖
流 程 0.424***
0.258***
0.125
0.507***
0.228***
組 織 學 習
學 校 整 體 策 略 資 訊 系 統 策 略