五、資料分 析
5.2 資訊系統策略、學校策略、組織學習與流程之信效度與因素分 析
本 研 究 問 卷 量 表 主 要 分 為 四 個 部 分，包 括「 資 訊 系 統 策 略 」、「學校策略」、
「 組 織 學 習 」 、 「 流 程 」 ， 在 進 行 研 究 假 說 檢 定 之 前 ， 先 針 對 回 收 問 卷 進 行 有 效 問 卷 之 篩 選 ， 並 對 量 表 問 項 進 行 信 效 度 檢 測 ， 並 嘗 試 簡 化 量 表 之 複 雜 度 且 提 高 其 信 效 度 。 本 節 內 容 及 針 對 本 研 究 所 設 計 之 問 卷 的 「 資 訊 系 統 策 略 」 、 「 學 校 策 略 」 、 「 組 織 學 習 」 、 「 流 程 」 等 四 個 主 要 量 表 進 行 信 效 度 分 析 及 因 素 分
析 。
「 信 度 」(Reliability)是指一項測量工具的可靠程度，即研究結果的穩定性 與 一 致 性 。 穩 定 性 高 是 指 一 群 人 在 不 同 時 空 下 接 受 同 樣 的 衡 量 工 具 時 ， 測 量 出 的 結 果 差 異 很 小 ； 一 致 性 高 是 指 同 一 群 人 接 受 性 質 相 同 、 題 型 相 同 、 目 的 相 同 之 各 種 問 卷 測 量 後 ， 在 各 衡 量 結 果 間 顯 示 出 強 烈 的 正 相 關 （ 盧 貞 吟 ，2003）。
本 研 究 採 用 實 務 上 普 遍 應 用 的 Cronbach’s α 信賴係數作指標。Guilford(1965) 認 為 當 Cronbach’s α 係數大於 0.7 屬於高信度，介於 0.7 與 0.5 之間尚可，若低
於 0.3 則屬於低信度值，應拒絕使用該測量工具。由以下各表可看出本研究所使
用 的 量 表，總 體 信 度 值 都 在 以 上，顯 示 本 研 究 所 使 用 的 問 卷 具有 相 當 高 的 信 度 。
「 效 度 」(Validity)是指測量工具及其測量結果的正確性 ，即該測量工具是 否 能 正 確 衡 量 出 受 測 者 的 特 質 ， 也 就 是 要 能 達 到 測 驗 的 目 的 才 算 是 有 效 的 測 驗。測 量 工 具 的 效 度 評 估 可 分 為 三 種：內 容 效 度（Content Validity）、效標效度
（Criterion Validity）、建構效度（Construct Validity）。其中內容效度是一種 定 性 的 效 度，屬 於 較 為 主 觀 的 方 法；效 標 效 度 與 建 構 效 度 則 以經 驗 數 據 為 依 據 。
本 研 究 經 由 廣 泛 相 關 文 獻 及 理 論 的 蒐 集 與 整 理 ， 提 出 本 研 究 的 研 究 架 構 、 研 究 變 數 及 其 構 面、相 關 研 究 問 項 等 都 是 經 由 相 關 理 論、實 證 研 究 所 推 演 而 得 ， 使 得 本 研 究 問 卷 具 有 充 分 的 內 容 效 度 。
5.2.1 資訊系統策略之因素分析
(1)「資訊系統策略」之信度分析
本 研 究 利 用 信 度 公 式 計 算 出 的「 資 訊 系 統 策 略 」的 整 體 信 度 為 0.873；
資 訊 系 統 規 劃 與 資 訊 系 統 績 效 的 信 度 各 為 0.902、 0.898 皆 屬 於 高 信 度。顯 示 Powell(1997)的研究能夠有效量測資訊系統策略對於組織學習 和 流 程 。
表 5 資 訊 系 統 策 略 問 卷 信 度 分 析
(2) 資訊系統規劃與資訊系統績效之相關分析
根 據 107 份 有 效 樣 本 資 料 的 涉 入 程 度 得 分 及 其 主 要 構 面 資 訊 系 統 規 劃、資 訊 系 統 績 效 得 分 進 行 Pearson 相關分析，結果顯示資訊系統策略 與 其 構 面 具 有 高 度 的 正 相 關 性 。
變 數 構 面 問 卷 問 項 Cronbach’s α 備 註
資 訊 系 統 策 略 共 8 題 0.873
資 訊 系 統 規 劃 1、 2、 3 0.902
資 訊 系 統 績 效 4、 5、 6、 7、 8 0.898
表 6 資 訊 系 統 策 略 之 Pearson 相 關 分 析 表
註 ： ***P-value<α=0.01， **P-value <α=0.05， * P-value <α=0.1
(3) 「資訊系統策略」之因素分析
表 7 資 訊 系 統 策 略 KMO and Bartlett’s Test
註 ：***表 示 P值 <0.01顯 著 水 準 。
(4)萃取資訊系統策略之特性因素
參 照 Kaiser 所提出的以特徵值大於 1.0 為選取因素標準，以直交轉軸 法(Orthogonal Rotation)中的最大變異數法(Varimax)進行旋轉，來增進 因 素 的 解 釋 能 力 。 經 主 成 分 分 析 法 萃 取 出 一 個 特 徵 值 大 於 1 之因素，
累 積 解 釋 變 異 能 力 為 76.982%，並以因素得分代表資訊系統策略之高 低 。
表 8 資 訊 系 統 策 略 因 素 構 面 摘 要 表
經 因 素 分 析 結 果 顯 示，可 以 擷 取 兩 大 構 面：資 訊 系 統 績 效 及 資 訊 系 統 規 劃，
和 Powell(1997)所提出的研究相同。
5.2.2 學校策略之因素分析
(1) 學校整體策略問卷之信度分析
學 校 整 體 策 略 的 信 度 為 0.68，屬於可以接受的範圍，其中資源、防禦 兩 個 構 面 的 信 度 為 0.837，探勘為 0.55，分析為 0.6，後兩者的信度偏 低 ， 但 是 在 理 論 可 以 接 受 的 範 圍 。
KMO 及 Bartlett’s 球 型 檢 定
Kaiser-Meyer-Olkin 取 樣 適 切 性 量 數 0.829 Bartlett’s 球 型 檢 定 卡 方 值 585.752
顯 著 性 0.000***
構 面 特 徵 值 解 釋 變 異 量% 累 積 變 異 量% 資 訊 系 統 績 效 4.348 54.353 54.353 資 訊 系 統
策 略 資 訊 系 統 規 劃 1.810 22.629 76.982
表 9 學 校 整 體 策 略 問 卷 之 信 度 分 析 表
註 ：***P-value<α=0.01， **P-value <α=0.05， * P-value <α=0.1， ^ p-value<0.5
(3)「學校整體策略」程度之因素分析
1.000 0.697*** 0.624*** 0.014^ 0.091^ 0.117^ 0.264***
供 應 商 關 係
1.000 0.587*** 0.004^ 0.031^ 0.056^ 0.247***
協 調 1.000 0.059^ 0.233*** 0.211** 0.394***
KMO 及 Bartlett’s 球 型 檢 定 如 下 表 ， Bartlett’s 球 型 檢 定 卡 方 值 為 193.098，其對應 P 值小於 0.01 達顯著水準，KMO 值 0.681 代表變項 間 有 同 因 素 存 在 ， 適 合 進 行 因 素 分 析 。
表 11 KMO and Bartlett’s Test
註 ：**表 示 P值 <α=0.01顯 著 水 準 。
(4)萃取學校整體策略的特性因素
參 照 Kaiser 所提出的以特徵值大於 1.0 為選取因素標準，以直交轉軸 法(Orthogonal Rotation)中的最大變異數法(Varimax)進行旋轉，來增進 因 素 的 解 釋 能 力 。 經 主 成 分 分 析 法 萃 取 出 一 個 特 徵 值 大 於 1 之因素，
累 積 解 釋 變 異 能 力 為 74.040%，並以因素得分代表資訊系統策略之高 低 。
表 12 學 校 整 體 策 略 之 因 素 構 面 摘 要 表
上 述 分 析 結 果 顯 示 和 Powell(1997)及 Sabherual & Chan(2001)研究相同。
5.2.3 組織學習之因素分析
(1)「組織學習」問卷之信度分析
本 研 究 利 用 信 度 公 式 計 算 出 的 「 組 織 學 習 」 量 表 之 整 體 信 度 為 0.897；
變 項 之 問 項 的 Cronbach’s α 係數高於 0.7，皆屬於中、高信度。本研究 參 考 Wilkens(2004)研究問卷修改成組織學習構面問卷，信度可以接受。
KMO 及 Bartlett’s 球 型 檢 定
Kaiser-Meyer-Olkin 取 樣 適 切 性 量 數 0.681 Bartlett’s 球 型 檢 定 卡 方 值 193.098
顯 著 性 0.000**
構 面 特 徵 值 解 釋 變 異 量% 累 積 變 異 量% 資 源 2.569 36.699 36.699 防 禦 與 探 勘 1.424 20.341 57.040 學 校 整 體
策 略
分 析 1.190 16.998 74.040
表 13 組 織 學 習 問 卷 之 信 度 分 析 表
(2) 組織學習因素構面之相關分析
根 據 107 份有效樣本資料的組織學習得分及其主要構面確認、擴散、
整 合、行 動 得 分 進 行 Pearson 相關分析，結果顯示組織學習與其構面具 有 正 相 關 性 。
變 數 構 面 問 卷 問 項 Cronbach’s α 備 註
組 織 學 習 共 16 題 0.897
確 認 第 二 部 份 1-7 0.853
擴 散 第 二 部 份 8、 9 0.749
整 合 第 二 部 份 10、 11、 12 0.813
行 動 第 二 部 份 13、 14、 15、 16 0.761
表 14 組 織 學 習 因 素 構 面 之 相 關 分 析
工
註 ：***P-value<α=0.01， **P-value <α=0.05， * P-value <α=0.1， ^ p-value<0.5
(3) 「組織學習」之因素分析
本 研 究 將 參 照 Kaiser 所提出的以特徵值大於 1.0 為選取因素標準，以 直 交 轉 軸 法(Orthogonal Rotation)中 的 最 大 變 異 數 法 (Varimax)進 行 旋 轉，來 增 進 因 素 的 解 釋 能 力。經 主 成 分 分 析 法 萃 取 出 一 個 特 徵 值 大 於 1 之 因 素 ， 累 積 解 釋 變 異 能 力 為 68.539%，並以因素得分代表組織學習 構 面 解 釋 能 力 。
表 16 組 織 學 習 之 因 素 構 念 摘 要 表
此 分 析 結 果 和 Wilkens(2004)的研究構面相同。