資料的勘誤與修正

經過上節將資料蒐集、編選與整理的歷程後，研究者將完成之教學資源定名為「我 的家鄉－臺中市」，除印製成學習手冊外，並製作教學簡報供試教團隊教師使用。在第 一學期分別於 2009 年 10 月 21 日、2009 年 11 月 25 日及 2010 年 1 月 13 日，利用學年 教學經驗分享時間，進行 3 次焦點團體座談，請團隊教師經過審閱與試教後，針對此教 學資源提供修正改進之建議。

然由於教師經試教後提出修改意見時，學習手冊皆已印製予學童使用，因此大多修 改部分僅在研究者的稿件上修正，或是以印製單張資料方式來補充缺漏或不足之處。而 因試教後續之修改工作為一動態的過程，研究者參考試教教師之意見，往往在稿件上重 覆修修補補，確認後才修改電子文稿，因此此節討論資料修改歷程，除去簡單之詞彙、

別字、標點的修正，將內容方面有所修改的部分提出討論。

研究者將編擬完成之教學資源「我的家鄉－臺中市」經現場教師審閱與試教後，老 師們大多抱持肯定的態度，除了部分別字、標點與用詞修正外，對於內容方面大多認為 資料相當完整豐富，而沒有太多改進的建議。以下將教師所提意見依單元順序進行修正 歷程之討論：

壹、臺中市氣溫、雨量陳述語句與表格修改

在焦點團體座談中，此部分老師所提出的意見為：第二單元臺中市的自然環境中，

關於氣候的部分如氣溫、雨量等說明文句較艱深，用語可再簡易。

在「臺中市的氣候」這邊的文字敘述好像比較…，就是可以再簡化一點…，或是小朋 友還比較不能理解的地方…看要不要刪除也可以？（20091125 焦談 02-05）

研究者參考老師的建議，考量學童語文理解能力，將此段文字予以簡化，並刪除學 童不易理解的部分，重新編輯為：

臺中屬亞熱帶氣候區，夏季溫暖多雨、冬季少雨，終年氣溫適中，沒有明顯的寒暑特 徵。是氣候宜人，適於居住的好環境。年平均溫度約 23.2℃，一年之中以 7 月最高，約為 28.6℃，而以 l 月最低，約為 16.5℃。

臺中市因位處於中央山脈的西部，冬季東北季風期間雨量較少，夏季西南季風期間雨 量較豐沛；全年降雨大部分集中在 4 月至 8 月，7、8、9 月間則常有雷雨及颱風豪雨侵襲，

每年 10 月至次年 3 月為乾旱期，雨量春夏多於秋冬。

此外，原表 3-1 之臺中氣候平均數據，老師提出其中「日照時數」與「相對濕度」

超出學童認知範圍。

這頁下面的氣候數據這個表格…資料是很完整、很周全，可是有一些好像對小朋友來 說…比較超出他們的經驗、是比較專業那方面的…，對小朋友來說可能就…太深了。…有 些可以刪掉、可以再簡化一點…。（20091125 焦談 02-06）

對…表格內容還是簡化一點，這個表格裡面資訊太多，真的很容易…花掉…。我覺得 可以刪掉（「日照時數」、「相對濕度」）…，比較能…聚焦，保留小朋友最需要學習的部分 就好了，其他內容過多反而容易干擾…，看不出真正的重點在哪裡。（20091125 焦談 02-07）

溫度部分可以保留「攝氏℃」、「華氏℉」刪掉，降水量…留「毫米」就好了、「英吋」

就不要了，留著容易搞混…。（20091125 焦談 02-08）

研究者接受老師們的意見，將原表格刪除，修正為表 3-2：

表 3-2 臺中市氣候平均數據（1971-2000）修正

月份 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 全年

平均高溫 °C 22.0 22.0 24.6 27.8 30.0 31.8 33.0 32.4 31.9 30.1 26.9 23.6 28.0 平均低溫 °C 12.4 13.3 15.6 19.4 22.3 24.2 24.9 24.7 23.7 21.4 17.6 13.8 19.4 降水量 毫米 36.3 87.8 94.0 134.5 225.3 342.7 245.8 317.1 98.1 16.2 18.6 25.7 1,642.1

資料來源：中央氣象局（修改自維基百科）

貳、臺中市水資源缺漏資料之補充

在教材審閱時即有老師對此部分提出之意見：

圖 3-15 之臺中市水文圖未標示出臺中市部分河川，如梅川、柳川、綠川、麻園頭溪、

土庫溪等，而無法與文對照。（20091021 師建 01）

為使臺中市水資源之介紹更為詳盡，研究者運用國立臺中女中 GIS 中心繪製之臺 中市水系分布圖為底圖，自行繪製較完整之臺中市水系分布圖（圖 3-41），並重新列印 單張補充資料，讓學童浮貼於學習手冊中，以補充教學所需。

圖 3-41 臺中市水系分布

筏子溪

麻園頭溪

梅川

柳川

綠川

旱溪 大里溪

參與試教的老師表示此圖較原本的圖更適用，教材修正後可直接改為此圖。

我覺得你後來補充的那個臺中市的水系圖就很好、很清楚，本來手冊裡面用的圖就有 點…霧煞煞，標示不清又太複雜，而且有一些重要的河川它沒有畫出來…，那你後來又補 充了單張的水系圖…，這個圖就清楚很多，把各個河川的位置都很明確的標示出來，還有 照片對照…，這就滿好的，下次或許就直接用這個圖就可以了，直接編在裡面，圖就把它 換上去，就不需要再印成單張補充，還要叫學生浮貼什麼的也很麻煩，直接換過來最好，

因為原本的圖也不太有用處…。（20091125 焦談 02-04）

參、臺中市河川變遷補充與修飾文句

此部分老師提出建議：

可補充其他河川如麻園頭溪等，市府也都在部分人口密集地段鋪設木質地板加以美 化、綠化，也提供給附近居民休憩、運動、聯誼之場所。（20091021 師建 02）

研究者採納老師的意見，在本段最後加上修改與補充文句：

前數年市府將綠川、柳川部分河面加說明，充當停車場、道路，使兩川外貌不斷變更。

近年市府持續修繕市內各河川，如麻園頭溪、何厝圳溝等，除在兩旁種植行道樹以綠化，

還在人口密集地段鋪設木質地板加以美化，提供附近民眾一個休憩、運動、聯誼的好場所。

肆、民俗節慶與民俗活動補充缺漏資料

部分老師建議在民俗節慶部分加入「三月瘋媽祖」之媽祖生日，最有名為「大甲媽 祖遶境」一大盛事；以及加入七夕「乞巧」節，家中有青少年子女者，父母會在這一天 祭拜「七娘媽」。

我是想說在「民俗節慶和民俗活動」這裡，是不是可以加入「三月瘋媽祖」這個活動，

這畢竟也是我們臺中地區…大甲媽祖出巡，是我們當地一個盛大的活動，而且說不定小朋 友、或他的家人…也曾經參與過，或可能他有聽說、有看過…現在電視臺新聞也會報啊，

也可以跟他的生活經驗結合…，看看大家覺得是不是要再增加進去。那另外就是…在節慶 這邊也可以加一個「七夕」「乞巧節」，家裡如果有青少年那當天要拜拜，就是一個習俗，

這個也可以介紹。（20100113 焦談 03-03）

研究者同時參考其他幾位老師意見，並搜尋相關資料，因「乞巧」節在現今社會已 漸不受重視，其重要性不如其他如中秋、清明、端午等民俗節慶，考量學童學習負擔及 簡化學習內容，與老師們討論過後決定仍暫不放入教材資源中。

我覺得大甲媽祖可以放，它的確是我們中部地區的地方一大盛事，每年媽祖遶境都整 個…全民轟動就對了，它的確是很特殊的事件，也符合我們這個地區，大甲嘛，就我們臺 中地區，所以我覺得這個很好。那另外那個…七夕…其實我不知道它是什麼節…，我還以 為是情人節、中國情人節嘛、七夕啊！那說要拜拜什麼的…現在好像也比較沒有那麼重視…

我覺得啦，再來就是…我覺得這邊介紹的節慶已經很多了、而且都很有代表性跟重要性，

像元宵、清明、端午、中秋…這些都是很受重視的民俗節慶，那七夕的話…就好像…比較 還好…（20100113 焦談 03-04）

嗯…「三月瘋媽祖」這個可以加進去，七夕的話…我也是覺得還好，不是很有必要性…

（20100113 焦談 03-05）

「三月瘋媽祖」之媽祖生日，老師們皆認為既身處於臺中本地，每年大甲媽祖遶境 實為一大盛事，頗能配合學童的生活經驗，因此研究者依據行政院文化建設委員會宗教 博物館之資料，將「三月瘋媽祖」內容補充在「臺中市民俗活動」中：

神聖的旅程－大甲媽祖進香

傳說中媽祖是海上的守護神。早期漢人祖先渡海來臺，漂洋過海的風險與艱辛十分仰 賴媽祖的神恩庇佑。在臺定居後，媽祖的德澤庇蔭與靈驗事蹟，使媽祖很自然的成為民間 普遍信奉的神明。年月既久，媽祖的神靈香火也隨著新廟或子廟（分香出去的廟）的建立 而不斷繁衍擴展。臺灣有句俗諺說「三月瘋媽祖」，指農曆三月民間忙於媽祖誕辰（農曆三 月二十三日）的各項廟會慶典活動，這句話生動表達了媽祖信仰的普遍熱潮。在各類媽祖

的廟會慶典中，規模最大、知名度最高的莫過於臺中大甲鎮瀾宮的媽祖進香。

在文字旁並加上一張媽祖神像配合說明，如圖 3-42 。

伍、臺中市名勝古蹟與特產資料之補充

此單元有老師建議可將景點、名勝或古蹟之聯絡電話、開放時間、位址列於該景點 後面；以及特產部分或可列入「麻芛」此項（20091021 師建 03、20100113 焦談 03-06、

20100113 焦談 03-08）。第一個建議經由老師們討論後，認為聯絡電話、開放時間等並非 為不會改變的資訊，往後相關資訊若有更正，則學習手冊資料恐有誤導之虞，且學習手 冊僅是引領學童進入臺中市名勝古蹟之門，內容皆為粗淺的簡介，應鼓勵學童尋找自己 感興趣的主題，多方蒐集資料，再以簡單的口頭或書面報告方式與同學分享；經歷尋找 資料的過程，也是社會領域學習的一部分，景點的位址、聯絡電話、開放時間等，由學 童自己去找到答案可能更有意義。

這個（名勝古蹟的聯絡電話、開放時間、地址）加上也可以…，可是我覺得也不是那 資料來源：行政院文化建設委員會

圖 3-42 媽祖神像

錯的，我覺得這個他們有需要再自己去查詢就可以了，查詢資料也是社會課要培養的一個 能力呀！（20100113 焦談 03-07）

而第二個建議－將「麻芛」列入臺中市特產中，老師們皆認為麻芛為臺中市獨有的 特色小吃，確有列入的必要。研究者參考臺中市國民小學鄉土教學活動五年級教師參考 手冊及本土資源中心之資料，於臺中市特產中補充「麻芛」此項：

麻芛

麻芛，是臺中市最「古老」又道地的鄉土小吃，恐怕可追溯到明末清初，漢族與平埔 族合居臺中盆地時就發現這一道美味。早在一百年前，因此地遍植苧麻、黃麻與甜麻，其

麻芛，是臺中市最「古老」又道地的鄉土小吃，恐怕可追溯到明末清初，漢族與平埔 族合居臺中盆地時就發現這一道美味。早在一百年前，因此地遍植苧麻、黃麻與甜麻，其