資料處理與分析方法

本研究在調查問卷回收後，首先剔除無效問卷，而後將其餘之正 確問卷予以編碼整理，所得資料則使用SPSS18.0 版統計套裝軟體，

依據研究目的及待答問題，進行資料分析，本研究採行之統計方法說 明如下：

一、描述性統計(descriptive statistics analysis)

採用描述性統計方法之平均數、標準差及百分比統計數值來描述 研究對象的背景變項、參與動機、阻礙因素之分佈及差異情形。

二、獨立樣本t 檢定(independent sample t-test)

獨立樣本t 檢定是利用樣本平均數的比較結果，推論相對應母體 的分配是否有差異，適合用於比較兩組母體間的差異程度，而研究中

分析該類變項與運動選手參與動機及阻礙因素之間是否存在顯著性 差異。

三、獨立樣本單因子變異數分析(independent sample one way ANOVA) 適用於兩組以上平均數的顯著性考驗，在本研究中人口統計變項 分兩類以上者，如：年級、族別及學期成績總平均等，將使用此法分 析該組變項與運動選手參與動機及阻礙因素之間的顯著性差異。若結 果達顯著差異時，再以雪費法(Scheffe's Method)進行事後比較以檢 定各群組之間的差異情形。

五、雪費法（Scheffe’s method）

用來檢定不同選手變項對參與動機、阻礙因素是否有顯著差異存 在，若有顯著差異，再以雪費(Scheffe)事後比較之檢定法，比較各 區隔之顯著性差異。

六、皮爾遜積差相關(Pearson’s Product-Moment Correlation) 用於檢定兩個變數之間的相關程度，可分為正相關、負相關及 零相關來表達兩變數之間密切與否的程度。本研究使用此方法檢定運 動選手在參與動機與阻礙因素之間的相關情形。

第四章 結果與討論

本研究共進行650份問卷施測，回收問卷有590 份，扣除無效問 卷11 份後，共得有效問卷579 份，回收問卷扣除無效問卷回收率達

本研究設定的臺東縣國民中學運動選手背景變項共有性別、年級、

族別、學期成績總平均等四項，經彙整有效樣本資料後進行描述性統 計分析，將臺東縣國民中學運動選手之背景變項統計結果整理表列如 下，並將此六項資料詳細說明如下：

一、不同性別之現況：

由表4-2 可知，在579 份的有效問卷中，有381位男性受訪者，

佔全體受訪者的65.8％；而女性共計198 人，佔全體受訪者的34.2

％。經資料顯示，臺東縣國民中學運動選手，在性別方面，男性選手 多於女性選手。男性對於身體活動態度表現較積極，而女性對於體育 態度則趨於美學觀點，且國中階段女生生理發育變化極大，亦影響女 性參與運動意願(陳品希2007)。又因社會大眾對從事運動之女性形象 與社會期待之女性形象相互衝突矛盾的狀況，是影響女性參與運動的 可能因素。由上述理由可推論男性選手人數多於女性選手人數之現 象。

表4-2 不同性別統計摘要表

性別 人數 百分比 排序

男 381 65.8 1

女 198 34.2 2

總和 579 100.0

二、年級

從表4-3 在年級方面之顯示，年級分佈以「七年級」人數212 人 居多，佔38.4％；其次則是「八年級」人數為176 人，佔31.9％；最 後是「九年級」，人數為163 人，佔29.5%。由此得知，臺東縣國民 中學運動選手年級與人數成遞減現象，並以七年級及八年級學生人數 最多，而「九年級」為臺東縣國民中學運動選手人數最少的年級。

綜合上述，九年級選手人數最少，與林忠仁（1995）、徐蒲玲（1987）

的研究結果大致相同。基此，本研究透過訪問教練、體育組長和選手 後推論可能因素為：首先，國小時期即已是入校隊者，升上國中後大 多延續運動訓練發展，經瞭解臺東縣國民中學運動校隊大多會在國小 選手即將畢業階段先行招生，所以七年級生選手比例佔最多。其次，

因為國中課業壓力越加沉重及正值青春期的心理因素，面對課業及心 理變化的加總壓力，進而影響運動參與動機，所以推論此為導致年級 越高參與人數越低之因素。

表4-3 不同年級統計摘要表

年級 人數 百分比 排序

七年級 221 38.2 1

八年級 182 31.4 2

九年級 175 30.2 3

總 和 578

三、族別：

根據表4-4 結果得知，臺東縣國民中學運動選手之族別統計以

「阿美族」人數最多，共211人，佔36.4％；其餘依序為「非原住民」

人數153 人，佔26.4％；「排灣族」人數71人，佔12.3％；「布農族」

人數58人，佔10.0％；「卑南族」人數57人，佔9.8％；而「其他原 住民族群」人數最少，共計27人，佔4.7％。由此得知，臺東縣國民 中學運動選手以原民族佔大多數，並以「阿美族」最多；將人數較少 之原住民族合併列為「其他原住民族」(「魯凱」人數11 人，佔1.90

％；「達悟」人數5 人，佔.9％；不屬於臺東縣六大族之原住民族人 數」11 人，佔1.9％)，27人佔4.7％人數最少。

表4-4 族別統計摘要表

族 別 人數 百分比 排序

阿 美 211 36.4 1

卑 南 57 9.8 5

排 灣 71 12.3 3

布 農 58 10.0 4

其 他 族 27 4.7 6

非原住民 153 26.4 2

總 和 577 100

四、學期成績總平均

根據表4-5結果得知，臺東縣國民中學運動選手之學期成績總平 均以「69~60 分」人數最多，共190人，佔32.8％；其餘依序為「59 分以下」人數184 人，佔31.8％；「79~70 分」人數102 人，佔17.6

％；而「80 分以上」人數最少，共計86 人，佔14.9％。由此得知，

臺東縣國民中學運動選手學業表現偏低，其中人數以「69~60 分」者 最多，「80 分以上」者最少。

根據前述，臺東縣國民中學運動選手課業表現以不佳及尚可的 人數居多。學業成績較差的學生，為逃避課業或學校生活的壓力，而 轉向參加運動校隊，以尋求學業以外的樂趣及精神上的滿足(蒲逸生 2005）。調查顯示，臺東縣國民中學運動選手越高年級成績「80 分 以上」人數遞減，「69~60 分」以下人數則變化不大，可推論學業成 績好的選手面臨升學壓力通常抉擇放棄運動訓練。在臺中市國民中學 運動代表隊學生家庭社經背景、教養態度之現況的研究指出，在整體 教養態度方面，傾向於消極的忽視冷漠型教養態度(吳海助 1997）。

因此，選手因平日訓練時間長，壓縮到念書時間外，家長教養態度影 響選手課業要求，因而導致選手的課業成績普遍低落的現象。

表4-5 學期成績總平均統計摘要表

第二節 參與動機現況分析

本節共分二部份作探討，第一部份針對臺東縣國民中學運動選手 之參與動機進行現況分析與討論，第二部份針對不同背景變項之臺東 縣國民中學運動選手在參與動機上的差異進行分析與討論。茲將結果 分述如下：

一、臺東縣國民中學運動選手之整體參與動機分析

由表4-6 顯示，由565 份樣本中分析歸納的結果，臺東縣國民中 學運動選手在整體參與動機為85.2956 分，各題平均得分為4.0616 分，對於參與動機有很高的認同程度。另臺東縣國民中學運動選手在 整體參與動機之「成長需求」因素構面上認同度最高，平均得分為 4.3906 分，依次為「運動樂趣」（M＝4.2456 分）、「人際關係」

（M＝4.0362 分）、「獎賞鼓勵」（M＝3.9611 分）、「成就需求」

（M＝3.4627 分），進一步分析參與動機的各因素構面發現，五個因

學業總平均 人數 百分比 排序

80分以上 86 14.9 4

70~79分 102 17.6 3

60~69分 190 32.8 1

59分以下 184 31.8 2

總和 562 97.1

素構面中有三個因素平均得分高於整體動機平均分數，分別為「成長 需求」及「運動樂趣」、「人際關係」因素。而平均得分低於整體參 與動機平均分數的因素則為「獎賞鼓勵」及「成就需求」。因此可知，

臺東縣國民中學運動選手對整體參與動機方面的敘述認同度很高。又 可從表4-7整體參與動機各因素得分統計表中發現臺東縣國民中學運 動選手在參與動機上，主要以「成長需求」、「運動樂趣」得分最高。

表4-6 整體參與動機各因素得分統計表

因素構面 平均數 標準差 題數 每題平均得分 排序 成就需求 10.3881 2.23483 3 3.4627 5 成長需求 17.5627 2.31892 4 4.3906 1 運動樂趣 25.4738 3.90173 6 4.2456 2 人際關係 12.1086 2.12143 3 4.0362 3 獎賞鼓勵 19.8059 3.51416 5 3.9611 4 整體動機 85.2956 11.11558 21 4.0616

將參與動機量表各題目之平均數、標準差及排序分析整理如表 4-7，進一步就參與動機各題平均得分進行分析後發現，前五項動機 得分依次為：「可以學會新的運動技術」（M＝4.48 分）「可以增進 運動技術」（M＝4.47 分）、「加入校隊是我熱愛運動，運動很有趣」

（M＝4.38分）、「可以比別人多一項才能」（M＝4.37 分）、「加 入校隊可以讓我享受運動方面的樂趣」（M＝4.35分）。

表4-7 參與動機量表題目統計分析表

素。顯示選手在參與運動的過程之中，不但希望藉此增加運動知識、

與提升運動技能外，亦希望藉由運動滿足身體及心理方面的需求，享 受與自己喜歡的隊友練習的樂趣及代表學校參加比賽感到很光榮，這 都是選手最為在乎的層次。而「成就需求」得分最低，顯示選手雖有 許多的潛在期望，夢想成為運動風雲人物，但也了解，要達到目標非 一蹴可幾，需投注更多的時間及精力，無法有立即的滿足感，因此得 分最低（白貽修，2008）。

二、臺東縣國民中學運動選手背景變項對參與動機之差異分析與討論

以下分別就性別、年級、族別、學期成績總平均等四項不同的 背景變項對臺東縣國民中學運動選手之參與動機的影響及差異，將分 析結果分別敘述並討論如下：

(一) 性別

由表4-8 統計分析得知，不同性別的臺東縣國民中學運動 選手在「整體參與動機」平均數差異（

t

＝-2.696，

p

＝0.007

＜.05），「成就需求」平均數差異（

t

＝-3.413，

p

＝0.001

＜.05）、「運動樂趣」平均數差異（

t

＝-2.860，

p

＝0.004

＜.05）、「人際關係」平均數差異（

t

＝-2.179，

p

＝0.030

＜.05）、皆達到統計顯著水準，「成長需求」平均數差異（

t

＝

-.998，

p

＝0.319＞.05）、「獎賞與鼓勵」平均數差異（

t

＝ -1.335，

p

＝0.182＞.05）則未達統計顯著水準。

男性參與動機得分平均數為86.2022 分，女性參與動機得分平 均數為83.5619 分，不同性別選手除了「成長需求」、「獎賞與鼓勵」

平均數差異未為達顯著水準外，其餘三項皆顯示不同性別選手在參與 動機方面有顯著差異。

根據前述，本研究發現不同性別的運動選手，顯示出男性在「整 體參與動機」、「成就需求」、「運動樂趣」、「人際關係」等平均 分數皆高於女性，呈現顯著性的差異，在「成長需求」及「獎賞與鼓 勵」方面則無顯著差異。此研究說明此時期男性選手在參與運動動機，

成就需求、運動樂趣、及人際關係等因素上成分上影響甚大。此結果

成就需求、運動樂趣、及人際關係等因素上成分上影響甚大。此結果

在文檔中 臺東縣國民中學運動選手參與動機與阻 礙因素之研究 (頁 50-0)