參與動機與阻礙因素相關性分析

本節主要目的在探討臺東縣國民中學運動選手的參與動機與阻 礙因素之間的相互影響關係，以皮爾遜積差相關法(pearson

product-momentcorrelation analysis)，運動選手參與動機的五個 因素構面及阻礙因素的三個因素構面做交叉分析，用以探究彼此間的

由表4-20 可知，臺東縣國民中學運動選手參與動機與阻礙因素，

除「成就需求」與各阻礙因素相關係數未達顯著水準，其他參與動機 與阻礙因素的各構面相關係數均達顯著水準（P＜.05），且呈正向相 關的關係。就參與動機因素與阻礙因素的各相關係數來探究，發現「整 體參與動機」與「整體阻礙因素」的相關係數達.222(**)，表示臺東 縣國民中學運動選手參與動機與阻礙因素呈現低度的正相關。而在參 與動機之「成就需求」構面上，與阻礙因素之「結構性阻礙」相關係 數最高，其次為「人際間阻礙」，相關性最低的是「個人內在阻礙」。

在「成長需求」的參與動機上，阻礙因素以「人際間阻礙」因素最高，

其次為「個人內在阻礙」，相關性最低的同樣是「結構性阻礙」。在

「運動樂趣」的阻礙因素上，參與動機以「個人內在阻礙」因素最高，

其次為「人際間阻礙」，相關性最低的是「結構性阻礙」。在「人際 關係」的參與動機上，阻礙因素以「個人內在阻礙」因素最高，其次 為「人際間阻礙」，相關性最低的是「結構性阻礙」。在「獎賞鼓勵」

的參與動機上，阻礙因素以「結構性阻礙」因素最高，其次為「個人 內在阻礙」，相關性最低的是「人際間阻礙」。

臺東縣國民中學運動選手參與動機與阻礙因素具有正相關性，與 國內鄧瑞芳（2008）、張雅棻（2001）研究結果不同，前述學者研究 結果指出當參與動機愈強大時，則阻礙因素則愈小，參與動機因素程

度愈小時，則阻礙因素則愈大。所以當選手的參與動機越高，阻礙因 素也越低。

第五章 結論與建議

本章主要依據研究目的，進行問卷式量化分析後，依研究結果回 應本研究之各研究問題做成結論及建議，共二節。第一節以本研究問 卷分析之最終結果分項作成結論，第二節針對國內競技運動之相關單 位、人員、及後續研究之可能方向提出建議。

第一節 結論

本研究針對臺東縣國民中學運動選手的參與動機與阻礙因素進 行研究，根據研究問題進行討論後提出以下結論。

一、臺東縣國民中學運動選手人口背景、參與動機及阻礙因素之現況 臺東縣國民中學運動選手人口大致以「男性」選手佔多數、以

「七年級」人數最多；族別參與人口以「阿美族」人數最多；選手 學業成績總平均以「60~69分」人數最多; 臺東縣國民中學運動選 手整體參與動機注重「成長需求」及「運動樂趣」，較不重視「成 就需求」，整體參與動機皆屬偏高程度;臺東縣國民中學運動選手 阻礙因素中，「人際間阻礙」與「結構性阻礙」重視程度相當，而 較不重視「個人內在阻礙」。

二、不同人口背景變項之臺東縣國民中學運動選手在參與動機的差異 情形

臺東縣國民中學運動選手在參與動機分析結果呈現，不同「年 級」、「族別」、「學期成績總平均」，未達顯著差異;而在不同

「性別」的臺東縣國民中學運動選手在參與動機上達顯著差異。

三、不同人口背景變項之臺東縣國民中學運動選手在阻礙因素的差異 情形

不同「年級」、「學期成績總平均」的臺東縣國民中學運動選 手，在阻礙因素上沒有顯著差異;而在不同「性別」的臺東縣國民 中學運動選手在阻礙因素上有顯著差異。

四、臺東縣國民中學運動選手參與動機動機與阻礙因素之相關情形 臺東縣國民中學運動選手參與動機與阻礙因素之間除「成長需求」

與其他四項阻礙因素構面未達顯著相關外，其餘達顯著的正相 關。

第二節 建議

本節根據研究結果，歸納整理後提出幾點建議，分別針對運動競 技運動主管單位、學校、教練與相關人員以及後續相關研究提出以下 建議。

一、對競技運動主管單位之建議

（一）輔導競技運動之政府主管單位應擬定一套輔導選手升學及就 業之辦法，使選手能在無後顧之憂下接受訓練，以達提升競 技成績之目標。

（二）輔導競技運動之政府主管單位應積極提供各項補助，改善訓 練場地、更補器材，提供充裕之比賽經費使選手順利的參加 各種比賽，以提升訓練績效及競技水平。

（三）經常舉辦運動賽事的能讓選手累積經驗，進而達到技術的完 美境界。

二、對學校的建議

（一）學校應積極成立家長後援會、連結社會資源，有助於解決經 費的短缺問題，並使校隊訓練工作的順利進行。

（二）學校應重視體育教育的推廣，並積極支持校隊訓練活動，讓 選手感受到重視，也讓更多人了解運動的重要性以達到教育 及運動普及的目的。

（三）學校應常舉辦校內體育競賽，激起學生對運動的參與熱情，

並發掘有潛能的人才，進行培訓。

（四）學校應該加強選手課業及品格教育的輔導工作，讓學生將運 動訓練與學校課業兼顧，鞏固運動員正面形象，才不會顧此 失彼，造成遺憾。

三、對教練與相關人員之建議

(一) 把握樂趣化原則，調整訓練內容。

(二) 教練積極提升運動專業，樹立專業權威典範。

(三) 以正向態度對待選手。

(四) 觀察選手，緊密溝通，適時輔導。

(五) 提供公平參加比賽機會。

四、對選手的建議

(一) 掌握運動優勢、多方嘗試、及早確立目標。

(二) 積極鍛鍊，堅持不懈。

(三) 保有學術兼備之價值觀，努力克服困境。

(四) 遭遇困境，循適當管道求助，解決問題。

五、後續相關研究之建議

（一）建議未來能擴大研究的範圍及對象，做深入的探討，進而提 供更廣泛的研究結果及建議。

（二）建議未來的研究可以輔以質性設計，經由訪談及觀察方式取 得更詳盡之質量並重的研究成果，提供重要及有價值的參 考。

（三）建議未來研究者針對增強動機及排除阻礙的訓練方式及成效 方面的議題加以探討，以期強化專業競技訓練內容。

最後，期望將來能將所有運動項目之參與動機與阻礙因素分別做 完整研究與補足，提升相關研究的價值。

參考文獻

一、中文部分

王克先（1987）。學習心理學。臺北市： 桂冠。

王智賢（2008)。臺北市國小田徑運動代表隊參與動機與阻礙因素之研究。未出 版碩士論文，臺北市立教育大學，臺北市。

白貽修（2008）。臺北市立公立國小運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之研究。

未出版碩士論文，臺北市立教育大學，臺北市。

江福貞(2004)。其實你不懂我的心-由青少年身心發展特質談青少年次文化。《網 路社會學通訊期刊》第 40 期

2004.06.15http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/40/40-26.htm

江澤群、林國瑞（2001）。臺北地區高中職學生參與休閒運動阻礙因素之研究。

北體學報，（9），105-117。

吳文忠（1997）。運動心理學。臺北市：五南。

吳海助（1997）。臺中市國中運動代表隊學生家庭背景之調查研究。未出版碩士 論文，國立體育學院，桃園縣。

呂昌明、李明憲、楊啟賢(1997)。都市學童規律運動行為及其影響因素之研究。

衛生教育論文集刊，10，53-66。

呂德鈞(2009)。臺北市中等學校游泳代表隊選手運動參與動機與阻礙之研究。未 出版碩士論文，臺北市立教育大學。

李思瑩(2012)。國立教育廣播電台 2012-04-18(網路資

料)http://www.ner.gov.tw/index.php?act=culnews&code=view&ids=13

李國華(1996)。台南師範暑期進修之國小教師參與休閒運動之調查研究。南師學 院報，27,307-326

李惠加（1997)。青少年發展。臺北市：心理。

卓俊辰（1992）。青少年健身運動的培養 學校體育雙月刊。 (10(4)20-24) 林忠仁（1995）。臺北縣國中運動代表隊學生次級文化之研究。未出版碩士論文，

國立體育學院，桃園縣。

林金松（2009）。臺北市北區國小學童運動參與動機與阻礙因素之研究。未出版 碩士論文，臺北市立教育大學，臺北市。

林琮翰(2008)。原住民體育推廣會成立 2008-03-19 民眾日報 第 M07 版╱台東 新聞╱記者許進國台東報導

林貴福、盧淑雲（2008)。運動保健與體適能。臺北市：冠學。

洪嘉文（2005）。學校體育經營管理策略與實務。臺北市：師大書苑。

胡耿毓 (2000)。我國各級學校排球代表隊學生流失影響因素之研究。未出版碩 士論文，國立體育學院，桃園縣。

徐永億、 許弘毅、 李政道（2006）。學生參與規律運動狀況與阻礙因素研究－

以南開技術學院爲例。人文暨社會科學期刊，2（1），31-39。

徐蒲玲（1987）。臺北市國小兒童性別、年級、學業成就及家庭經濟地位對其休 閒活動類型影響之調查研究。中國文化大學家政研究所，未出版碩士論文 臺北市。

翁志成（1994）。學校運動團隊組訓的理念與影響因素。國民體育季刊，23(2)，

翁志成（2008）。運動競賽。臺北市：師大書苑。

張宏亮(1996)。運動績優保送生學習困擾及求助對象現況調查。大專體育，

28,91~96。

張志豪（2008）。臺北市國小田徑選手之家長支持子女參與田徑代表隊之動機與 阻礙因素之研究。未出版碩士論文，臺北市立教育大學，臺北市。

張春興(1996)。教育心理學三向取向的理論與實踐，臺北，東華書局。

張春興（2006）。張氏心理學辭典-重訂一版。臺北市：東華。

張勝輝（2004）。臺北縣立完全中學運動代表隊組訓運作與選手需求之研究。未 出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

張雅棻（2001）。體育重點發展學校運動代表隊選手參與訓練意願影響因素之研 究-以桃園縣為例。未出版碩士論文，私立輔仁大學，新北市。

曹天瑞（2001）。原住民國中生休閒活動現況之研究-以宜蘭縣泰雅族學生為例。

未出版 碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

梁玉嬋女士及曾瑞霞女士（2006）。青少年成長與發展。香港理工大學應用社會

梁玉嬋女士及曾瑞霞女士（2006）。青少年成長與發展。香港理工大學應用社會