辦理校外游泳教學活動風險因素分析

本 節 主 要 是 在 探 討 臺 中 縣 未 設 泳 池 國 民 小 學 體 育 人 員 對 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 因 素 認 知 方 面 的 分 析 ， 包 括 泳 池 設 備 層 面 、 契 約 法 律 責 任 層 面 、 風 險 管 理 層 面 、 泳 池 安 全 管 理 層 面 ， 並 由 平 均 數 及 標 準 差 來 分 析 其 中 的 差 異 性 。

一 、 風 險 因 素 建 構

本 研 究 經 刪 題 後 ， K M O 取 樣 適 切 性 量 數 為 . 9 5 ， B a r t l e t t 球 形 檢 定 值 為 . 0 0 達 非 常 顯 著 。 整 理 如 表 4 - 3 - 1 。

將 回 收 之 有 效 正 式 問 卷 進 行 第 二 次 因 素 成 份 分 析 ， 以 建 構 風 險 認 知 因 素 構 面 。 因 素 分 析 摘 要 表 整 理 如 表 4 - 3 - 2 。

表 4 - 3 - 1 第 二 次 因 素 分 析 K M O 與 B a r l e t t 檢 定 K a i s e r - M e y e r - O l k i n 取 樣 適 切 性 量 數 . 9 5 B a r l e t t 球 形 檢 定 近 似 卡 方 分 配

自 由 度 顯 著 性

8 9 9 0 . 1 1 . 3 3 . 0 0

因素陡坡圖

其 結 果 說 明 如 下 ：

第 一 個 構 面 包 含 1 2 、 1 3 、 1 4 、 1 5 、 1 6 、 1 7 、 1 8 、 1 9 等 8 個 題 項 ， 命 名 為 「 泳 池 設 施 」， 因 素 負 荷 量 介 於 . 5 5 1 ~ . 7 7 5 之 間 ， 特 徵 值 為 5 . 4 2 2 ， 解 釋 變 異 量 為 2 0 . 8 5 2 % 。

第 二 個 構 面 包 含 2 9、 3 0、 3 1、 3 2、 3 3、 3 4、 3 5、 3 6、 3 8 、 3 9 等 1 0 個 題 項 ， 命 名 為 「 契 約 法 律 責 任 」， 因 素 負 荷 量 介

於 . 5 4 0 ~ . 7 6 2 之 間 ， 特 徵 值 為 5 . 3 0 0 ， 解 釋 變 異 量 為 2 0 . 3 8 5 % 。 第 三 個 構 面 包 含 1、 2 、 4、 5 等 4 個 題 項 ， 命 名 為 「 風 險 管

理 」， 因 素 負 荷 量 介 於 . 5 5 6 ~ . 7 9 5 之 間 ， 特 徵 值 為 2 . 9 2 8 ， 解 釋 變 異 量 為 1 1 . 2 6 0 % 。

第 四 個 構 面 包 含 2 1、 2 4、 2 5、 2 6 等 4 個 題 項 ， 命 名 為 「 泳 池 安 全 管 理 」，因 素 負 荷 量 介 於 . 5 1 6 ~ . 7 0 9 之 間，特 徵 值 為 2 . 5 7 1

， 解 釋 變 異 量 為 9 . 8 8 8 % 。

總 量 表 之 α 值 為 . 9 5， 高 於 . 8 以 上 ， 顯 示 本 量 表 之 內 部 一 致 性 相 當 高 ， 且 具 有 非 常 好 之 信 度 。 其 因 素 特 徵 值 、 解 釋 變 異 量 、 信 度 、 因 素 負 荷 量 分 析 整 理 如 表 4 - 3 - 3 、 表 4 - 3 - 4 、 附 錄 十 三 所 示 。

表 4 - 3 - 3 第 二 次 因 素 成 份 分 析 信 度 分 析 摘 要 表 構 面 別 構 面 名 稱 題 號 C r o n b a c h ’ s

α 係 數 一 泳 池 設 施 1 2、 1 3、 1 4、 1 5 、

1 6 、 1 7 、 1 8 、 1 9 . 9 1 二 契 約 法 律 責 任

2 9、 3 0、 3 1、 3 2 、 3 3、 3 4、 3 5、 3 6 、 3 8 、 3 9

. 9 2 三 風 險 管 理 1 、 2 、 4 、 5 . 8 2 四 泳 池 安 全 管 理 2 1 、 2 4 、 2 5 、 2 6 . 7 7

總 量 表 共 2 6 題 項 . 9 5

表 4 - 3 - 4 第 二 次 因 素 成 份 分 析 轉 軸 後 的 成 份 矩 陣 表

非 常 同 意 （ 5 分 ） 之 間 。 而 比 較 各 因 素 得 分 由 高 而 低 分 別 為 ：

「 泳 池 設 施 」 因 素 得 4 . 6 0 分 ； 「 契 約 法 律 責 任 」 因 素 得 4 . 4 9 分 ； 「 風 險 管 理 」 因 素 得 4 . 4 6 分 ； 「 泳 池 安 全 管 理 」 因 素 得 4 . 3 5 分 。

從 研 究 結 果 中 得 知 ， 整 體 得 分 都 超 過 4 分 ， 顯 示 受 試 樣 本 對 於 校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 因 素 存 在 著 高 度 的 認 同 感 。 在 四 個 因 素 中 ， 以 「 泳 池 設 施 」 因 素 得 分 較 高 ， 而 「 泳 池 安 全 管 理 」 因 素 則 得 分 較 低 。 顯 示 學 校 體 育 人 員 對 於 辦 理 校 外 游 泳 教 學 的 風 險 首 重 考 量 為 教 學 的 設 施 ， 其 與 游 泳 教 學 運 動 場 地 的 特 殊 需 求 應 有 密 切 關 係 。

表 4 - 3 - 5 辦 理 校 外 教 學 游 泳 活 動 風 險 因 素 構 面 分 析 表 排 序 構 面 名 稱 總 分 平 均 數 標 準 差 單題平均數 題 數

1 泳 池 設 施 3 6 . 8 3 3 . 4 1 4 . 6 0 8 2 契 約 法 律 責 任 4 4 . 9 3 4 . 5 3 4 . 4 9 1 0 3 風 險 管 理 1 7 . 8 3 1 . 8 9 4 . 4 6 4 4 泳 池 安 全 管 理 1 7 . 4 0 1 . 9 4 4 . 3 5 4

平 均 數 4 . 4 8

三 、 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 因 素 各 題 項 分 析 統 計

校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 因 素 各 題 項 平 均 得 分 （ 附 錄 十 四

） 前 三 名 依 序 ： 「 專 業 合 格 教 練 的 參 與 可 減 少 意 外 事 故 的 發 生 」 最 高 ， 得 4 . 6 8 分 ； 其 次 為 「 專 人 管 理 泳 池 設 備 可 提 高 校 外 游 泳 教 學 的 安 全 性 」 ， 得 4 . 6 5 分 ； 再 其 次 為 「 泳 池 設 施 的 定 期 檢 查 可 預 防 危 險 事 故 發 生 」 、 「 專 業 合 格 救 生 員 的 參 與 可 減 少 意 外 事 故 的 發 生 」 ， 得 4 . 6 4 分 ， 都 是 有 關 泳 池 設 施 風

險 的 題 項 ， 內 容 包 括 有 人 員 、 設 備 、 設 施 等 方 面 ， 顯 示 這 些 潛 在 的 基 本 場 地 風 險 因 素 ， 在 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 考 量 中

， 比 其 他 契 約 及 管 理 上 來 的 優 先 。

後 三 名 依 序 為 「 泳 池 業 者 的 營 運 年 資 應 納 入 學 校 風 險 管 理 計 畫 」 ， 得 4 . 0 6 分 最 低 ； 其 次 為 「 與 業 者 簽 訂 契 約 可 轉 移 校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 」 ， 得 4 . 2 2 分 ； 再 其 次 為 「 與 業 者 簽 訂 契 約 是 整 體 風 險 計 畫 中 重 要 的 一 環 」 、 「 設 立 各 項 安 全 警 告 標 示 可 提 高 危 安 警 示 的 功 效 」 、 「 瞭 解 校 外 游 泳 教 學 的 法 令 對 風 險 管 理 有 助 益 」 ， 得 4 . 4 1 分 。 而 從 後 三 名 的 題 項 觀 察 可 知 ， 大 部 份 與 契 約 法 律 有 關 ， 而 「 泳 池 業 者 的 營 運 年 資 應 納 入 學 校 風 險 管 理 計 畫 」 屬 於 風 險 管 理 方 面 、 「 設 立 各 項 安 全 警 告 標 示 與 安 全 」 屬 於 安 全 管 理 方 面 ， 顯 示 學 校 體 育 人 員 在 游 泳 教 學 風 險 因 子 認 知 上 ， 對 於 安 全 風 險 管 理 與 契 約 法 律 責 任 也 存 在 著 高 度 的 認 同 感 （ 4 分 以 上 ）， 但 相 對 於 泳 池 設 施 而 言 ， 仍 以 場 地 設 施 安 全 為 優 先 考 量 。

四 、 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 各 風 險 因 素 現 況 分 析

由 表 4 - 3 - 6 的 研 究 結 果 顯 示 ， 學 校 體 育 人 員 對 於 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 時 泳 池 設 施 的 風 險 認 知 高 低 依 序 為 專 業 合 格 教 練 的 參 與 可 減 少 意 外 事 故 的 發 生 （ M = 4 . 6 8 、 S D = . 5 2 ） 、 專 人 管 理 泳 池 設 備 可 提 高 校 外 游 泳 教 學 的 安 全 性 （ M = 4 . 6 5 、 S D = . 5 1 ）、泳 池 設 施 的 定 期 檢 查 可 預 防 危 險 事 故 發 生（ M = 4 . 6 4

、 S D = . 5 3 ） 、 專 業 合 格 救 生 員 的 參 與 可 減 少 意 外 事 故 的 發 生 （ M = 4 . 6 4 、 S D = . 5 2 ） 、 定 期 保 養 泳 池 設 備 可 減 少 校 外 游 泳 教 學 危 險 事 故 （ M = 4 . 6 0 、 S D = . 5 5 ） 、 泳 池 設 備 應 訂 定 各 種 安 全 操 作 規 定 （ M = 4 . 6 0 、 S D = . 5 5 ） 、 泳 池 設 備 應 符 合 國 家 安 全 標 準 （ M = 4 . 5 4 、 S D = . 6 1 ） 、 泳 池 設 施 標 準 化 是 安 全 管 理 的 要

素 （ M = 4 . 4 8 、 S D = . 5 6 ） 。

表 4 - 3 - 6 泳 池 設 施 風 險 因 素 次 數 百 分 比 摘 要 表 排 序 題 號 平 均 數

( M ) 標 準 差

( S D ) 5 ( % ) 4 ( % ) 3 ( % ) 2 ( % ) 1 ( % ) 1 1 8 4 . 6 8 . 5 2 6 9 . 9 2 8 . 1 1 . 8 . 2 0 . 0 2 1 7 4 . 6 5 . 5 1 6 6 . 4 3 2 . 4 1 . 1 . 2 0 . 0 3 1 3 4 . 6 4 . 5 3 6 6 . 0 3 2 . 4 1 . 3 . 4 0 . 0 3 1 9 4 . 6 4 . 5 2 6 5 . 4 3 3 . 5 . 9 0 . 0 . 2 5 1 6 4 . 6 0 . 5 5 6 3 . 4 3 3 . 8 2 . 6 . 2 0 . 0 5 1 5 4 . 6 0 . 5 5 6 2 . 5 3 5 . 5 1 . 8 0 . 0 . 2 7 1 4 4 . 5 4 . 6 1 5 9 . 0 3 6 . 6 3 . 7 . 7 0 . 0 8 1 2 4 . 4 8 . 5 6 5 0 . 4 4 7 . 6 1 . 5 . 6 0 . 0

由 表 4 - 3 - 7 的 研 究 結 果 顯 示 ， 學 校 體 育 人 員 對 於 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 時 契 約 法 律 責 任 的 風 險 認 知 高 低 依 序 為 校 外 游 泳 教 學 活 動 契 約 內 容 應 註 明 雙 方 提 供 之 特 定 契 約 及 權 利 義 務 等 問 題 （ M = 4 . 5 9 、 S D = . 5 5 ） 、 校 外 游 泳 教 學 活 動 契 約 內 容 應 註 明 雙 方 合 作 期 限 （ M = 4 . 5 6 、 S D = . 5 4 ） 、 校 外 游 泳 教 學 活 動 契 約 內 容 應 註 明 收 費 標 準 （ M = 4 . 5 6 、 S D = . 5 5 ） 、 瞭 解 契 約 法 律 責 任 有 助 於 學 校 體 育 人 員 自 我 保 障 （ M = 4 . 5 3 、 S D = . 5 6 ） 、 泳 池 業 者 與 臨 近 之 醫 院 簽 訂 特 約 關 係 有 助 於 緊 急 意 外 事 故 的 處 理 （ M = 4 . 5 2 、 S D = . 5 9 ） 、 學 校 與 臨 近 泳 池 之 醫 院 簽 訂 特 約 關 係 有 助 於 緊 急 意 外 事 故 的 處 理 （ M = 4 . 4 8 、 S D = . 5 9 ） 、 瞭 解 校 外 游 泳 教 學 事 故 法 律 責 任 有 助 於 風 險 管 理 計 畫 的 擬 定 （ M = 4 . 4 7 、 S D = . 5 7 ） ， 與 業 者 簽 訂 契 約 是 整 體 風 險 計 畫 中 重 要

的 一 環 （ M = 4 . 4 1 、 S D = . 6 3 ） 、 與 業 者 簽 訂 契 約 可 轉 移 校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 （ M = 4 . 2 2 、 S D = . 8 2 ） 。

表 4 - 3 - 7 契 約 法 律 責 任 風 險 因 素 次 數 百 分 比 摘 要 表 排 序 題 號 平 均 數

( M ) 標 準 差

( S D ) 5 ( % ) 4 ( % ) 3 ( % ) 2 ( % ) 1 ( % ) 1 3 4 4 . 5 9 . 5 5 6 1 . 2 3 6 . 6 2 . 0 0 . 0 . 2 2 3 2 4 . 5 6 . 5 4 5 7 . 4 4 1 . 4 1 . 1 0 . 0 . 2 2 3 3 4 . 5 6 . 5 5 5 8 . 1 3 9 . 9 1 . 8 0 . 0 . 2 4 3 9 4 . 5 3 . 5 6 5 5 . 7 4 2 . 3 1 . 7 . 2 . 2 5 3 6 4 . 5 2 . 5 9 5 6 . 1 4 . 0 4 2 . 9 . 4 . 2 6 3 5 4 . 4 8 . 5 9 5 2 . 4 4 3 . 8 3 . 5 . 2 . 2 7 3 8 4 . 4 7 . 5 7 5 0 . 2 4 7 . 6 1 . 7 . 4 . 2 8 3 0 4 . 4 1 . 6 3 4 8 . 0 4 5 . 6 6 . 1 . 2 . 2 9 2 9 4 . 2 2 . 8 2 4 0 . 4 4 6 . 9 8 . 3 3 . 3 1 . 1

由 表 4 - 3 - 8 的 研 究 結 果 顯 示 ， 學 校 體 育 人 員 對 於 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 時 風 險 管 理 的 風 險 認 知 高 低 依 序 為 體 育 風 險 的 管 理 使 我 對 學 童 運 動 安 全 更 重 視 （ M = 4 . 5 0 、 S D = . 5 7 ） 、 體 育 風 險 的 管 理 與 意 外 事 故 發 生 關 係 密 切 （ M = 4 . 4 7 、 S D = . 5 9 ） 、 風 險 管 理 計 畫 對 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 是 重 要 的 （ M = 4 . 4 6 、 S D = . 5 9 ） 、 瞭 解 校 外 游 泳 教 學 的 法 令 對 風 險 管 理 有 助 益 （ M = 4 . 4 1 、 S D = . 5 9 ） 。

表 4 - 3 - 8 風 險 管 理 風 險 因 素 次 數 百 分 比 摘 要 表 排 序 題 號 平 均 數

( M ) 標 準 差

( S D ) 5 ( % ) 4 ( % ) 3 ( % ) 2 ( % ) 1 ( % ) 1 2 4 . 5 0 . 5 7 5 2 . 8 4 5 . 0 1 . 7 . 4 . 2 2 1 4 . 4 7 . 5 9 5 0 . 4 4 6 . 9 1 . 8 . 7 . 2 3 4 4 . 4 6 . 5 9 5 0 . 4 4 6 . 3 2 . 4 . 9 0 . 0 4 5 4 . 4 1 . 5 9 4 5 . 6 5 0 . 4 3 . 7 . 2 . 2

由 表 4 - 3 - 9 的 研 究 結 果 顯 示 ， 學 校 體 育 人 員 對 於 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 時 泳 池 安 全 管 理 的 風 險 認 知 高 低 依 序 為 訂 定 安 全 管 理 規 則 有 助 於 風 險 管 理 的 落 實 （ M = 4 . 4 7 、 S D = . 5 8 ） 、 設 立 簡 易 醫 療 站 有 助 於 意 外 事 故 的 處 理 （ M = 4 . 4 6 、 S D = . 5 8 ） 、 設 立 各 項 安 全 警 告 標 示 可 提 高 危 安 警 示 的 功 效 （ M = 4 . 4 1 、 S D = . 6 0 ） 、 泳 池 業 者 的 營 運 年 資 應 納 入 學 校 風 險 管 理 計 畫 （ M = 4 . 0 6 、 S D = . 7 4 ） 。

表 4 - 3 - 9 泳 池 安 全 管 理 風 險 因 素 次 數 百 分 比 摘 要 表 排 序 題 號 平 均 數

( M ) 標 準 差

( S D ) 5 ( % ) 4 ( % ) 3 ( % ) 2 ( % ) 1 ( % ) 1 2 4 4 . 4 7 . 5 8 5 0 . 7 4 6 . 3 2 . 6 . 2 . 2 2 2 6 4 . 4 6 . 5 8 5 0 . 4 4 5 . 8 3 . 7 . 2 0 . 0 3 2 5 4 . 4 1 . 6 0 4 5 . 6 5 0 . 2 3 . 7 . 4 . 2 4 2 1 4 . 0 6 . 7 4 2 7 . 6 5 3 . 1 1 7 . 3 1 . 5 . 6

五 、 綜 合 討 論

根 據 上 述 研 究 結 果 得 知 ： 學 校 體 育 人 員 對 於 辦 理 校 外 游

泳 教 學 活 動 四 個 風 險 因 子 「 泳 池 設 施 」 、 「 契 約 法 律 責 任 」

、 「 風 險 管 理 」 、 「 泳 池 安 全 管 理 」 上 存 在 著 高 度 的 認 同 感

， 也 因 為 校 外 游 泳 教 學 活 動 對 於 場 地 需 求 的 特 殊 性 ， 因 此 對 於 泳 池 設 施 的 風 險 考 量 最 為 優 先 ， 根 據 多 位 學 者 研 究 也 顯 示

， 體 育 設 施 或 器 材 對 於 體 育 風 險 管 理 佔 有 重 要 地 位 ， 同 時 這 也 反 應 了 在 實 施 困 境 原 因 上 ， 缺 乏 游 泳 教 學 設 備 分 佔 未 實 施 與 已 實 施 學 校 困 境 的 一 、 二 名 。

在 「 泳 池 設 施 」 方 面 ， 顯 示 學 校 體 育 人 員 在 泳 池 設 施 風 險 認 知 的 因 素 上 以 專 業 合 格 教 練 、 救 生 員 及 設 備 管 理 員 等 較 為 優 先 ， 其 與 調 查 結 果 游 泳 師 資 多 依 賴 泳 池 教 練 與 事 故 預 防 發 生 或 急 救 多 依 賴 救 生 員 有 關 。 其 次 在 泳 池 設 備 上 也 應 定 期 保 養 及 符 合 國 家 安 全 標 準 ， 確 保 使 用 上 的 安 全 無 虞 。

在 「 契 約 法 律 責 任 」 方 面 ， 顯 示 學 校 體 育 人 員 在 契 約 法 律 責 任 風 險 認 知 的 因 素 上 對 於 簽 定 契 約 之 內 容 較 為 優 先 考 量

， 其 與 當 訴 諸 法 律 問 題 時 ， 契 約 為 具 有 法 律 效 力 之 文 件 有 密 切 關 係 ， 包 括 相 關 衍 生 之 責 任 問 題 也 與 契 約 內 容 密 不 可 分 。 其 次 對 於 契 約 與 風 險 管 理 上 ， 也 都 具 有 高 度 認 同 感 ， 肯 定 法 律 契 約 之 保 護 功 能 ， 但 對 於 能 否 轉 移 學 校 風 險 ， 卻 存 在 較 低 的 認 同 。

在 「 風 險 管 理 」 方 面 ， 顯 示 學 校 體 育 人 員 對 風 險 管 理 重 要 性 與 游 泳 教 學 活 動 間 存 在 著 高 度 的 認 同 感 ， 也 就 是 肯 定 透 過 風 險 管 理 對 於 減 低 游 泳 教 學 意 外 事 故 發 生 的 功 效 。

在 「 泳 池 安 全 管 理 」 方 面 ， 顯 示 學 校 體 育 人 員 在 對 於 泳 池 安 全 管 理 與 風 險 間 具 有 高 度 的 認 同 感 ， 其 範 圍 包 括 規 則 、 設 施 、 標 示 與 業 者 等 。 業 者 的 營 運 年 資 與 風 險 的 認 同 程 度 較 低 ， 表 示 在 安 全 管 理 上 仍 以 泳 池 現 況 為 主 ， 但 對 於 營 運 年 資

仍 應 列 入 風 險 管 理 計 畫 中 ， 其 與 業 者 的 安 全 管 理 經 驗 應 有 密 切 關 係 。

綜 合 上 述 ， 對 於 風 險 管 理 的 步 驟 而 言 ， 必 須 先 確 定 衡 量 風 險 後 ， 才 能 提 出 有 效 解 決 策 略 。 學 校 體 育 人 員 對 於 風 險 因 子 的 高 度 認 同 ， 對 於 風 險 管 理 計 畫 的 擬 定 是 一 項 加 分 ， 但 仍 需 進 一 步 落 實 在 教 學 活 動 現 場 ， 才 能 有 效 預 防 意 外 事 故 。

第 四 節 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 認 知 差 異 檢 定

本 節 根 據 研 究 問 題 二 與 研 究 假 設 一 至 十 ， 探 討 不 同 背 景 變 項 及 自 變 項 之 臺 中 縣 未 設 泳 池 國 民 小 學 學 校 體 育 人 員 對 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 風 險 因 素 （ 泳 池 設 施 、 法 律 契 約 責 任 、 風 險 管 理 、 泳 池 安 全 管 理 ） 認 知 程 度 差 異 情 形 。

因 此 本 研 究 以 分 別 以 獨 立 樣 本 t 檢 定（ 自 變 項 為 二 分 間 斷 變 數 ， 依 變 項 為 連 續 變 項 ） 、 單 因 子 變 異 數 （ 自 變 項 為 三 分 間 斷 變 數 以 上 ， 依 變 項 為 連 續 變 項 ） 分 析 探 討 不 同 背 景 變 項 及 自 變 項 之 學 校 體 育 人 員 對 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 四 個 風 險 因 素 的 認 知 差 異 情 形 。t 檢 定 的 目 的 在 考 量 樣 本 個 別 差 異 及 測 量 誤 差 後 兩 個 群 體 在 依 變 項 測 量 分 數 之 平 均 數 是 否 相 等 ， 如

因 此 本 研 究 以 分 別 以 獨 立 樣 本 t 檢 定（ 自 變 項 為 二 分 間 斷 變 數 ， 依 變 項 為 連 續 變 項 ） 、 單 因 子 變 異 數 （ 自 變 項 為 三 分 間 斷 變 數 以 上 ， 依 變 項 為 連 續 變 項 ） 分 析 探 討 不 同 背 景 變 項 及 自 變 項 之 學 校 體 育 人 員 對 辦 理 校 外 游 泳 教 學 活 動 四 個 風 險 因 素 的 認 知 差 異 情 形 。t 檢 定 的 目 的 在 考 量 樣 本 個 別 差 異 及 測 量 誤 差 後 兩 個 群 體 在 依 變 項 測 量 分 數 之 平 均 數 是 否 相 等 ， 如