第三章 研究設計
第四節 遊戲研擬過程
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二、團體遊戲研擬
本研究共研擬卡卡賓果樂(乘法與除法)、圈叉的冒險(因數與倍數)、數字找 找趣(擴分、約分和通分)、記憶大考驗(綜合練習)，四個遊戲。在研擬遊戲時，
先確定研究對象才進行遊戲玩法及題目設計，研擬遊戲後在預試階段每個遊戲 都由 4 位同校六年級學生協助進行，遊戲經預試後修正與實施內容如下：
(一)卡卡賓果樂(乘法與除法)賓
卡卡賓果樂是以賓果遊戲結合數學的乘除法，所研擬出來的團體遊戲。一 般的賓果遊戲是在紙上畫 5x5 的宮格，玩家在 25 個方格上隨機填入 1~25 的數 字，接著兩個人或兩個人以上輪流指定數字，將自己或對方指定的數字在方格 上做標記。當同一直列、橫列或對角列的宮格有 5 個標記，即為集滿 1 條線，
先集滿 5 條線的玩家獲勝。
在遊戲初版是設計以 5X5 格，讓各組輪流選數字並答題，答對後在賓果紙 上畫圈圈，當全部 25 題題目用完時，連線最多的組別獲勝。在設計遊戲時，設 計者也預期各組在答題時會答對或答錯，當答錯時學生會無法連成一條線，所 以預期不會發生全部的組別都集滿所有線的狀況。在預試階段時，發現在一節 課的時間裡，25 題的題目學生無法全部作答完畢，且學生對於題目大部分都會 答對，故將 5x5 格改為 4x4，且勝利原則改為先連三條線的組別獲勝，以確保 遊戲可以在時間內結束也能分出勝負，學生也建議，如果答錯可以在賓果紙上 畫答錯的標記，才不會重覆答題。
遊戲的最後版本是使用 4x4 格的賓果紙，各組先在賓果紙上寫 1~16 的數 字，之後再輪流選號碼，並一起答題，答對在賓果紙上畫圈圈，答錯畫叉叉，
先連到三條線的組別獲勝，遊戲規則的講義及題目，如附件八。初版及修訂版
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細微修正如表 3-9。
表 3-9 卡卡賓果樂初版及修訂版對照表
初版 修訂版 修改原因
道具
數學題目 25 題 賓果紙 5x5 格
數學題目 16 題 賓果紙 4x4 格
在預試階段發現學生 無法在一節課內全部 作答完畢，因此，在 正式階段將 5X5 宮格 調整為 4X4 宮格。
玩法
(1) 先在賓果紙上填 上數字。
(2) 各組輪流選答題 號碼，回答對應的題 目，答對可在賓果紙 上畫圈圈。
(1) 先在賓果紙上填 上數字。
(2) 各組輪流選答題 號碼，回答對應的題 目，答對可在賓果紙 上畫圈圈，答錯畫叉 叉。
在預試階段發現學生 會忘記曾經作答過的 題號，因此，新增答 錯在賓果紙上畫叉 叉，避免組別忘記之 前答過，而又重選一 次號碼。
勝利 原則
題目全部用完，連到 最多線條的組別獲 勝。
先連到三條線組別獲 勝。
在預試階段發現，學 生無法使用到全部的 題目，因此修改為最 先連到三條線的組別 獲勝。
(二)圈叉的冒險(因數與倍數)圈
圈叉的冒險設計是以是非題的概念，加上能讓學生活動身體所研擬的遊 戲。遊戲初版設計是將遊戲分為兩個階段。第一階段是全班先一起動一動身體 而設計的暖身遊戲，全班同學依題目指示，是的話在頭上比圈，不是的話在胸 前比叉。第二階段則是以分組比賽的方式進行的遊戲設計，先讓全班一起看題 目再讓各組討論答案，之後用抽籤的方式讓各組有一位學生出來作答，作答的 學生先站一排，依據題目指示，是的話向左跳，不是的話向右跳。在預試階段 時，考量到教室空間、座椅及學生興奮程度，因此，將第二階段的遊戲玩法改
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為讓學生站在台前，進行頭上比圈或在胸前比叉的動作。
遊戲的最後版本是先講解遊戲規則，並進行第一階段全班一起玩，確定全 班都會玩，再進行第二階段。第二階段是先讓全班看題目，各組進行題目的討 論，之後再抽籤決定上台同學並進行比賽。遊戲題目考量遊戲時間及玩法，第 一階段共設計 7 題題目，第二階段共設計 8 題題目，每 1 題題目會有 7 個選 項，讓學生進行答題，遊戲規則的講義及題目，如附件九。初版及修訂版細微 修正如表 3-10。
表 3-10 圈叉的冒險初版及修訂版對照表
初版 修訂版 修改原因
道具 無道具
玩法
第一階段：
依題目指示全班同學 必須快速在頭上比 o 或在胸前比 x。
第二階段：
(1)抽籤決定各組上台 答題的同學
(2)依題目指示，跳左 邊或跳右邊。
第一階段：
依題目指示全班同學 必須，快速在頭上比 o 或在胸前比 x。
第二階段：
(1)抽籤決定各組上台 答題的同學
(2)依題目指示，快速 在頭上比 o 或在胸前 比 x。
在預試階段，學生光 是在座位上進行活 動，就難以控制學生 的興奮程度，因此，
在正式階段將進階版 的活動方式，改為學 生站立排成一列，在 原地進行動作。
勝利 原則
第一階段：
無計分。
第二階段：
答錯的回座位，全部 答完可以得 1 分。
無修改
(三)數字找找趣(擴分、約分和通分)找
數字找找趣是以學生互相合作及讓學生動手的概念，所研擬的遊戲。先給 每組一堆卡片，讓各組在一堆卡片中找到適當的答案卡片，找最快的組別獲得
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2 分其餘組別獲得 1 分。一開始設計 253 張卡片，其中卡片包含「>」、「=」、
「
×
」、「÷
」、「+」、「-」符號及 1~100 數字，題目設計上除了基本算法及比大小 以外，也有應用題的題目。在預試階段時，學生會花費比較久的時間尋找，因 此將卡片數量減少到 175 張，題目設計上，在應用題部份，學生用卡片回答的 方式非常多種，為了明確定義遊戲規則及得分方式，在正式階段刪除應用題題 目。遊戲的最後版本是讓各組分工合作在 175 張卡片中，依題目的指示找出卡 片，最快找到卡片的組別，整組拿著卡片上台解說算式，最快且解說正確的組 別獲得 2 分，其餘組別排列正確則獲得 1 分，遊戲規則的講義及題目，如附件 十。初版及修訂版細微修正如表 3-11。
表 3-11 數字找找趣初版及修訂版對照表
初版 修訂版 修改原因
道具
共 253 張數字卡片 共 175 張數字 卡片
預試階段發現平均一個題目，
一組學生需要花費 5 分鐘的時 間才能找到卡片，因此，在正 式階段縮減成 175 張。
玩法
(1)依題目及答案使用卡片 排列算式，同學需分工合作 將一堆卡片中找出答案。
(2)找出答案後，整組上台 解說排列了哪些算式？
無修改
勝利 原則
最快並答對組別獲得 2 分，
其餘組別獲得 1 分，以分數 最高的組別獲勝。
無修改
(四)記憶大考驗(綜合練習)記
記憶大考驗是複習乘除法、因倍數、擴分約分和通分的單元，結合記憶大
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考驗所研擬的遊戲。一般的記憶大考驗是遊戲開始前會給玩家一些準備時間，
玩家需要記住所有卡片上的內容，準備時間結束後卡片會蓋起來，遊戲開始 後，玩家需要在規定的時間內逐一翻開卡片並完成卡片的配對。兩個人或兩個 人以上玩記憶大考驗時，玩家需輪流翻卡片，翻到配對的卡片，卡片歸屬於翻 到的玩家，無法完成配對時，就輪到下一個玩家，直到卡片翻完後，獲得最多 卡片的玩家獲勝。
在本遊戲的記憶大考驗的卡片內容是數學的題目與答案進行配對，共設計 25 題題目，卡片會有 25 張題目卡及 25 張答案卡，共 50 張卡片，遊戲玩法上 是將 50 張卡片同時蓋起來，各組再輪流翻卡片，翻到配對卡片，該組獲得卡 片，直到卡片翻完後，以獲得最多卡片的組別獲勝。在預試階段時，50 張卡片 同時讓學生玩，會花費較多時間進行遊戲，因此，在正式階段修正為 10 張題目 卡及 22 張答案卡分開蓋起來，讓學生輪流翻卡片，計分方式改為翻到配對卡片 的組別獲得 1 分，分數最高的組別獲勝。在道具製作上，原先製作成名片大 小，只能放在桌上玩，正式階段改成 A5 大小並放在黑板上讓全班學生一起玩。
遊戲的最後版本是將白色的 10 張題目卡用吸鐵貼在黑板的左邊，22 張答 案卡貼在右邊，在輪流讓各組翻題目卡並討論題目，再翻答案卡，翻到配對的 卡片的組別獲得 1 分，以分數最高的組別獲勝，遊戲規則的講義及題目，如附 件十一。初版及修訂版細微修正如表 3-12。
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表 3-12 記憶大考驗初版及修訂版對照表
初版 修訂版 修改原因
道具
共 50 張卡片(25 張 題目卡、25 張答案 卡)。
共 32 張卡片(10 張題目卡、22 張 答案卡)。
在預試時發現若 25 題，共 50 張卡片，同時讓學生 玩，會需要更多時間進行遊 戲，因此，在正式階段將卡 片數量減少。
玩法
(1)將 25 題題目，
共 50 張卡片同時蓋 起來。
(2)分組輪流翻卡 片，翻到相對應的 卡片即獲得該卡 片，不是相對應卡 片，則必須將卡片 再蓋起來。
(1)將題目卡及答 案卡分開蓋起 來。
(2)分組輪流翻卡 片，翻到相對應 的卡片獲得 1 分，不是相對應 卡片必須將卡片 蓋起來。
在預試時發現若共 50 張卡 片同時讓學生翻卡，會需要 更多時間進行遊戲，因此，
在正式階段將題目及答案分 開，而題目減少為 10 題，
答案卡增加誘答的卡片，翻 到配對卡片直接計分。
勝利 原則
獲得最多卡片的組 別獲勝。
最高分數的組別 獲勝。
在預試階段發現若是卡片讓 各組拿走，遊戲結束之後也 是要算分數，所以改成配對 成功後直接在黑版上計分。
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三、團體遊戲活動分組
本研究的團體遊戲分組方式，全班共 26 人，考量到若是分為 4 組，1 組會 有 6~7 人，在討論數學題目時會太多人，而分 6 組時考量到進行遊戲會請各組 上台，可能會較難控制學生秩序。因此，4 個遊戲皆分為 5 組，其中有 4 組是 5 個人而 1 組是個 6 人。分組方式是用異質分組，以數學測驗卷前測的成績進行 分組，將成績從高排到低，在依序分別安排到第一組、第二組….到第五組，直 到全部學生都有組別。
四、團體遊戲活動座位安排
在團體遊戲中，研究者為了使學生方便討論數學題目，因此，畫座位表並 規定學生面對面而坐，座位表如圖 3-1，箭頭表示學生面對的方向。
圖 3-1 面對面的座位表
黑板
白板
電視牆