面對奧運後的規劃，選手們都將回到原有崗位，包括繼續完成學 業或回到社會工作，但大多會從事壘球相關活動，例如擔任教職傳承 技術，而有四位選手明確表示願意再為國家隊效力，另外二位則因為 年齡因素將把機會讓給年輕選手，還有二位則要視到時的狀況再決 定。
第五節 選手觀感與建議
在參與觀察的過程當中，研究者利用前述之半結構式問卷與八位 優秀選手進行調查與討論，並經配合參與觀察之結果，分析後得到下 列結果:
一、訓練過程中曾遭遇過什麼技術困難和瓶頸？如何解決？
Case 1: 個人方面曾為了學習新的變化球而造成動作變形，解決方法 是看之前的投球影片，找回原本的動作與感覺，再做修正。團隊方面，
二線球員在守備和打擊上明顯緊張，給自己太大的壓力，但經過美國 的客座教練指導後，大家有明顯的進步。
Case 2: 訓練過程中投不出自己的球種，導致動作變形接著失去信 心，投不出好成績，尋求教練的幫助後做了基礎修正：受傷則是訓練 過程中的另一個瓶頸，只能耐心養傷復建。
Case 3: 投球時一直有投手犯規的問題，接著影響了投球表現，只能 藉著調整動作和想法，找出既有威力又不會犯規的投球姿勢。
Case 4: 打擊長期陷入低潮，自信心和企圖心不足，容易患得患失，
解決方法是練習時多想，比賽時則放空，並多詢問隊友和教練的意 見，即時改進擊球的手感及動作。
Case 5: 打擊遇到低潮時，就去看之前的比賽影片，再尋求教練幫助 修正動作，守備方面，則靠不斷的反覆練習以適應內野及外野的多重 守備位置。
Case 6: 不同教練的戰術運用有時難以適應，除了信任並還是以配合 教練為主，以百分之百執行教練所下的暗號為目標外，正面的積極溝 通也幫助穩定隊友們的心情。
Case 7: 打擊的企圖心不夠強烈，尤其遇到對手更換投手的時候，常 常無法馬上適應新投手的球速、球路和配球，解決方式除了多練習，
也會尋求教練和隊友的幫助。
Case 8: 打擊不夠穩定，得失心過重，試著接受教練的建議，改變自 己的想法多用正面思考，以自信、無懼的態度把每顆球打準。
無論是投手或打者，有六名選手認為動作變形是訓練過程中最主 要的困難，通常投手在練新球路時需要調整投球姿勢，或是選手在長 期受傷後和打者要調整打擊方式時，都會發生動作變形的問題，而動 作變形所造成的不穩定表現又會影響自信心，容易陷入低潮變成惡性 循環，選手們的解決方式是觀看過去比賽的影片修正姿勢，並尋求教 練的協助和建議。
二、訓練過程中曾遭遇過什麼其他困難和瓶頸？
Case 1: 團隊和諧、人際關係，自己的說話方式有時讓人覺得很衝不 舒服。
Case 2: 家人反對我打球，與教練溝通不良。
Case 3: 大一的時候曾因為母親的健康因素打算休學放棄壘球，最後 因為有教練和老師的幫忙而度過難關。
Case 4: 家庭因素，尤其是父親的個人因素，造成很大的經濟壓力與 心理負擔。
Case 5: 由於個人的情緒，與人溝通的技巧造成不好的人際關係。
Case 6: 和家人感情非常好，卻因為訓練得犧牲家庭，像是家人去世 時無法送終而感到非常難過，另外也曾因為溝通不良和隊友產生誤 會，更與教練發生衝突事件。
Case 7: 中華隊的成員屬性不一，團隊和諧與凝聚力有待加強。
Case 8: 家庭反對是我在訓練中遇到的困難，因為已經打過 2004 年奧 運，家人認為應該將重心回歸於課業上，但自己始終放不下壘球，造 成心裡的壓力。
除了技術上的困難和瓶頸，人際關係和家庭因素是選手們在訓練 時最煩惱的事情，因為壘球的團隊運動特性，球隊的成功除了靠個人 的優異技能，更取決於團隊的合作與默契，再加上兩年多集訓的朝夕 相處，球員間或球員和教練間的溝通顯得格外重要，另一方面，長期 和家人聚少離多，甚至面對家人對集訓影響了工作或學業的質疑，都 造成了選手在訓練過程中的心理壓力。
三、在不同訓練階段中，如何在訓練績效與課業成績間取捨？
Case 1: 國中時期以課業為主、訓練為次，因為奠定智育的基礎在這 個階段是相當重要的，高中時期則是訓練優先，因為比賽的好成績可 以幫助申請大學，進入大學後則是以課業為主，希望能多學習東西幫 助日後就業。
Case 2: 兩者是一樣重要的，畢竟日後步入社會，需要有文武方面的 雙項能力，才不會被別人認為學運動的就是頭腦簡單、四肢發達。
Case 3: 我都是以壘球為主、課業為輔，因為自己在壘球上的成就勝
於課業，但我並不會因此放棄課業，畢竟壘球無法打一輩子，所以要 試著將課業保持在一定的水準。
Case 4: 試著讓訓練不影響課業，而在左訓中心裡，選手的課業都有 妥善的安排。
Case 5: 平常以訓練為主，利用晚上的時間完成課業，雖然兩者間沒 有衝突，但自己會感到很累。
Case 6: 以課業為主，因為國家對選手的未來並沒有保障，以後還是 要靠自己。
Case 7: 盡力做好時間規劃，讓兩者能夠兼顧。
Case 8: 目前尚能兩者兼顧，但如果面對取捨的時候，我會選擇課業。
在不同訓練階段中，選手們大多試著在訓練的績效與課業的成績 間兩者兼顧，除了想消除外界對於運動員頭腦簡單、四肢發達的刻板 印象，也因為考慮到國家對選手的未來沒有太多保障，所以需要藉著 維持課業來充實自己，也有選手提到在高中階段是以訓練為主、課業 為輔，原因是想藉著優異的比賽成績申請大學，其他選手則反映在必 要時會選擇課業而放棄壘球，主要還是因為擔心運動員後續的就業問 題和生活保障。