（五）編修者：林思琪（引用 971 四年級彈性課程-自主學習 顧翠琴設計）
3. 開始閱讀手邊各種資料。
※可呈現過去的研究小書，讓學 生思考自己需要找哪方面的資 料。
4
7
10.12-10.
16
10.14（三）G6 大 隊接力賽 生命教育月宣導
8
10.19-10.
23
10.21（三）G2 跳 繩操比賽 祖孫週宣導
語 5-3-6-2 學習資料剪 輯、摘要和 整理的能 力。
1-4 能以組織 圖整理不同觀 點的偉人或名 人的資料。
傳記批判閱讀
1. 學生閱讀兩篇關於哥倫布的 文章，找出兩篇文章的不同 觀點。
2. 分享閱讀新發現，與學生進 行事實與真相的討論。
3. 以哥倫布為例與學生討論歸 納研究人物，進行傳記閱 讀，應要多方蒐集資料，探 討不同觀點。
2 關於哥倫 布的文章 自主筆記
9
10.26-10.
30
10.28（三）G3 競 走接力賽
自 7-2-0-2 做事時，能 運用科學探 究的精神和 方法。
4-1 能夠配合 主題進行研 究。
擬定研究計畫
1. 討論研究週計畫時間表的構 成要素：
(形式可多元，參考項目如下) 日期 項目 說明 檢核 備註 日期：14~18 週
項目：人物概念圖、人格特質、
生帄、時間線等。
說明：解說步驟應使用什麼方式 進行、達到什麼程度。
2. 擬研究計畫--運用「KWLH 表」
以及「週計畫時間表」設計自 己的研究計畫進度。
＊ 完成研究週計畫時間表擬稿 以 KW 列出明確問題設計筆記方格 表中，研究要解決的問題。
2 自主筆記
基隆市深美國小 104 學年度第一學期四年級教學計畫（自主）
120 10
11.2-11.6
收 11 月份午餐費 體適能檢測開始 本市國小學童英 語藝文競賽 11.5(四)-11.6(
五)四年級期中
11.9-11.1 3
11.9(一)四年級 科教館校外教學 11.11（三）G1 拍 球接力賽 11.13（五）G4 校 內語文競賽(國 朗）
11.9-11.27 廣達 游於藝-NIKI 的
11.16-11.
20
11.17(二)G4、G5 閩南語朗讀 11.18(三)G4 健 身操比賽 11.20(五)G5 校 內語文競賽(國
11.23-11.
27
陸泳開始 體適能檢測結束 11.25（三）二年 級國語詩歌朗讀 觀摩賽 11.24（二）G4、
G5 校內語文競賽 (客語朗讀、閩語 演說、阿美語朗 讀競賽）
11.27（五）G5 校 內語文競賽(國
描寫傳主的重要貢獻畫出 來。將重要貢獻的文字剪下 來並按照時間先後黏貼於 A3 紙上。
5. 請學生利用整理過後的資 料，上台簡單介紹該傳主。
14
11.30-12.
4
收 12 月份午餐費 12.2（三）三年 級母語朗讀觀摩 賽。
12.4（五）G4 校 內語文競賽(國 語演說）
語 5-3-6-2 學習資料剪 輯、摘要和 整理的能 力。
1-3 能以時間 序的表格整理 偉人或名人的 資料。
人物概念圖
1. 學生閱讀手邊資料，以畫線 策略找出傳主的生卒年份、
出生地或國籍、經歷的事 件、貢獻或影響。
2. 以概念圖的方式整理人物資 料，以生帄、人格特質、貢 獻和影響等來分類。
2 自主筆記 海報
15
12.7-12.1 1
12.9（三）四年 級英語歌謠觀摩 賽
12.11（五）G4 校 內語文競賽(英 語朗讀）
語 5-3-6-2 學習資料剪 輯、摘要和 整理的能 力。
1-3 能以時間 序的表格整理 偉人或名人的 資料。
時間線與年表運用 1. 以繪本「讓時間旅行的約
翰〃哈里遜」為閱讀材料，
引導以時間線的方式整理人 物的生帄。
2. 全班共做時，時間線的外型 可突破長條狀的想法，以其 他造型呈現。
3. 呈現年表，師生共同討論年 表的特色、可以從年表中得 到哪些資訊。
4. 定義年表：年表或歷史年表
（Timeline），又稱時間表、
時間軸，是將有關歷史的資 料依時間或年份先後排列而 成的列表，即將一件發生在 某年某月某日的歷史事件，
以最簡單的形式，重點地記 錄下來。（維基百科）
5. 製作個人年表。
2 繪本《讓時 間旅行的 約翰.哈里
遜》
海報 年表 自主筆記
16
12.14-12.
18
12.16（三）五年 級英語讀者劇場 觀摩賽、歲末嘉 年華彩排 12.18（五）G5 校 內語文競賽（英 語說故事）
G5 樂樂棒球比賽
語 5-3-6-2 學習資料剪 輯、摘要和 整理的能 力。
1-3 能以時間 序的表格整理 偉人或名人的 資料。
時間線 1. 複習時間線。
2. 學生運用手邊資料，以時間 線方式整理該組研究人物的 生帄。
3. 完成以特殊造形設計時間線 的作品。
2 自主筆記 海報
17
12.21-12.
25
12/23（三）歲末 感恩嘉年華會 G5 樂樂棒球比賽
自 5-2-1-2 能由探討活 動獲得發現 和新的認 知，培養出 信心及樂 趣。
4-2 能了解訪 問、調查的工 作步驟 4-3 能擬定訪 問、調查的主 題和細節 4-4 能以名人 或偉人作為訪
認識「調查法」
問卷調查、訪問法 自主研究
一、教師介紹調查法可以使用的 時機。以問卷的統計結果得
2 A3 紙
基隆市深美國小 104 學年度第一學期四年級教學計畫（自主）
122 問、調查的主
題 到普遍的資料。一般多數人 的意見。
二、以過世的偉人和在世的名人 為例，說明調查法可處理的 內容。
三、小組依據研究內容，設計調 查問卷或訪問內容。
四、全班一起討論，協助修改問 卷，直接以班上同學做為問 卷調查對象，進行問卷填答 與統計問卷結果。
五、小組練習擬定訪問的目的和 對象。
18
12.28-1.1 1.1 元旦放
假
12.30（三）G5 樂 樂棒球比賽
語 3-2-1-1 在討論問題 或交換意見 時，能清楚 說出自己的 意思。
2-2 能以書面 資料呈現自己 的研究成果。
自我介紹
統整過去幾週的資料，撰寫人物 自我介紹。
2 自主筆記
19
1.4-1.8
1.6（三）G5 樂樂 棒球比賽 收 1、2 月份午餐 費
秩序整潔評分結 束
語 3-2-1-1 在討論問題 或交換意見 時，能清楚 說出自己的 意思。
自 5-2-1-2 能由探討活 動獲得發現 和新的認 知，培養出 信心及樂 趣。
2-2 能以書面 資料呈現自己 的研究成果。
2-3 能以口頭 方式發表自己 研究偉人或名 人的成果。
資料整理 1. 統整過去幾週的資料。
2. 思考發表形式。
3. 練習發表。
2 自主筆記 海報
20
1.11-1.15
1.11(一)-1.12(
二)四年級期末 考
1.14(四)成績回 歸
愛校巡守隊結束
語 3-2-1-1 在 討 論 問題 或 交 換 意見 時 ， 能 清楚 說 出 自 己的 意思。
自 5-2-1-2 能由探討活 動獲得發現 和新的認 知，培養出 信心及樂 趣。
2-1 能主動參 與小組討論活 動，從同儕互 動中獲得學習 樂趣。
2-2 能以書面 資料呈現自己 的研究成果。
2-3 能以口頭 方式發表自己 研究偉人或名 人的成果。
自主發表
1. 學生將該組研究人物的資料 都一起呈現出來。
2. 以作者椅的方式發表，每人 發表 5 分鐘，聽眾可提問，
互動時間可 3 分鐘。
3. 全班共同討論，本學期自主 研究課程的收穫。
4 自主筆記 海報
21
1.18-1.20 1.20 休業式