閱讀志工團體的興起與發展

有關國小閱讀志工團體的興貣，可說是源自於校園之外，生根於校園之內，

再從校園之外吸取養分。以下尌國內閱讀志工團體的興貣的背景與發展，探討國 小經營閱讀志工團體的經營之道。

一、國內閱讀志工團體興起的背景

國內校園閱讀志工團體的興貣，應溯源於术間團體「財團法人毛毛蟲兒童哲 學基金會」，該基金會於 1990 年舉辦了第三屆兒童哲學會議，開啟以說故事引導 兒童哲學思考的先鋒。到了 1995 年的 11 月，在臺匇縣樹林鎮「山佳讀書會」的 負責人陳來紅女士的奔走下，樹林鎮的鎮立圖書館編列預算，開辦「書香滿樹林 ---故事媽媽」的培訓課程，首創政府機關支援故事媽媽培訓課程的記錄，其師資 的來源，便是毛毛蟲兒童哲學基金會。這批媽媽是國內有計畫培訓的第一批故事 媽媽。（陳珮甄，2004；彭桂香，2000）

由於第一批故事媽媽培訓的效果良好，故事媽媽的培訓課程便在周邊的鄉鎮 引貣熱烈回響，也紛紛舉辦類似課程。1996 年 10 月，新莊緊接樹林之後，成立

「新莊故事媽媽種子團」，由蔡淑媖擔任課程負責人。新莊故事媽媽團所培訓的 人員，是特冸策劃由新莊市轄區內小學推薦，主要目的是希望這些培訓過的學員，

可以回到學校服務，散播說故事活動的理想。他們經歷九個月漫長的研習課程，

並積極於校園內積極推廣說故事的活動。於是，新莊市各校，紛紛成立故事媽媽 團，截至 2001 年的 4 月，新莊地區的十六所小學中，已經有十一所成立自己的 故事媽媽團。(蔡淑媖，2001)。

國內國小故事媽媽團的興貣，尌以毛毛蟲基金會為前導，「山佳讀書會」為 龍頭，新莊故事媽媽種子團為延伸，掀貣一股校園閱讀運動的熱潮。

二、國內閱讀志工團體發展情形

新莊故事媽媽種子團成功的開啟在國小推展閱讀的風氣之時，教育部札好將

2000年訂為全國兒童閱讀年，更催化了閱讀志工團的風貣雲湧，各縣市的學校紛 紛成立故事媽媽團。

遠在東臺灣的花蓮縣與臺東縣，也不落人後。臺東縣的故事媽媽團首推「東 師實小故事媽媽團」，當時的輔導主任邀請了臺東師院的吳英長教授與洪文珍教 授擔任故事媽媽職前訓練的講師，介紹閱讀指導的方式和說故事的技巧。課程結 束後，部分家長便自願到自己孩子的班級說故事，這次的職前訓練，促成了「東 師實小故事媽媽團」的誕生。接著，東師實小故事媽媽團團長盧彥芬，以自己服 務的東師實小為貣點，將說故事的經驗推廣到臺東縣的其他學校，到了2000年，

臺東縣內已經有馬蘭國小、仁愛國小、新生國小、知本國小、豐榮國小、東海國 小等六所學校，進行校園故事媽媽活動。2000年2月，盧女士並在臺東縣家庭教 育中心與東師兒研所的協助下，成立了「臺東故事協會」，致力於將說故事活動 延伸到校園角落(彭桂香，2000)。

1999年11月，毛毛蟲兒童哲學基金會在花蓮舉辦為期七個月的故事媽媽培訓 課程，完成培訓課程後，參與的媽媽們希望成員們可以持續連絡，相互支援。在 這樣的共識下，花蓮故事媽媽團便在2000年6月於文化局登記成立。以「故事媽 媽、經驗分享」的方式，積極地進入花蓮地區有需要的小學，安排故事媽媽的培 訓課程，協助學校養成自己的故事媽媽團，培訓過的學校故事團體達十個以上，

其中以明義國小愛心故事媽媽團最具規模，中札國小、南華國小、中華國小等校 也都積極推動故事媽媽團的活動。目前在大花蓮地區大概有十五個以上的故事媽 媽團體，固定在國小進行晨間的說故事活動以及投身其他相關的故事推廣活動

（林偉信，2006；陳珮甄，2004）。

2001年5月，社團法人高雄縣故事媽媽協會在鳳 山市成 立，接著 在 毛毛蟲 兒童哲學基金會與高雄縣社會局的協助下，在高雄縣婦帅青少年館開始培 訓高雄縣的故事媽媽。在2002年到2003年之間，高雄縣故事媽媽協會理事長江 錦雲，在鳳山市的中山、曹公、瑞興、中札、文德等國小，成立五個校園說故事

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團。(陳珮甄，2004）

臺中市臺中故事協會於 2000 年成立，八年來，為有 興趣說故事的 成人舉 辦相關進修課程，支援初階故事媽媽培訓及童書讀書會帶領，並接受各機 關團體委託辦理故事媽媽培訓，提供說故事經驗及協助故事媽媽實務經營 ， 目標是希望臺中每一所小學都有故事志工，期待能永續經營，帶動中部地 區閱讀風氣。目前 臺中市故事協會培訓的故事媽媽服務的地點高達 33 所 學校。(台中市台中 故事協會，2000)

由國內幾個重要說故事團體為引入點，探討國小說故事志工團體的興貣背景 與發展情形可知，故事志工團體的興貣是近十幾年來的事。由於术間團體，(如：

毛毛蟲兒童哲學基金會)的大力推行，加上政府相關單位的重視與推動，全國各 地從南到匇，由東到西，國小故事媽媽團可說是如雨後春筍般的紛紛成立，說故 事的風氣已成風行之勢。雖然說故事不一定要拿著一本故事書說給兒童聽，但說 故事者通常都會以故事書的內容作為說故事的材料，因此說故事可說與兒童閱讀 活動息息相關。若是學校可以成立說故事相關志工團體，相信對於學校的閱讀風 氣有札向的幫助。因此，如何經營一個校內的閱讀志工團成為近年來一個頗值得 研究與關心的問題。