主類別 次類別 定義
事實知識 術語的知識 即特定語文與非語文的標題與符號
特定細節和要素的知識 指事件、位置、人物、資料、資訊等，可包括精確、特定的資訊或約略的資訊 概念知識 分類和類別的知識 意指對不同事物的類別、等級、區分和排列的知識
原理和通則的知識 指透過觀察現象所摘述的摘要，更重要的是可用於描述、預測、解釋或決定行動與採取的方 向
程序知識 特定學科的技能和演算
知識
指有固定最終結果，或具有固定順序步驟的知識
特定學科的技術和方法 知識
對結果具共識或學科規範的知識，反應專家思考和解決問題的方式
運用規準的知識 指知道何時使用程序和過去使用該程序的知識，通常為歷史紀錄或百科全書形式
後設認知知識 策略知識 指用於學習、思考和問題解決的策略知識，可跨領域應用
認知任務知識 指學生了解可以運用後設認知的知識，意即「何時」與「為何」能適當運用策略的知識 自我知識 可分四部分，包括對自己認知與學習能力優缺點的知識、偏好的策略，個人動機、信念、興
趣、目標的察覺等。
132
題號 試題內容
1. (A) 中醫師可由患者的脈象中瞭解病情，請問醫師的把脈動作是按壓哪一部位？
(A)動脈 (B)微血管 (C)靜脈 (D)淋巴管
試題修改意見：
□無
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試題建議
□保留
□刪除 記憶 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
事實概念 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□了解
□應用
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
□概念知識
□程序知識
□後設認知知識
133
題號 試題內容
2.(A) 血液中的血漿具有何種功能？
(A)運輸二氧化碳 (B)促進血液凝集及傷口癒合 (C)吞噬細菌 (D)運送膽汁、抗體、激素、廢物
試題修改意見：
□無
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試題建議
□保留
□刪除 記憶 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
事實概念 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□了解
□應用
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
□概念知識
□程序知識
□後設認知知識
134
題號 試題內容
3.(C) 附圖表示人體內某器官中動脈及靜脈血液 O2和 CO2的含量，則此器官最可能是下列 何者？
(A)大腦 (B)胃 (C)肺臟 (D)小腸
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除 了解 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
概念知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□了解
□應用
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
□事實知識
□程序知識
□後設認知知識
135
題號 試題內容
4.(A) 下列關於人體血液循環系統功能的敘述，何者正確？
(A)瓣膜可防止血液逆流 (B)物質的交換的地點在靜脈
(C)血紅素主要負責養分的運送 (D)心臟收縮時可使血液由心室流向心房
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除 高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
□非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
事實知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□了解
□應用
不同意則建議修改為
□概念知識
□程序知識
□後設認知知識
136
137
138
題號 試題內容
9.(B) 附圖為顯微鏡下看到的人體血球細胞。下 列敘述何者正確？
(A)過量的二氧化碳會阻礙丙的功能 (B)感染細菌時，乙有防禦的功能 (C)血流不只時，甲可將傷口堵住止血
(D)甲、乙、丙三種細胞功能各不相同，故可構成器官層次
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除
應用 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
概念知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□了解
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
□事實知識
□程序知識
□後設認知知識
139
題號 試題內容
10.(C) 附圖為心臟及血管示意圖，下列敘述何者正確？
(A)心臟收縮，血液由甲→a，丁→d (B)心臟收縮，血液由丙→丁，乙→甲 (C)心臟舒張，血液由 a→甲，d→丁 (D)心臟舒張，血液由丙→c，乙→b
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除 高層次思考 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
程序知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□了解
□應用
不同意則建議修改為
□事實知識
□概念知識
□後設認知知識
140
141
題號 試題內容
12.(B) 醫生替傷患在手臂的靜脈注射消炎藥劑，此藥劑自手臂到左腳的流動次序排列應該 為何？(甲)主動脈；(乙)上大靜脈；(丙)肺靜脈；(丁)肺動脈；(戊)心臟；(己)下肢動脈。
(A)乙→戊→丙→丁→戊→甲→己 (B)乙→戊→丁→丙→戊→甲→己 (C)戊→乙→丁→丙→戊→己→甲 (D)乙→戊→丁→丙→甲→己→戊
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除
應用 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
程序知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□了解
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
□事實知識
□概念知識
□後設認知知識
142
題號 試題內容
13.(B) 根據下列事實的陳述，最可能作出何項判斷？
事實一：血液流經微血管時，會有部分液體滲出至組織間。
事實二：從心臟送至體循環、肺循環的血液量和回流至心臟的血液量相等。
(A)人體的每一器官所含的血量相同
(B)人體可回收滲出微血管的液體最終會再回到血液循環系統 (C)血液在不同粗細的血管中流動的速率都相同
(D)心臟送出的血液皆為充氧血
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除 高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
□非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
後設認知知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□了解
□應用
不同意則建議修改為
□事實知識
□概念知識
□程序知識
143
144
題號 試題內容
16.(C) 下列有關「肺動脈」的敘述，何者正確？
(A)輸送血液流回左心室 (B)管徑比主動脈大 (C)運送含有二氧化碳的暗紅色血液 進入肺部，進行氣體交換 (D)血管內有瓣膜
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除
了解 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
事實知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□應用
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
□概念知識
□程序知識
□後設認知知識
145
題號 試題內容
17.(B) 若將瓦斯熱水器裝在室內，瓦斯外洩易引起一氧化碳中毒死亡的悲劇，你認為可能 的原因是什麼？
(A) 一氧化碳將血紅素分解 (B)血紅素攜帶氧的功能減低
(C)血漿運輸二氧化碳的功能增加 (D)一氧化碳破壞腦幹的呼吸中樞
試題修改意見：
□無
Bloom 認知歷程向度 Bloom 知識向度
試題建議
□保留
□刪除 高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
□非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
概念知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□了解
□應用
不同意則建議修改為
□事實知識
□程序知識
□後設認知知識
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147
148
149
150
題號 試題內容
25.(C) 小藍與小芷放學後，到學校門口旁的炸雞攤買炸雞排，雞排外裹了一層酥炸粉，使 雞排又香又脆。有關雞排被消化的過程，下列敘述何者錯誤？
(A)食道會蠕動將食物往胃運送
(B)口腔中的唾液可先將酥炸粉初步分解為醣類小分子 (C)膽汁中的酵素可分解及消化脂質
(D)雞排所含的各種養分，在小腸內被分解成最小分子後吸收
試題修改意見：
□無
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□保留
□刪除
記憶 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
後設認知知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□了解
□應用
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
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□事實知識
□概念知識
□程序知識
151
152
題號 試題內容
27.(B) 為將優酪乳中的益菌送達腸道，可以在益菌外包裹一層晶球，則這種晶球還必須具 備下列何種性質為最佳？
(A)在鹼性環境中不容易被溶解 (B)在酸性環境中不容易被溶解 (C)在水中快速被溶解
(D)在溫度 37 ℃時快速被溶解
試題修改意見：
□無
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□保留
□刪除 了解 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
概念知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
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□應用
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
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153
題號 試題內容
28.(C) 消化液和其注入的消化器官的配對，何者正確？
(A)胰液→胰臟 (B)唾液→胃 (C)膽汁→小腸 (D)腸液→大腸
試題修改意見：
□無
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□保留
□刪除 了解 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
程序知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□應用
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
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□後設認知知識
154
題號 試題內容
29.(D) 某人的唾液中缺乏分解澱粉的酵素，請問此人對澱粉的消化與吸收有何影響？
(A)小腸轉換成直接吸收澱粉 (B)澱粉也無法在消化管中被分解
(C)不會有影響，經過食道一樣可將澱粉分解成麥芽糖
(D)澱粉在口腔中不會被分解，但仍可在腸道中被分解與吸收
試題修改意見：
□無
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□保留
□刪除 了解 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
後設認知知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
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□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
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155
題號 試題內容
30.(C) 關於大腸的敘述，何者錯誤？
(A)有細菌可以合成維生素 (B)可吸收剩餘水分
(C)腸壁有腸腺分泌消化液
(D)未消化吸收的食物殘渣和水在此混合成糞便
試題修改意見：
□無
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□保留
□刪除
應用 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意
事實知識 □非常同意 □同意
□不同意 □非常不同意 不同意則建議修改為
□記憶
□了解
□高層次思考
(包含分析、評鑑、創造)
不同意則建議修改為
□概念知識
□概念知識