電視節目中的美術技術

「美術技術分析」，乃指「MOFA 藝起 GO」和「非常有藝思」兩個電視節目 中，一切有關於美術創作正確與不正確的動作與技巧，藉由兩個節目的主持人與 節目中所邀請的專家、學童，及其他角色的實際示範，利用電視，將各類美術技 術傳達與閱聽者。研究者認為，美術技術的學習的效果要顯著，應當為指導者直 接面對面引導學童為佳，指導者能夠從學童的作品上，直接親自做實物說明與提 醒，學童有疑惑也能馬上與指導者溝通。電視雖然具有傳遞內容功能，然而尚欠 缺了「互動」之功能，閱聽者僅能自我學習。但總歸來說，閱聽者的確是可以藉 由電視播放的兒童美術節目中模仿學習較基礎的美術技能。本節旨在將「非常有 藝思」、「MOFA 藝起 GO」兩個兒童美術電視節目中所包含的美術知識技術做統 計與分析。研究者將 26 集節目內容中，出現「美術創作步驟呈現」、「美術創作

技巧的示範」、「不適當的美術技巧」等內容，皆納入「美術技術分析」的類別之 中。根據統計資料之後，結果發現，兩個兒童美術電視節目「非常有藝思」與

「MOFA 藝起 GO」內容中有關於「美術技術」的部份皆佔了相當高的比例；而

「MOFA 藝起 GO」又比「非常有藝思」還多上一些。值得令人注意的是，「美 術知識分析」中「美術創作步驟呈現」、「美術創作技巧的示範」的確傳遞了正確 的美術技術與閱聽者，然而「美術知識分析」中「不正確的美術技術示範」出現 次數亦不低，這對於低年齡的閱聽者來說是沒有益處的，必須持續探討並改進。

研究者依照所分類的類目，統計「非常有藝思」、「MOFA 藝起 GO」兩個兒童美 術節目中，出現有關「美術技術」的次數，以下就「非常有藝思」與「MOFA 藝 起 GO」兩個美術電視節目分別進行討論。

一、美術創作步驟呈現

第一部份先說明「美術創作步驟呈現」的分類及數量，第二部份則敘述「美 術創作步驟呈現」在節目中如何呈現。

（一）分類與量說明

藝術家要創造藝術品，除了要尋求裡想完美的美術材料，正確美術的技術與 流程也是不可能缺少的。如果不了解正確的流程，可能作品就無法完成，如以攝 影來說，若不知要先調整焦距再按快門，是無法完成作品的。又如雕刻，如果不 知道要先刻大一些，再進行細部修改，那麼也很難完成作品，只能終日在細部中 打轉。因此，「美術創作步驟呈現」正是指節目中主持人和角色出現各類正確的 美術創作流程，而且可供閱聽者模仿之行為。在「非常有藝思」、「MOFA 藝起 GO」兩個兒童美術電視節目中，美術創作步驟呈現大都出現於（1）藝術家短劇 介紹。在藝術家短劇介紹中，主持人會模仿藝術家的創作動作，隨著劇情演變，

而讓閱聽者了解藝術作品是如何完成的。（2）專家示範。節目的後段，主持人 會引領學童拜訪專家，專家以自身的專業，帶領主持人與學童，一起了解藝術品 是如何完成的。而研究者將「美術創作步驟呈現」畫分成(1)雕塑、(2)素描繪畫、

(3)攝影、(4)勞作、(5)其他，如 3D 繪圖、拼貼、打燈等未歸類在前四個類目的 創作步驟，等五個次類目，以下就「非常有藝思」、「MOFA 藝起 GO」兩個兒童 美術電視節目分別在進行統計（表 4-10，表 4-11）。

表 4-10 「非常有藝思」的美術創作步驟呈現

集數

類 目

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13

211 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

212 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0

213 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

214 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

215 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1

表 4-11 「MOFA 藝起 GO」的美術創作步驟呈現

集數

類 目

B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13

211 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1

212 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

213 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0

214 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

215 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0

據研究者的統計結果，在「非常有藝思」的 13 集電視節目中，「美術創作 步驟呈現」項目中，雕塑出現 2 次、素描繪畫出現 4 次、攝影出現 2 次、勞作出 現 2 次、其他類出現 5 次。而「MOFA 藝起 GO」節目共有 13 集，研究者根據 節目內容統計，結果發現雕塑出現 4 次、素描繪畫 11 次、攝影 2 次、勞作 10

次、其他 8 次。研究者發現，以總數來看，「美術創作步驟呈現」細目在「MOFA 藝起 GO」節目出現的次數比「非常有藝思」節目多不少，由此可以了解「MOFA 藝起 GO」節目比「非常有藝思」節目更注重實作部分的呈現。研究者以圖 4-5 表示「美術創作步驟呈現」細目在「非常有藝思」、「MOFA 藝起 GO」兩個兒童 美術電視節目所出現的次數。

美術創作的動作與流程

0 2 4 6 8 10 12 14

雕塑 素描繪畫 攝影 勞作 其他

非常有藝思 MOFA藝起GO

圖 4-5 美術創作步驟呈現出現次數比較圖

（二）「美術創作步驟呈現」在節目中的呈現方式

研究者發現，「非常有藝思」電視節目出現「美術創作步驟呈現」的內容通 常出現於（1）「藝術家故事短劇」，由主持人飾演藝術家，並將此藝術家的創 作流程呈現，而短劇中亦也有其他由學童扮演的配角，也會將創作流程呈現，然 而這部份的呈現是屬於比較跳躍式的呈現，或者是片段型的呈現，閱聽者可能較 無法模仿，甚至可能會誤導閱聽者；（2）「專家解說」，在藝術家的部份介紹 完畢之後，「非常有藝思」節目的另一特色，就是主持人帶領學童們拜訪學有專 精的專家們，詢問專家問題及創作方式。而專家們則以一邊操作，一邊解說的方 式，將如何進行創作的過程完整的呈現。專家解說完畢之後，有些集數會讓學童 們進行實作的部份，而專家及主持人則再加以解說。「美術創作步驟呈現」中的

其他類，如 3D 繪圖創作流程、燈光架設流程、人體寫生安排流程，也多出現於 此段內容中。

而在「MOFA 藝起 GO」電視節目中內容中，「美術創作步驟呈現」出現於 三個部份：（1）「 藝術家故事」，主持人扮演的藝術家，並將各類的「美術創 作的動作流程」呈現，然而和「非常有藝思」節目一樣，「美術創作步驟呈現」

比較屬於片段性的內容，同時由於「MOFA 藝起 GO」節目中的「 藝術家故事」

型式是屬於主持人 B 訪問藝術家的型式，因此如果畫面中為主持人 B 說口白的 部份，則畫面會聚焦在主持人 B 臉上，而藝術家則易被忽略，因此「美術創作 步驟呈現」在「 藝術家故事」這段內容中，雖有呈現，但是閱聽者能夠從中模 仿學習的效果是非常有限的；（2）「專家解說」，「MOFA 藝起 GO」節目和

「非常有藝思」節目類似，主持人皆會邀請專家進行解說，而「MOFA 藝起 GO」

節目和「非常有藝思」節目稍有不同的是，「MOFA 藝起 GO」節目中專家大部 份是畫室的老師，因此「美術創作步驟呈現」大多以「素描繪畫」居多，此段內 容則相當詳細，配合專家使用的簡單字彙，符合低年齡的閱聽者程度，因此低年 齡的閱聽者可以在此內容中模仿學習到基礎的美術創作流程。（3）「勞作」，

「MOFA 藝起 GO」節目和「非常有藝思」節目最大不同點即在於「MOFA 藝起 GO」節目中安排了勞作部份，勞作部份是緊接在「專家解說」之後，主持人與 學童會以方才專家說明的創作流程，實際試做作品，而勞作部份在 13 集節目中，

幾乎集集出現，藉由主持人與學童實際試做，閱聽者也能夠再重新回憶專家解說 的流程。而此部份對於創作的流程的呈現，是比「藝術家故事短劇」部份更詳盡，

串聯性質更強，而非以片段、跳躍式帶過美術創作的動作流程。

二、美術創作技巧的示範

第一部份先說明「美術創作技巧的示範」的分類及數量，第二部份則敘述「美 術創作技巧的示範」的呈現。

（一）分類與量說明

美術創作技巧的示範是指節目中出現專家實際示範正確的美術創作技巧，以 供觀眾學習的內容。早期的美術電視節目，屬於美術創作技巧示範類型的節目不 在少數，如「薛平南書法」、「龐均油畫」等；然而這類型的電視節目內容較為 深入，比較適合已經有一些基礎的閱聽者，而使用的字彙術語也偏向成人，語氣 也比較莊重，對於一般的兒童來說，可能會過於沉悶，而導致模仿學習效果並不 顯著。「MOFA 藝起 GO」節目和「非常有藝思」兩個兒童美術節目，除了強調

「藝術知識」之外，在「美術創作技術」上也提供了適合兒童學習的內容。藉由 美術創作技巧的示範，低年齡的閱聽者能夠從中學習到正確的美術基本創作技 術，再配合「藝術知識」的內容，對於培養閱聽者對於美術領域的興趣是有絕對 助益的。研究者將「美術創作技巧的示範」再區分成(1)雕塑、(2)素描繪畫、(3) 攝影、(4)勞作、(5)其他等如 3D 繪圖、拼貼、打燈等未歸類在前四個類目的創作 技巧的示範。以下分別就「非常有藝思」和「MOFA 藝起 GO」兩個兒童美術電 視節目分別進行統計（表 4-12，4-13）。

表 4-12 「非常有藝思」的美術創作技巧的示範統計

集數

類 目

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13

221 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

222 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1

223 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

224 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

225 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1

表 4-13 「MOFA 藝起 GO」的美術創作技巧的示範統計

（二）「美術創作技巧示範」在節目中的呈現方式

研究者發現，「非常有藝思」節目在「美術創作技巧的示範」的部份可以分 成三個主要的部份，第一個部份是「主持人討論」，這個部份是指節目內容中的 串場片段，兩位主持人在討論問題時，主持人會一邊創作，一邊討論，由於此時 畫面的焦點在兩位主持人身上，因此主持人的一舉一動都是焦點，因此這個部份 很容易讓閱聽者模仿，此部份的「美術創作技巧」是以素描繪畫居多。第二個部 份是「藝術家的介紹」，主持人扮演的藝術家和學童扮演的配角，都出現了美術 創作的技巧，而這些技巧都明確的足以讓閱聽者看見並模仿。這部份的「美術創 作技巧的示範」以傳統的素描繪畫、雕塑為多，然而在次數統計上卻並未顯示，

這是因為美術創作技巧的示範其中也包含「不正確的美術創作技巧的示範」，而 本節只記錄下一節會再補充說明。而第三個部份是「專家解說」，是由主持人帶 領學童去拜訪專家學者求教，專家依據他個人的專業與技能，為主持人和學童示

這是因為美術創作技巧的示範其中也包含「不正確的美術創作技巧的示範」，而 本節只記錄下一節會再補充說明。而第三個部份是「專家解說」，是由主持人帶 領學童去拜訪專家學者求教，專家依據他個人的專業與技能，為主持人和學童示