第二章 文獻回顧
第四節 韓漢的焦點對比
二、 韓語的焦點標記
在類型學中提過，韓語是為主語和話題都顯著的語言，以助詞系統來表 達主語和話題；在信息結構中，韓語的助詞亦可以表達焦點的功能。
韓國學者김민국（2016）指出，在韓語中，欲實現焦點，可透過句法學手段
，使用分裂句句型 ，請見例句（72）；可透過形態學手段，使用格助詞標記
，請見例句（73）；也可透過音韻學手段，使用重音，請見例句（74）。
（72） 내가 사랑하는 사람은 소연이이다. 【句法手段：準分裂句】
내가. 사랑하는 사람은 소연이 이다 Naega salanghaneun salameun soyeoni ida 我（主語） 愛的 人（話題） 秀妍 是 我愛的人是秀妍。
（73） 철수가 아니라 내가 소연이를 사랑해. 【形態手段：格助詞
철수가 아니라 내가 소연이를 사랑해.
Cheolsuga anila naega soyeonileul salanghae.
哲秀（補語）35 不是 我（主語） 秀妍（賓語） 愛 不是哲秀，而是我愛秀妍。
（74） A：라이터 줄까? B：아니, 담배 달라니까! 【音韻手段：重音】
A：라이터 줄까? B：아니, 담배 달라니까!
laiteo julkka ani dambae dallanikka
打火機 給你嗎? 不是 香菸 要+命令語尾+重申
A：你要打火機嗎？ B：不是，我是要跟你借菸!
以上三個例句分別由句法手段（準分裂句）、形態手段（格助詞）以及音韻手 段（重音）來標示韓語中的焦點，從句法體現焦點的句式將在下一節進行深 入的探討；音韻手段的方法並非本研究欲探討的重點，因此本小節將梳理韓
35 此處的「가（ga)」是和搭配固定的動詞的補格助詞，與作表主語的主格助詞同形，但功能不同。請參考李昌圭 （2010)。史上最強韓語文法，pp80。
國學者的研究，整理韓語中的特點「助詞」系統如何體現韓語中的焦點。
韓國學者李阿衡（2017）整合了전영철（2005）、이정민（2003）、
김용범（2005）等學者的對於韓語助詞的觀點，認為從信息結構來看，韓語 的助詞有五種功能，分別為：認定焦點（identificational focus）、對比話題
（contrastive topic）、對比焦點（contrastive focus）、信息話題（information topic）和信息焦點（information focus）。筆者認為李阿衡所指的信息話題即為 漢語界一般討論的話題，因此介紹韓語中的助詞如何呈現對比焦點、認定焦 點、信息焦點以及對比話題。
在探討韓語的焦點時，最常提到的代表性助詞便是「가（ga）」和「는（neu n）」，在句法上，「가（ga）」為主語的標記；「는（neun）」為話題的標 記，在信息結構中，兩者則有不同的功能。김민국（2016）從篇章的角度分 析了「는（neun）」和「가（ga）」的功能，他提到，在談話中若是有新的 個體出現，並且為主語，便用「가（ga）」來標示；若是在談話中已經出現 過的個體成為主語，那麼就會用「는（neun）」來標示。
韓國學者전영철36（2013）針對「가（ga）」和「는（neun）」的功能做了 詳細的論述，前者的功能有二，分別為「信息焦點」以及「認定焦點」；後 者在信息結構中具有三種功能，分別為「無對比性的話題標記」、「有對比 性的焦點標記」以及「有對比性的話題標記」；以下為전영철對這五種功能 的詮釋以及相對應的例句（韓語例句皆引自전영철，2013）。
（一）信息焦點（가1）：전영철（2013）認為在가1前出現的成分是整個句 子的信息焦點，有가1出現的句子，整句都是關係的新信息，請見以下例句。
36전영철（2013)在其著作中，先介紹「는（neun)」再介紹「가（ga)」，感謝評審委員楊人從教授指出應先提出「
가」再介紹「는」，並建議先引用김민국（2016)的觀點，談話中若是有新的個體出現且為主語，用「가」來標 示；若是在談話中已經出現過的個體成為主語，即用「는」來標示。
（75） 비가 온다.
비 가1 온다.
bi ga onda.
雨 （主語） 下 下雨了。
（76） （집앞에）사람들 이 모여있다.
（집앞에） 사람들 이1 모여있다.
jib ape salamdeul i moyeo issda.
家前面（場所 人+複數 （主語） 聚集（狀態語尾）
（家的前面）聚集了很多人。
（77） 사고 가 났어.
사고 가1 났어.
sago ga nass-eo.
事故 （主語） 發生了
發生事故了。
（78） 개 가 뛰고 있어요.
개 가1 뛰고 있어요.
gae ga ttwigo isseoyo.
狗 （主語） 跑步 正在
狗在跑步。
（79） 그 사람 이 축구 를 해.
그 사람 이1 축구 를 해.
geu salam i chuggu leul hae.
那 人 （主語） 足球 （賓語） 踢
那個人踢足球。
（전영철，2013）
전영철（2013）認為例句（75）到例句（79）都是無法分割的信息成分，需 要將整個句子視為一整個新信息。例句（75）描述天氣，例句（76）為存在
句，這兩句都是不能分割的單一信息，而剩下的其他的例句（77）到（79）
都能做為「發生什麼事了?」一問句的回答，因此可以將這些句子視為不可進 行進一步分割的單一事件。
김민국（2016）從篇章的角度分析了「는（neun）」和「가（ga）」的功能
，他提到，在談話中若是有新的個體出現，並且為主語，便用「가（ga）」
來標示；若是在談話中已經出現過的個體成為主語，那麼就會用「는（neun
）」來標示。請見김민국舉的例句，請將以下的例句（80）和（81）接在一 起讀。
（80） 옛날 옛날에 한 선비 가 살았습니다.
옛날 옛날에 한 선비 가 살았습니다.
yesnalyesnal e han seonbi ga sal-assseubn ida.
很久很久（時間） 一個 書生 （主語） 活著
很久很久以前有一位書生。
（81） 그 선비 는 아주 효심이 깊었습니다.
그 선비 는 아주 효심이 깊었습니다.
geu seonbi neun aju hyosimi gip-eossseubnida.
那 書生 （話題） 非常 孝心（主語） 深
那位書生非常孝順。
（김민국，2016）
김민국（2016）對於第（80）句的詮釋是，「한선비（一位書生）」是非限 定的用法，同時也是新引進談話中的個體，以「가（ga）」來標示。第（78
）句和（81）兩個句子是相連的上下文，由於書生在上句已經出現過，因此 在下句成為舊信息，也就是話題，以「는（neun）」來標示。김민국認為，
若是將談話中新引進的個體定義為新信息，那麼這些信息皆以「가（ga）」
來體現，而若為接續談話的舊信息，則由「는（neun）」來體現。
筆者認為，김민국的標示信息焦點的「가1」標示的是新引入的信息，是新的 焦點，相當於漢語中引介句。湯廷池（2011）對引介句下的定義是：「華語裡
有一些句型的『言談功能』，在於為談話的對方引介人或事物。這一種句型，
可以統稱為引介句（presentative/presentational sentence）。被引介的人或事物 通常是代表『新的、重要的信息』，所以代表這些信息的句子成分常以『無定 名詞組』的形式出現於『句尾的位置』來成為句子的『信息焦點』」。
以上是漢語中的引介句定義，筆者認為韓語中使用「가1」來標示的句子為引 介句，那個『新的、重要的信息』就是「가1」前出現的成分，而且該成分是 也是『無定名詞組』，與漢語一致，只是在韓語中該信息焦點出現的位置在 句尾，而韓語則是以「가1」標示，位置和主語的位置相同，在句首。
（二）認定焦點（가2）：認定焦點是針對疑問句所做出的回答，為問話者想 知道的新信息，而後面的述語則是問題中出現過的信息，為舊信息，請參考 以下例句。
（82） Q：누 가 왔니?
누 가 왔니?
nu ga wassni?
誰 （主語標記） 來了?
誰來了?
A：철수 가 왔어요.
철수 가2 왔어요.
cheolsu ga wass-eoyo.
哲秀 （主語標記） 來了
哲秀來了。
（83） Q：누 가 총무 이십니까?
누 가 총무 이십니까?
nu ga chongmu isibnikka?
誰 （主語標記） 總務 是
誰是總務？
A：제가 총무 입니다.
제 가2 총무 입니다.
je ga chongmu ibnida.
我 （主語標記） 總務 是
我是總務。
（김민국，2016）
在以上兩組例句中，가2前面出現的名詞性成分皆為針對問句所提供的回答，
因此為問話者想知道的新信息，是為句子中的焦點。而在句子後半的述語部 分是問句中已經出現的舊信息，因此전영철認為這些這些曾經出現過的舊信 息是為句子中的話題。筆者認為，가2的功能等同於漢語中針對疑問詞回答的 信息，即為「疑問焦點」。湯廷池（2011）在談論言談功能中「從舊到新」
的規則時，曾舉了幾個對話來介紹「疑問焦點」，湯廷池認為在問句中的疑問 詞為該句的疑問焦點，而回答疑問詞的新信息則為信息焦點。請見湯廷池所 舉的例句。
（84） a.誰四十多年前在美國學語言學? （疑問焦點是 “誰”）
b.湯先生四十多年前在美國學語言學。（信息焦點是 “湯先生”）
（85） a.湯先生什麼時候在美國學語言學? （疑問焦點是 “誰”）
b. 湯先生四十多年前在美國學語言學。（信息焦點是 “四十多年前”）
（湯廷池，2011）
湯廷池所提出的信息焦點之概念即為전영철所說的認定焦點，筆者將此類回 答疑問詞的回答所構成的焦點稱為「疑問焦點37」 。
根據전영철的定義，가1和가2分別是信息焦點和認定焦點的焦點標記詞，並 且提出了三個可以區分兩者的角度：
一、 認定焦點選項集合的元素都是在語境中被啟動的個體。相反，信息焦點選項集合是非
37 請回顧上一小節「漢語的焦點」，曾提及漢語的疑問焦點概念。
全新的個體。
二、 認定焦點選項集合的規模小，信息焦點選項集合的規模則大。
三、 認定焦點具有非常強的排他性（exclusiveness），信息焦點則沒有。
（전영철，2013）
簡單來說，認定焦點的潛在焦點（選項集合）是在語境中提過的範圍；
信息焦點則是完全沒有範圍的限制。也因此認定焦點的選項集合規模較小；
信息焦點的選項集合規模較大。另外，認定焦點常常是在限定範圍中選擇一 個選項作為回答，排除其他的可能性，但是並無和其他選項作對比的含意。
探討「가（ga）」的兩種功能後，接著討論전영철（2013）提出的「는（neu n）」的三種功能：
（一）無對比性的話題標記（는1）38：는（neun）的第一個功能為無對比性的話題，
在는（neun）前面的成分為話題，其他部分為焦點。請見以下例句：
（86） 개는 뛰고 있어요
개 는1 뛰고 있어요
gae neun ttwigo iss-eoyo
狗 （話題） 跑步 正在
狗正在跑步。
（87） 그분 은 벌써 도착하셨어요
그분 은1 벌써 도착하셨어요
geubun eun beolsseo dochaghasyeoss-eoyo
那位 （話題） 已經 到達了。
那位已經到達了。
（88） 그분 은 저희 선생님 이십니다.
38感謝口試委員楊人從教授提出有關（는1)的補充：「-는/-은」的功能中有一項是屬性的說明，譬如我以「我們的 老師」寫篇文章，老師是已經被賦予的主題，自然介紹老師的時候，劈頭可以使用話題助詞來敘述老師的屬性。
38感謝口試委員楊人從教授提出有關（는1)的補充：「-는/-은」的功能中有一項是屬性的說明，譬如我以「我們的 老師」寫篇文章，老師是已經被賦予的主題，自然介紹老師的時候，劈頭可以使用話題助詞來敘述老師的屬性。