第四章 研究結果與討論
第一節 高美社區居民對生態旅遊之認知及發展之態度
高美社區鄰近之高美濕地具有豐富之自然資源與極佳的景觀環境，
擁有全台面積最大的雲林莞草，分級上屬國家級重要濕地，具有野生動 物保護區的地位，然而近年來由於媒體的推廣鼓吹，旅遊人潮已造成當 地動植物的過度侵擾，對於當地生態環境形成極大的衝擊。因此台中市 政府積極投入經營管理高美濕地，由臺中市政府農業局舉辦解說導覽人 員訓練，透過社區居民參與，有助於保護區之永續經營及發展社區生態 旅遊之相關產業，也藉由社區的力量來進行濕地的監測，以此達到保育 的目的，所以本節旨在探討社區居民對於生態旅遊之認知及發展生態旅 遊態度。
一、社區居民對於生態旅遊之認知
近年來政府和相關團體的大力宣傳下，高美地區居民對於高美濕地 的重要性已經有了理解，尤其重視其環境生態的價值。同時透過農業局
舉辦解說培訓課程，居民對於生態旅遊有較初步的認知。
（一）要能透過觀察體驗並強調保育的觀念，才是生態旅遊的 本質
生態旅遊是一種累進式的東西，能增進敏銳度的觀察，對於我們學 校自然課程的東西很有幫助。畢竟它是活的嘛，你去到外地，不管是植 物動物什麼都好，他是活的，那種感覺會不一樣，會對生命一種尊重。
（1021021－A1 ）
生態旅遊就是以大自然的所有動物植物，當地的文化做一個旅行，然 後去做當地的一個認識。（1030326－G7）
生態不是跟我們陳列物品一樣是靜止不動的，它是活動的，所以我是認為 說我們在做旅遊和觀察時，有可能會干擾到它們，甚至會有破壞的行為，
所以我覺得生態旅遊是負責任的旅遊，就是要做深度的觀察，就是真的要 去體驗，還有就是要做到保育。（1030215－F6）
真正的生態旅遊的話，那可能就是要教育遊客我們現在來這裡不是走 馬看花看風景，一般我們的旅遊就是景點看一看就好了，垃圾丟一丟東西 吃一吃走了，所以關於生態旅遊我是覺得必須要教育民眾。
（1021207－C3）
生態旅遊就是可以接觸大自然，認識動物、植物，比較深層一點的旅 遊；生態旅遊就是比較注重環保，比較會談到有關環保的事，會介紹一些 瀕臨絕種的動物或者是植物，在教育大家如何愛護環境，告訴大家在這樣 自然的教室環境裡，如何好好的持續保護下去。（1030213－E5）
（二）要能結合當地資源並進行維護，讓地方社區得以永續發 展
生態旅遊的重點是要結合當地，要怎麼結合當地，要對當地的居民 是有利的，要有照顧到。（1021122－B2）
（三）要能透過解說教育，與生活經驗做連結
比較知性一點的，透過解說員解說有較深入的認識，要不然鳥還是鳥
啊， 那邊的鳥跟我們這邊的鳥還不是一樣，可是經過他們的解說，我們 才知道牠們不一樣在哪邊，真的要經過解說員的介紹你才會比較了解，
要不然紅樹林我們這邊也有啊。（1030115－D4）
綜上訪談結果發現：受訪者 F6、E5、B2、G7 都認為生態旅遊是要 能透過觀察體驗並宣導保育的觀念。受訪者 C3 則認為生態旅遊要能結 合地方資源，帶動社區發展。受訪者 D4 也認為透過解說導覽，讓遊客 能更深入了解自然生態，進而加入保護愛護的行列。
二、居民對於社區發展生態旅遊之態度
社區生態旅遊是一種新興的旅遊型態，強調在遊憩的過程中，不造 成當地生態衝擊為前提並增加當地居民的參與機會。方偉達（2010）也 認為社區參與是旅遊經濟和生態社區發展的基石。
高美社區擁有豐富的生態人文景觀，有保存完整的傳統三合院，有 造型優美具歷史意義的高美燈塔，有規劃完善的防風林自行車道及成為 生態教室的高美植物園和聞名遐邇、遊客絡繹不絕的高美濕地，這些資 源成為高美社區發展生態旅遊的優勢條件。
（一）居民對於社區生態資源不了解，故推展生態旅遊遭遇阻 礙
大部分居民是認為遊客來這邊遊覽，沒有什麼生態，對地方生態不 是很了解，像我們看到就是介紹一些我們覺得滿特殊的生物，他們好像 不屑，對當地人來說那是很平常的，所以沒什麼好看的，也認為沒什麼 好介紹的，他們認為很普遍的，就是民眾的觀念還停留在以前，不曉得 說我們社區的生態很豐富，也不覺得說需要去保護。（1030213－E5）
我覺得大家都沒有保育觀念，所以我覺得很可惜，這樣還是會破壞當 地的生態這是不可否認的，所以他的生態會一直變，我以我覺得說適當的 開發，然後適當的保護，這個地方以後就不會淪落到沒什麼東西可看。
（1021021－A1）
（二）社區生態景觀豐富，有利於發展生態旅遊，應共同維護 生態資源
應該合適吧!濕地就在旁邊而已，如果為我們帶來一些經濟效益的 話，可是相對要怎樣做到兩方面都兼顧到，又可以保護生態。其實每個 地方要你自己走一趟你才能看到你居住的地方有什麼特色，我一直覺得 我們高美古厝非常多，那個小巷子，像我們高美很適合發展古厝知性之 旅。（1030115－D4）
我覺得很好，因為有一些是遊客自己來，但他們並不知道，只是走走 看看而已，讓他們認識一些比較不一樣的生態。（1030213－E5）
當地居民認同才行，保護這個環境，因為才能永續經營，不然其實講 範圍也不大，就那個區塊，所以說我還是覺得需要當地居民參與才能做 到。（1021021－A1）
（三）政府應提出具體發展政策，整合地方組織，營造當地特 色，為地方帶來效益
到目前未止我們高美濕地和生態旅遊沒辦法結合，為什麼知道嗎？因 為假日暑假人很多，交通塞車塞得很嚴重，這是第一點，然後說實在的 我們所有的高美居民，只有少數一兩家在那邊擺攤的人，有受到一點好 處而已，其他的就是受到車子多然後很髒亂，所以沒有辦法像賴老師他 們一樣結合當地一些魚塭，或生態導覽人員配合當地或吃得住的，或食 衣住行都在當地的，那我們高美這邊都沒有嘛！（1021122－B2）
其實我們高美濕地已經延宕好多年沒有做這上面的規劃，那是因為地 方有一些派系的問題，那限制了整個高美濕地的發展，因為就是大家談不 攏，每一個人都想主事，這就是高美濕地從以前要發展動物保護區，還有 台江也曾經來評估要做國家公園，但是就是因為一直是地方的人士概念和 認知不認同這樣的發展，那就會是一個很大的阻礙。（1021207－C3）
高美溼地以前是個很純樸的地方，當然積極發展生態旅遊會很贊成，但是 那要有一定的配套措施，比如說人員的訓練以及生態的規劃。
（1030326－G7）
綜 上 訪 談 結 果 發 現 ： 受 訪 者 表 示 高 美 社 區 發 展 生 態 旅 遊 的 特 色，就是擁有生態豐富、物種多樣性及景觀優美迷人的高美濕地，
且社區內又有傳統三合院、植物園和規劃完善的自行車道，皆能帶 動社區發展生態旅遊。然而因政府現階段未能明確規劃高美濕地朝 向生態旅遊來發展，導致興盛的觀光活動帶來大量的遊客，只利益 當地攤販，對於地方經濟並沒有任何正面的影響。受訪者 B2、G7、
C3 等認為政府應提出明確的規畫及方向性，並能整合當地資源，對 附 近 居 民 提 出 說 明 並 鼓 勵 他 們 參 與 活 動 ， 在 居 民 有 認 同 感 的 前 題 下，共同監督管理濕地，才能達到永續經營的理念。受訪者 E5 及 A1 也認為當地居民對於生態旅遊的認知普遍不足，也無保育之觀念 是造成發展生態旅遊之困境。
第二節 高美社區居民參與解說活動之動機及現 況
台灣地區近年來因執行社區營造、社區發展等政府計畫，為了要讓 社區居民更認識社區、增加社區認同、給社區營造組織支持力量才開始 辦理社區解說員培訓活動，招募對象以社區內的人員為主。
陳美惠（2008）也提出社區發展是一種社區能力建構之過程，居民 透過學習培養其永續經營社區之能力，所以台中市農業局委託 台灣省野 鳥協會 培訓高美濕地解說員，積極整合高美濕地周邊社區資源，也是期 待透過居民參與解說活動，能凝聚居民的向心力，進而能共同關心社區 的發展與保育工作。
一、居民參與解說活動之動機與意願
（一）本身興趣，引發參與動機
其實我自己喜歡啦！不然會做的很痛苦，我看螃蟹都自己來，都不是 透過上課，我上過就那堂課，鳥會辦的那次，後來進階我就沒上，再來 是高東社區一百年最後一次的種子培訓課，那是我沒上課，因為我是工 作人員。（1021207－C3）
（二）經由介紹得知社區解說員培訓訊息
我參加環境教育種子培訓是我最剛開始接觸的地方，那時是裡面一 個秘書介紹我去的，清水一個綠協會的秘書，他在這邊也也接觸，所以 介紹我去，那在這邊上了以後其實就沒有甚麼下文了啦，他們也很想繼 續，但上了以後就沒有下文了，經費什麼或後續的課程沒辦法再持續，
後來就是剛好鄭老師跟鳥會第一次合作在高美國小辦解說培訓。
（1021122－B2）
那是因為我自己的家人也在促進會，有當類似理事職位，他們就是要 培訓，問我要不要參加。（1030213－E5）
因為朋友的公公剛好是協辦單位，所以她問我要不要參加，我一開始 很猶豫，就不會講話要怎麼當解說員，不好吧!我看看。喔!就去聽聽看!
我老公也滿贊成，認為可以聽一聽回來教育小孩，就是如果有吸收一些知 識也可以跟小孩子講。（1030215－F6）
（三）居民認同解說培訓活動，但擔心能力不足而怯步，故仍 處觀望階段
大部分的居民他們覺得說，這個生態解說培訓很好，可是往往要鼓 勵他們出來參加時他們會怯步，因為他們會怕說自己的教育程度不足，
大部分的居民他們覺得說，這個生態解說培訓很好，可是往往要鼓 勵他們出來參加時他們會怯步，因為他們會怕說自己的教育程度不足，