第四章 研究結果與討論
第二節 不同背景變項之國小教師在人格特質之差異
本節以不同性別、不同年資及不同教學年段之國小教師在人格特質之差異情 形做分別論述。
一、不同性別之國小教師在人格特質之差異情形
不同性別的國小教師在人格特質上的差異，列表於表4-5。由表4-5得知，不 同性別的國小教師在和善性的平均數達顯著水準（
p
＜.05），表示女性教師的和 善性傾向顯著高於男性教師。女性敎師在和善性、外向性、勤勉正直性得分較高，男性教師則在開放性得分較高，其研究結果與馮美珠（2008）研究發現類似，與 鄭玉珠（2006）國小女性教師之人格特質在「和善性」、「神經質」上較男性顯 著，而在「聰穎開放」之人格特質中男性比女性較明顯差異的結果相似。顯示目 前國小女性教師較具有溫暖、仁慈、和藹的和善性人格特質。
表 4-5 不同性別之國小教師在人格特質差異情形之t 檢定摘要表
項目 男（n=66） 女（n=232） t 值
平均數 標準差 平均數 標準差
和善性 3.81 .39 3.94 .39 -2.271*
開放性 3.54 .44 3.48 .46 .857
外向性 3.34 .45 3.36 .46 -.249
勤勉正直性 3.52 .51 3.56 .53 -.456
神經質 3.13 .34 3.13 .32 .060
*p ＜.05
二、不同教學年資之國小教師在人格特質之差異情形
不同教學年資的國小教師在人格特質的差異列表於4-6。由表4-6得知，五大 人格特質（和善性、開放性、外向性、勤勉正直性、神經質）平均數差異未達顯 著水準，也就是說五大人格特質不會因為服務年資的不同而有所差異。與劉佳惠
（2004）不同服務年資的高工專業科目教師在人格特質上沒有顯著差異結果類 似，與馮美珠（2008）認為不同服務年資的敎師其和善性與嚴謹自律性有明顯不 同的研究結果不同。國小教師的人格特質不會因為服務年資的不同而改變，可能 是因為當初選擇職業時，某些人格特質（如和善性）的人，較會選擇國小教師這 種工作，而不是因為教學年資越長而改變其人格特質。
表 4-6 不同教學年資之國小教師對使用增強物之單因子變異數分析摘要表
項目 五年以內 6-10年 11-15年 16-20年 21年以上
F
值 M SD M SD M SD M SD M SD和善性 3.82 .42 3.90 .38 3.97 .38 3.95 .38 3.95 .40 1.267 開放性 3.46 .47 3.49 .42 3.50 .52 3.56 .43 3.53 .46 .353 外向性 3.37 .51 3.30 .47 3.46 .48 3.37 .35 3.35 .43 1.230 勤勉正直性 3.49 .51 3.50 .52 3.66 .59 3.63 .47 3.56 .50 1.426 神經質 3.14 .33 3.10 .30 3.18 .34 3.15 .34 3.11 .35 .692
三、不同教學年段之國小教師在人格特質之差異情形
不同教學年段（低年級、中年級、高年級）的國小教師在人格特質上的差異 列表於4-7。由表4-7得知，五大人格特質（和善性、開放性、外向性、勤勉正直 性、神經質）平均數差異未達顯著水準，也就是說五大人格特質不會因為教學年 段的不同而有所差異。人格特質是屬於與生俱來，具有穩定的特質，故不會因為 教學年段的不同而有所改變。
表 4-7 不同教學年段的國小教師對使用增強物之單因子變異數分析摘要表
項目 低年級 中年級 高年級
F
值 M SD M SD M SD和善性 3.91 .38 3.92 .40 3.89 .39 .210
開放性 3.48 .46 3.50 .45 3.51 .45 .169
外向性 3.35 .48 3.35 .43 3.37 .48 .074
勤勉正直性 3.52 .54 3.56 .49 3.57 .54 .179
神經質 3.16 .34 3.11 .31 3.13 .33 .547
四、小結
不同背景變項之國小教師在人格特質之差異情形如下：
（一）本研究發現女性教師的和善性傾向顯著高於男性教師，且女性教師在和善 性、外向性、勤勉正直性得分較高，男性教師則在開放性得分較高。
（二）五大人格特質不會因為服務年資的不同有所差異，可能因為人格特質是與 生俱來，具有其穩定性，不會因教學年資而有所不同。
（三）五大人格特質不會因為教學年段的不同有所差異，可能是因為教學年段常 是因應學校需要而隨意分配，常不是教師所能自主選擇，故教學年段的不同不能 反應其人格特質的差異。