不同語言能力相同年齡幼兒之口語與肢體互動行為差異分析

說明。根據前述之「幼兒互動行為類別編碼系統」之互動行為類別以The Observer XT 錄影分析軟體進行資料分析，並以 EXCEL 匯出不同語言能力之同年齡幼兒與 同儕共同操作樂高積木時，出現之行為次數及百分比，並進一步分析其差異。

壹、不同語言能力相同年齡幼兒之口語互動行為差異分析

一、不同語言能力五歲組幼兒在「口語互動行為」上之差異

關於五歲組高語言與低語言能力幼兒於口語互動行為表現上，研究者以事件 為紀錄單位，將幼兒在紀錄單位內所發生的互動行為一一記錄下來，以卡方檢定 考驗不同語言能力五歲組幼兒，與同儕互動之口語互動行為之差異性，結果如下 表4-2-1所示。

表4-2-1 不同語言能力五歲組幼兒在「口語互動行為」上之差異 高語言能力 低語言能力 次編碼 次數 百分比 調 整 後

殘差 次數 百分比 調 整 後 殘差

χ

P 值

口語回應 89 27.22% 1.3 95 23.06% -1.3 口語分享 116 35.47% 1.1 130 31.55% -1.1 命令 14 4.28% -3.3 45 10.92% 3.3 尋求協助 21 6.42% -.3 29 7.04% .3 質疑 34 10.40% 1.8 28 6.80% -1.8 自我引導 23 7.03% -.5 33 8.01% .5 口語爭執 9 2.75% -.7 15 3.64% .7 與 任 務 無

關之閒話 21 6.42% -1.3 37 8.98% 1.3

17.293^＊ 0.016

合計 327 100.00% 412 100.00%

＊

p＜.05

由表4-2-1資料中得知，「口語分享」佔高語言能力五歲組幼兒整體比例之

35.47%最高；第二高為「口語回應」佔27.22%；第三高為「質疑」佔10.40%；其 他行為依序為「自我引導」佔7.03%；「尋求協助」佔6.42%；「與任務無關之閒話」

佔6.42%；「命令」佔4.28%；以及最低為「口語爭執」只佔2.75%。

由表4-2-1資料得知，「口語分享」佔低語言能力五歲組幼兒整體比例之31.55%

最高；第二高為「口語回應」佔23.06%；第三高為「命令」佔10.92%；其他行為 依序為「與任務無關之閒話」佔8.98%；「自我引導」佔8.01%；「尋求協助」佔7.04%；

「質疑」佔6.80%；以及最低為「口語爭執」只佔3.64%。

由表 4-2-1 資料得知，不同語言能力五歲組幼兒在「口語互動行為」上有顯著 差異存在（χ²(7)=17.293，p=.016＜.05），且當卡方達顯著時，則採用調整後殘差進 行比較，若調整後殘差絕對值超過 1.96，則代表已經達到標準化常態分配的極端 5%內，也就是達 α = .05 水準，表示 在「命令」方面，高語言五歲組幼兒與低語 言五歲組幼兒有明顯差異存在。

二、不同語言能力六歲組幼兒在「口語互動行為」上之差異

六歲組高語言與低語言能力幼兒在「口語互動行為」表現之次數與百分比，

並以卡方檢定考驗不同語言能力相同年齡幼兒，與同儕互動之口語互動行為之差 異性，結果如下表4-2-2。

表4-2-2 不同語言能力六歲組幼兒在「口語互動行為」上之差異 高語言能力 低語言能力 次編碼 次數 百分比 調 整 後

殘差 次數 百分比 調 整 後 殘差

χ

P 值

口語回應 68 18.89% -2.0 132 24.44% 2.0 口語分享 165 45.83% .9 231 42.78% -.9 命令 27 7.50% .6 35 6.48% -.6 尋求協助 24 6.67% -.5 41 7.59% .5 質疑 31 8.61% 1.1 36 6.67% -1.1 自我引導 22 6.11% .6 28 5.19% -.6 口語爭執 3 0.83% .5 3 0.56% -.5 與 任 務 無

關之閒話 20 5.56% -.5 34 6.30% .5 合計 360 100.00% 540 100.00%

5.918 .549

p＞.05

最高；第二高為「口語回應」佔18.89%；第三高為「質疑」佔8.61%；其他行為依

由表4-2-3資料得知，「組裝」佔低語言能力五歲組幼兒整體比例之37.40%最 高；第二高為「策略運用」佔28.13%；第三高為「肢體分享」佔11.54%；其他行 為依序為「肢體回應」佔10.08%；「肢體爭執」佔9.43%；「從事與任務無關之行為」

佔3.41%。

由表 4-2-3 資料得知，不同語言能力五歲組幼兒在「肢體互動行為」上有顯著 差異存在（χ²(5)=34.406，p=.000＜.001），且當卡方達顯著時，則採用調整後殘差 進行比較，若調整後殘差絕對值超過 1.96，則代表已經達到標準化常態分配的極 端5%內，也就是達 α = .05 水準，表示 在「肢體分享」、「策略運用」、「肢體爭執」

方面，高語言五歲組幼兒與低語言五歲組幼兒有明顯差異存在。

二、不同語言能力六歲組幼兒在「肢體互動行為」上之差異

六歲組高語言與低語言能力幼兒在「肢體互動行為」表現之次數與百分比，

並以卡方檢定考驗不同語言能力相同年齡幼兒，與同儕互動之肢體互動差異性，

請見下表4-2-4。

表4-2-4 不同語言能力六歲組幼兒在「肢體互動行為」上之差異 高語言能力 低語言能力

次編碼 次數 百分比 調 整 後

殘差 次數 百分比 調 整 後 殘差

χ

P 值

肢體回應 47 13.54% -.2 113 14.05% .2 肢體分享 33 9.51% -.7 88 10.95% .7 策略運用 99 28.53% -1.0 253 31.47% 1.0 組裝 146 42.07% .9 315 39.18% -.9 肢體爭執 18 5.19% 2.2 21 2.61% -2.2 從 事 與 任

務 無 關 之 行為

4 1.15% -.7 14 1.74% .7

合計 347 100.00% 804 100.00%

6.993 .221

p＞.05

由表4-2-4資料得知，「組裝」佔高語言能力六歲組幼兒整體比例之42.07%最 高；第二高為「策略運用」佔28.53%；第三高為「肢體回應」佔13.54%；其他行 為依序為「肢體分享」佔9.51%；「肢體爭執」佔5.19%；「從事與任務無關之行為」

佔1.15%。

由表4-2-4資料得知，「組裝」佔低語言能力六歲組整體比例之39.18%最高；

第二高為「策略運用」佔31.47%；第三高為「肢體回應」佔14.05%；其他行為依 序為「肢體分享」佔10.95%；「肢體爭執」佔2.61%；「從事與任務無關之行為」佔 1.74%。且經卡方檢定後，不同語言能力六歲組幼兒在「肢體互動行為」上無顯著 差異（χ²(5)=6.993，p=.221＞.05）。

第三節 相同語言能力不同年齡幼兒之口語與肢體互動行為差異分析