不同運動階段的國小學童母親在健康概念與健康促進

一、不同運動階段國小學童母親健康概念的差異分析

表4-2-1為不同運動階段組在健康概念各層面描述統計摘要表，

健康概念四個分量表：「臨床性」、「角色功能」、「安寧幸福」

及「調適性」得分都高於平均數，顯示不同運動階段在健康概念的 整體表現趨於正向的態度，其得分排序為：「調適性」、「角色功 能」、「安寧幸福」、「臨床性」。經多變量變異數分析檢定(表4-2-2)，Wilks^’Λ值＝.981，p=.929>.05未達顯著水準，接受虛無假設，

研究假設2-1「不同運動階段國小學童母親在健康概念的差異達顯著 水準」無法獲得支持，換言之，不同運動階段國小學童母親健康概 念沒有差異。

表4-2-1 不同運動階段組在健康概念各分層面得分描述統計摘要表

變 項 運動階段 平均數 標準差 人數

無意圖期 4.72 0.97 92

意圖期 4.80 0.96 97

準備期 4.88 0.86 146

行動期 4.98 0.80 39

維持期 4.68 0.85 83

臨床性

總 和 4.80 0.90 457

無意圖期 5.00 0.99 92

意圖期 5.01 0.70 97

準備期 5.05 0.97 146

行動期 5.14 0.65 39

維持期 4.91 0.69 83

角色功能

總 和 5.02 0.85 457

表4-2-1 不同運動階段組在健康概念各分層面得分描述統計摘要表(續)

364.03 131.34 119.64 140.55 131.34 325.92 167.16 163.64 119.64 167.16 216.22 167.40 組內 452

140.55 163.64 167.40 368.86 367.99 133.81 122.75 143.70 133.81 327.73 169.38 165.66 122.75 169.38 219.02 169.94 全體 456

143.70 165.66 169.94 371.52

從表 4-2-2 不同運動階段組在健康概念之多變量變異數分析摘要 表得知，不同運動階段組織學童母親在健康概念各層面得分區於一 致，因此不同運動階段國小學童母親在健康概念的差異未達顯著水 準，本研究與江衍偉（2004）以台北縣、台北市國小女教師 284 人

為對象，應用跨理論模式於國小女教師運動行為之研究不同，其發 現五個不同運動階段的研究對象，會因為自覺健康狀況不同而異。

詹之术（2006）以大學護理系所女學生為研究對象共 792 人，研究 對象運動階段與生活品質的生理健康呈顯著正相關，顯示不同運動 階段對於健康概念四個層面有顯著水準。

再深入研究不同運動階段分別在健康概念各層面的差異發現：

維持期在健康概念四個分量表，「臨床性」、「角色功能」、「安 寧幸福」及「調適性」得分都低於各層面平均數，也是各個運動階 段組得分最低的。「維持期」代表正在從事規律運動，而且已經超 過 6 個月，顯然已經養成規律運動的學童母親在健康概念表現反而 最低，可能原因是維持期之研究對象，以身體力行運動健身的觀 念，而忽略了健康概念其他深層的意念。

二、不同運動階段國小學童母親健康促進生活型態的差異分析 表4-2-3為不同運動階段組在健康促進生活型態各分層面描述統 計摘要表，健康促進生活型態六個分量表除健康責任得分未達平均 數外，其餘各層面得分都超過平均數：顯示不同運動階段在健康促 進生活型態的整體表現趨於正向的態度，其得分排序為：「人際支 持」、「營養行為」、「自我實現」、「壓力處理」、「運動休 閒」「健康責任」。經多變量變異數分析檢定(表4-2-4)，Wilks^’Λ值

＝.627，p=.000＜.05達顯著水準，拒絕虛無假設，研究假設2-2「不 同運動階段國小學童母親在健康促進生活型態的差異達顯著水準」

獲得支持，進一步進行單變量變異數分析（表4-2-5）。

表4-2-3 不同運動階在健康促進生活型態各分層面得分描述統計摘要表

表4-2-4 不同運動階健康促進生活型態之多變量變異數分析摘要表

149.02 54.79 99.16 57.40 81.37 47.19 54.79 120.92 58.95 54.05 59.84 50.59 99.16 58.95 164.42 51.04 67.33 38.80 57.40 54.05 51.04 104.84 45.63 41.11 81.37 59.84 67.33 45.63 104.20 51.03 組內 450

47.19 50.59 38.80 41.11 51.03 143.59 154.35 60.82 103.04 71.62 87.26 52.05 60.82 129.07 63.44 69.73 66.87 55.98 103.04 63.44 167.56 59.85 71.57 42.17 71.62 69.73 59.83 154.21 61.71 56.47 87.26 66.87 71.57 61.71 110.83 56.43 全體 454

52.05 55.98 42.17 56.47 56.43 148.78

*p＜.05

現：處於維持期階段者顯著優於意圖期及無意圖期；處於行動期及 準備期者優於無意圖期；其餘各階段的差異則未達顯著水準。(3)人 際支持層面比較發現：不同運動階段國小學童沒有顯著差異。(4)運 動休閒層面的比較發現：維持期同時優於無意圖期、意圖期、準備 期及行動期；行動期及準備期優於無意圖期及意圖期；其餘各階段 的差異則未達顯著水準。與李碧霞（2001）以中年人運動階段、身 體活動及其影響因素之研究發現有相似之處：在運動自我效能上的 差異，維持期者的運動自我效能最高，無意圖期者的運動自我效能 最低，且維持期者的運動自我效能顯著高於準備期、意圖期及無意 圖期者；行動期者的運動自我效能顯著高於準備期、意圖期及無意 圖期者；準備期者的運動自我效能顯著高於無意圖期者。(5)壓力層 面的比較發現：維持期優於意圖期及無意圖期；行動期優於無意圖 期、準備期優於無意圖期及意圖期；其餘各階段的差異則未達顯著 水準。(6)在營養層面的比較發現：維持期優於無意圖期及意圖期、

行動期及準備期優於無意圖期；其餘各階段的差異則未達顯著水 準。

表4-2-5 不同運動階段健康促進生活型態之單變量變異數分析及事後比較摘 要表

變異

來源 層面名稱 SS df MS F sig. 事後比較 自我實現 5.33 4 1.33 4.02 .003 3,4,5>1

3,5>2 健康責任 8.14 4 2.04 7.58 .000 3,4,5>1

5>2 運動

階段 (組間)

表4-2-5 不同運動階段健康促進生活型態之單變量變異數分析及事後比較