為了解青少年憂鬱之相關問題，蒐集國內近年來有關青少年憂鬱的相關研 究，進一步探討歸納。
一、性別與憂鬱
性別與青少年憂鬱是否相關，並無一致的定論。國外研究顯示，十二歲以前 的憂鬱人數男女並無差異，十二歲以後，亦即進入青少年階段，女生憂鬱人口數 則大於男生（Kazdin,1990）。國內研究結果也顯示，青少年憂鬱傾向有性別差異，
且女性高於男性（郭靜靜，2003；朱崇信，2005；王齡竟，2008；蘇吉禾，2009）；
反之，有些研究指出，不同性別的青少年憂鬱傾向並無顯著差異（陳玲玲，2007；
王淑鄉，2007）。 二、年級與憂鬱
國內多數研究指出年級與憂鬱的相關性（劉漢政，2011；陳思帆，2011）。 王齡竟（2008）研究顯示年齡、年級越高，憂鬱傾向越顯著。針對國中學生的研 究也顯示，國中七到九年級的學生，以九年級憂鬱程度最為嚴重（張高賓，2005）， 探究其原因，主要是因為九年級的課業壓力較七、八年級大的緣故。
三、家庭結構與憂鬱
家庭結構包含手足人數、出生序及家庭組織。手足數方面，研究顯示手足數 會影響憂鬱程度，且四人以上的手足數憂鬱程度是最高的（張高賓、陳明哲、連 廷嘉，2007），但也有研究不支持此項論點，研究結果顯示手足數與憂鬱傾向無 顯著差異（蘇吉禾，2009）。從出生序來看，有研究顯示不同出生序會影響個體
的憂鬱傾向，且達顯著差異（張高賓等人，2007；蘇曉憶、戴嘉南，2008），蘇 曉憶等人（2008）針對國高中生之研究發現老么憂鬱程度高於獨生子女，但張高 賓等人（2007）對國小學生之研究，卻顯示獨生子女的憂鬱分數較其他出生序高，
到底何種出生序憂鬱程度較高，並無定論。在家庭組織方面，不同的家庭組織使 兒童與青少年在憂鬱分數上有差異（林耀盛、李仁宏、吳英璋，2006），張高賓 等人(2007)之研究更指出繼親家庭憂鬱分數較雙親、單親、隔代教養、多國聯姻 和寄養家庭為高，陳玲玲（2007）研究指出父母結婚並共同居住的青少年其憂鬱 程度較父母離異為低。綜合上述研究顯示：家庭成員不同或有所變動時，可能對 促使兒童與青少年的憂鬱情緒造成影響。
四、社經地位與憂鬱
國內外研究顯示社經地位與心理健康有一致性(張高賓，2001)。針對兒童所 知覺的社經地位作研究，發現兒童所知覺的社經地位高低與憂鬱有高相關
（McAvay,Nunes,Zaider,Goldstein,＆ Weissman,1999），張高賓等人在 2007 年的 研究中亦得到一致的結果，顯示低社經地位憂鬱分數高，王淑鄉（2007）針對不 同家庭經濟狀況之青少年的憂鬱程度做研究，發現家庭經濟狀況不好的青少年其 憂鬱程度最高，經濟狀況最好的青少年之憂鬱程度最低。反之，亦有研究顯示：
社經地位與憂鬱沒有顯著相關（Twenge,Nolen-Hoeksema,2002）。
五、父母教養態度與憂鬱
多數的研究皆指出父母的教養態度與子女的有憂鬱情緒有相關性。高度負面 管教方式容易導致憂鬱（林金燕，2004）；進一步研究顯示父母親採用放任的管 教方式時，子女的憂鬱分數會比採用民主或權威方式高（張高賓等人，2007；陳 玲玲，2007）。
六、學業成績與憂鬱
青少年時期，讀書時間占相當大的部分，學業成績表現會影響青少年的許多 面向，尤其是情緒。國內許多有關學業成就與情緒的研究顯示：學業表現、班級 排名結果對青少年憂鬱程度造成顯著的影響，深入探究發現，學業成績越低、班 級排名越差，其憂鬱情緒越高（張高賓等人，2007；王毓吟，2007；蘇吉禾，2009）。
七、人際關係與憂鬱
個體在孩提時，重心都在父母身上，到了青少年時期，生活中的重要他人慢 慢轉變為同儕，此時，人際關係顯得相對的重要。研究者在教學現場也發現班上 人際關係好的學生，每天開開心心，即使遇到困難也有同儕協助度過難關；相反 地，人際關係不好的學生，在學校裡整天說不到幾句話，遇到分組或困難時，無 同儕協助，甚至遭受嘲笑、批評，情緒低落。教育現象的觀察也符合了國內研究 結論，即人際關係好壞會對其憂鬱程度造成影響，人際不好憂鬱程度高，人際好 憂鬱程度低（王淑鄉，2007；蘇吉禾，2009）。
整合青少年憂鬱有關之研究發現：性別、年級、家庭組織（家庭結構、出生 序、手足序）、社經地位、父母教養態度、學業成就表現，及人際關係等變項皆 可能是造成青少年憂鬱傾向的因子之一。有關性別、社經地位的研究結果並不一 致，實值得本研究探究之；家庭組織的研究中，有些研究指出手足數會影響青少 年憂鬱程度，反之也有不同的結論，但可以確認的是家庭的成員只要有所變化（可 能是成員數增加或減少、父母離異分居等），角色有所不同，皆可能造成不同的 憂鬱傾向；人際關係之於青少年憂鬱傾向，其影響性是可以預期的，研究結果亦 支持此項結論：父母教養態度對青少年憂鬱傾向之相關性很高，達顯著水準，雖 然此時期青少年注意力轉到同儕身上，但父母與其相處的時間仍是最久的，父母 教養的態度仍會深深的影響個體本身。
本研究欲針對上述七項背景變項進行研究，探討不同背景變項對青少年家庭 復原力與憂鬱傾向之差異。