2020
届高三教学质量检测语文学科试卷
参考答案
1.A 【试题分析】B 项，反观＂轻”与“重”的讨论，只是文学调和与发展的一个契机，而非从 根本上解决。C 项，《平凡的世界》成功是因为语言的艺术性与思想的深刻性，告诫今天的 作者不要刻意模仿。D 项，原文仅客观分析通俗文学与纯文学的区别与融合可能以及发展前 景，没有褒贬哪一类的意思；且“野蛮”，在这里是生命力旺盛的意思。 2.D 【试题分析】D 项，“只要…文学的轻、重之分，优、劣之别，自然是不存在的”表示条 件关系，而原文末段为“事实上，文学自然没有孰轻孰重、孰优孰劣之分”。 3.D 【试题分析】D 项，语意不明。决定“通俗”或“精英”，是一代又一代的读者，亦即时间。 4.B 【试题分析】根据材料三，出现“伪现实”电视剧的根本原因是“很多影视公司把现实主义 和现实题材混为一谈”，不是“影视行业特别善于跟风”。 5．C 【试题分析】 “收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面”不是《都挺好》成为爆款 剧的原因，而是“支撑其成为‘爆款剧’的特征构成”。《都挺好》成为爆款剧的原因是其现实主 义风格，不是“关于‘80 后’一代‘拼搏十年’的整体叙事”。 6.①情节上，要真实可信，要深入现实生活，用故事打动人心；②人物上，要扎根人民， 剧中人物要有明确的动机，在人物身上能彰显积极向上的精神力量；③思想上，要有历史感 和时代进程感，要符合当代人对理想、信仰的内在精神需求，体现时代精神。 【试题分析】回答这个问题，要注重两个方面的内容：一是筛选出材料中相关的内容， 二是注重分类归纳。材料对现实主义电视剧表述的内容比较多，比如材料一中，从反面叙述 的有“存在着部分情节和人物设定与现实生活联系不紧密、烟火气欠缺的现象”“缺乏生活、远 离人民”“不能从历史发展的趋势中把握叙事的脉络”“在历史感、时代进程感缺失的前提下，剧 中人物动机不明，精神力量便无法彰显”以及“‘献礼’不是方法论，也不是生硬地喊口号，更不 是‘时也势也’的投机主义”等；材料三中，相关的叙述有“把现实主义和现实题材混为一谈”“只 有那些符合当代人对于理想、信仰的内在精神需求，在人物身上找到彰显积极向上的精神， 才是现实主义题材的内核”；材料四中，相关的叙述有“遭遇了窘迫的现实处境”“一部分人艰难 地、突破性地解决了购房、结婚和繁衍后代等难题之后，却立马迎来了下一代的教育问题和 作为独生子女的父母养老问题”“形成连贯的叙事史诗与更具力量的时代强音”等。然后，从“情 节、人物、思想”三个角度归纳和概括即可。 7. D 【试题分析】侧面描写有误，侧面描写，间接地对描写对象进行刻画描绘。文中对邻居 大嫂的描写：她一看便说：“胡达老人的手艺”“邻居大嫂的热情邀请”“邻居大嫂忽然慌慌张张 地进来告诉我”并”非侧面描写。本题考查考生分析文学作品的结构、表现手法、赏析作品的 内涵，品味语言表达艺术的能力。 8.①叙述人称以第一人称“我”为主，以“我”的视角叙述“我”与胡达老人、鱼纹间的故事， 记叙我在乌回镇的见闻及抒发感受，增强了故事的真实性，也便于直接抒发情感；②叙述故 事时多次运用第二人称“你们”，以“你们问草编铜钱”的询问引出鱼纹，以“我告诉你们”引出乌 回镇如何过年的描写，推动了情节的发展（或：便于叙述内容）；以“你们来看雪吧”的呼告 作结，拉近了作者与读者的距离。③“我”“你们”的交叉运用，使读者如置身于故事中，直接受 到了作者的情感感染，从而深化了主旨。【试题分析】每点 2 分（怎样运用人称 1 分，作用 1 分）；2 学生答案如无结合文本，-2分。考生如有其他理解，符合文意，言之成理，亦可酌情给分。 9①小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽儿孙满堂但晚年独住，作为 一个老人，这是令人忧伤的，但老人豁达的生活态度、淳朴善良的品性，让人不绝望；②爷 爷逝世，鱼纹极度伤心，为爷爷守灵放礼花，这是令人忧伤的，但鱼纹与爷爷的深厚感情， 爷爷逝世后表现出的坚强与成熟，让人不绝望；③乌回镇有光彩的老人胡达逝世，其精湛的 手艺也随之而去，这是令人忧伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人铭记怀念，让人不 绝望；④胡达老人逝世，这是令人忧伤的，但老人爽朗、善良、热情的品性在鱼纹身上得以 延续，乌回镇的人情依然，让人不绝望。 【试题分析】答对 1 点 3 分（解析“忧伤”1 分，解析“不绝望”1 分，引述例子 1 分），答 对任意 2 点 6 分；“忧伤而不绝望”是就作品的内容、主题而言，小说虽然也有生活的悲苦， 但人与人之间的信任、关爱以及人性的善良，让人感到温暖，所以“忧伤而不绝望”。考生如 有其他理解，符合文意，言之成理，亦可酌情给分。 10. C 【试题分析】本题选 C 项。原句是“弘治中，迁左赞善，直讲东宫，进左谕德。武宗立， 擢太常少卿”。人物史传作品开篇一般介绍传主的姓名、籍贯、出身、品行、任职经历等。① 从前后文的关联看，画波浪线处的句子应是介绍传主的任职经历；②从句意角度看，“弘治” 是年号，“武宗”是庙号，“左赞善”“直讲”“左谕德”“太常少卿”等是官职名，“迁”“进”“擢”是官吏任 职的用词，“东宫”是太子住处，也借指居住东宫的储君，“迁左赞善” 是“升任左赞善”的意思， 句意简洁明确，句中不可断，排除 B、D； “武宗立”指明武宗即位，句意完整，可独立成句， 且对应“弘治中”，说明是在不同时期；“擢太常少卿”的主语是费宏，另提一事应另起一句，应 排除 A 项；③从句式角度看，“迁左赞善”“直讲东宫”“进左谕德”“擢太常少卿”等句都是动宾结 构，句式比较整齐，读起来通顺连贯，故选 C 项。 11．B 【试题分析】本题选 B 项，“首辅”是对内阁大学士中位居第一者的尊称，注意“首”字的含 义，还可参看下文“内阁掌参机务辅导首臣”的说法，判断首辅并不是一般的内阁大学士。明 代进入内阁的官员称大学士，有别于翰林院学士。明中期后，内阁大学士又成实际宰相，称 之为“辅臣”，称首席大学士为“首辅”。又因大学士办公处在内阁，中书居东西两房，大学士居 中，故称“中堂”。 12．B 【试题分析】本题选 B 项，B 项张冠李戴，与嘉靖帝据理力争，让嘉靖帝不能忍受的是 其他各位大臣；A 项，可从第一段的官职变化看出费宏的职位升迁，从文本及注释查看皇帝 的年号，从而判断费宏历职四朝；C 项，从文中第三、四段看，费宏多次受到张璁、桂萼等 人的嫉妒和诽谤；D 项，从文中第五段看，费宏施政宽厚平和，得到朝廷上下的赞赏。 13. (1) 费宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外（独自）劝谏，因此皇帝 很欣赏他。 (2)不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（张璁、桂萼二人）攻击费宏更加 卖力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝。 【试题分析】(1)关键词 “第”“以是”“善”各 1 分，“署名公疏”状语后置 1 分，句意 1 分。 (2) 关键词“无何”“坐”“下”“益力”各 1 分，句意 1 分。 14. B 【试题分析】B 项，颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，更谈不上“形象表现了战争的 残酷”而是在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。 点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形 象、主题的鉴赏，其中 A 项鉴赏诗歌的语言，B 项鉴赏诗歌中的意象，C 项鉴赏诗句的意境， D项鉴赏诗句的内容及语言。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景 ，
逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么 样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 15.①侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、 杀敌心切的形象特点。②细节描写（动作描写）。通过“鸣鞭”“弯弓” “插羽”等细节描写（动作 描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象。③颈联描写“破天骄”后的景象，战 场星光暗淡，大漠雾气消尽，战斗结束，一片死寂，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇 无比。④巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献 身精神。（每点 2 分，回答 3 点即可满分） 【试题分析】本题考查诗歌中造人物形象的手法，解答时可先答出手法，再结合形象特 点分析。首句写 “骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，运用了侧面烘托的手法。写马壮是为 了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切。从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了 从军队出发到克敌制胜的过程，通过细节描写表现唐军兵强马壮，士气高昂。尾联用典，麟 阁，即麒麟阁，汉代阁名，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勋和 最高荣誉。 16.（1）吾视其辙乱，望其旗靡；（2）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；（3）万 里悲秋常作客，百年多病独登台。 17.A 【试题分析】戴罪立功：带着罪过或错误去创立功勋，以功赎罪。立功赎罪：以立功来 抵偿罪过。据下文“画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作”的语境，当把落脚点放在“立功”上 。 火眼金睛：原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锐利，能 够识别真伪。洞若观火：形容观察事物非常清楚，好象看火一样。“许多人的 ______也都看出 “黑意”来”空处应当是主语，前面受“许多人的”修饰，后面要支配“看”，当用名词性短语；洞若 观火是形容词性短语，无此功能。睁一只眼闭一只眼：比喻对应该阻止的事情佯装没见，姑 息纵容。睁眼瞎看告示两眼墨黑：此为歇后语，睁眼瞎观告示是谜面，两眼墨黑是谜底；睁 眼瞎即文盲，两眼墨黑即啥也看不见，比喻十分陌生。猫头鹰的特性是“睁一只眼闭一只眼”。 惨不忍睹：凄惨得叫人不忍心看。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了 极点。呼应上文的“闭一只眼”只能用“不忍睹”，且“惨绝人寰”语义太重。 18.B 【试题分析】作品题目当用书名号，“任重道远”的引号表示强调，着重指出。 19.B 【试题分析】原句有两处语病：表领属的定语“礼宾司”当放在表数量的定语“一位”之前； “借鉴”和“题材”搭配不当。） 20．文创产品是源于（或基于）文化主题（1 分），经由创意转化（1 分），具备市场 价值（或能满足人类某种需求和利益）（1 分）的产品。（句式 2 分） 【试题分析】下定义必须要注意的三个方面：①下定义时必须抓住被定义事物的基本属 性和本质特征；②多采用判断单句的形式。也就是“×××是×××”的句式；③条理清晰，语 句通顺，注意字数。 下定义时事物属性有多样特征，一是不能遗漏，二是排列顺序要恰当。同时要注意字数 要求。 21. 北向直行至忻州向东北右转（2 分），经五台山，一直往东，过阜平天生桥到顺平 （2 分），再往东北方向行驶至涿州，转西北直行即可（2 分）。 【试题分析】解答时需要仔细阅读所给地图，分清方向，然后从出发点开始理顺行程， 找出沿途的标志性地点，再用简洁的语言表述出来即可。从所给地图来看，出发点是太原， 到张家口沿途需要经过忻州、五台山、阜平天生桥、顺平、涿州；忻州在太原北，到了忻州 需要向东北右转，到五台山后一直向东，到顺平后向东北，到涿州后再向北直行，考生把这 些内容表述清楚就可以了。
22．【评分细则】 参阅全国卷评分标准即可 【写作思路】《网课利弊并存，取舍因人而异》 ①提出观点 疫情当前，网络授课成为“风口”，这是偶然，也是必然。网课利弊皆有，取 舍因人而异。 ②优点明显 亲和力强，偶像范儿，新潮时髦，无限循环播放，让诸多网课充满诱惑和 魅力。 ③缺点不足 缺乏师生互动，不好监督学生，难以落实作业，网络环境干扰性大，学生 容易走神，网课的实效性无从谈起。 ④具体分析 善于自律，乐于求学者，通过网课必然获益匪浅。你是哪一种？ ⑤对比分析 难于自控，不求上进者，更加需要的是实地的、面对面的监督与辅导，需 要老师的“耳提面命”。你是哪一种？ ⑥总结全文 因人而异，因材施教，不可一刀切。 ⑦提出期待 惟愿所有学子皆能自我定位，正确掂量自己，正确对待网课。 【参考译文】 费宏，字子充，铅山人。刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰。弘治年间 ， 擢升为左赞善，在东宫中担任直讲，晋升为左谕德。武宗即位，擢升为太常少卿。正德二年 被授予礼部右侍郎，不久转任左侍郎。正德五年晋升礼部尚书。 武宗沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除。费宏请求(皇帝)勤政、务学、纳谏，皇帝 批复已知晓。费宏行事慎重，顾全大局，通晓熟知国家旧事，多次劝嘉靖皇帝革除武宗时的 弊政。“大礼”之争中，各位大臣与嘉靖帝据理力争，嘉靖帝不能忍受。费宏很能揣摩皇帝心 意，只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝很欣赏他。等到杨廷和等离开内阁，费宏担 任内阁首辅。加封少师兼任太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，任职到了极致。 费宏为人和蔼平易，喜欢荐举后进。他在“大礼”之争中(虽然)不能极力谏诤，也没有依附 权势背离道义。而这时候席书、张璁、桂萼掌权。席书的弟弟检讨官席春，原来是从其他部 门改用过来的。等到《武宗实录》修成，费宏提议让他来担任佥事，席书因此怨恨费宏。张 璁、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏常常表现出 (对他们 的)制裁制止，张璁、桂萼也大为怨恨。嘉靖皇帝曾经驾临平台，特意赐下七言诗一首，命令 辑录唱和诗集，署其官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”。费宏受到的尊崇礼遇，在这之前没有 人有过。张璁、桂萼更加嫉妒费宏的受宠。桂萼说：“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣 心，并且由此还会使得费宏凭借恩宠光耀，欺凌打压朝廷其他官员。”皇帝置之不理。桂萼于 是与张璁在皇帝面前诽谤费宏，说费宏收纳郎中陈九川所盗窃的天方贡玉，接受尚书邓璋的 财物谋划重新任用他，并提到他居住在家乡时发生的事。费宏上书请求退休， (皇帝)没有答 应。 等到张璁官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张璁于是弹劾费宏企图控制府 部。不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官， ( 二人 ) 攻击费宏更加尽力，又抄录前 后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝。费宏也接连上疏请求退休。皇帝便下褒美嘉奖的诏书安慰挽留， 却始终不因此斥责张璁、桂萼。于是奸人王邦奇受张璁、桂萼的指使，上书诬告原大学士杨 廷和等，并诬告费宏。费宏最终辞职离去。当时是嘉靖六年二月。嘉靖六年十月，张璁凭借 着礼部尚书、文渊阁大学士的身份入值内阁。隔一年桂萼也进入内阁。 嘉靖十四年，桂萼已经死在前面，张璁也离职了，皇帝开始追念费宏。又派使者到费宏 家里起用他仍任原职。从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。费宏与李时一起被皇帝召见进入 无逸殿，(皇帝)和(他们)遍览殿堂，谈笑自然，过了好一会儿才出去。赐给他银质勋章“旧辅 元臣”。(皇帝)多次咨询(他)，费宏也竭诚回复，无所隐藏。在张璁、桂萼严苛执政之后，改 用宽厚平和的执政措施，朝廷官员都仰慕相悦，不久，去世，享年 68 岁。皇帝哀叹悼念， 抚恤助丧都增加等级，追赐太子太保，谥号“文宪”。
