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合作學習在國中生活科技教學上的應用
周嘉明
士斗」斗 室、自 IJ 忌 在教學弓的、 是教學上， 解決問題的能力。 許多關於生活科技 前任教生活科技玉手 。
在此，個人以
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學生小組成就區
分;去 J
(Studen
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T你的 Achievement
Divisions
'鶴稱 STAD) ，提出可行的
活動內容設許與實搗方案，以非主主屬中 生活科技教 貳、合作學習的 合作學習的教舉觀念，在老祖宗的詩候就有了，孔子說獨學謂無友，
孤陋而寡聞。」、「三人行，必有我師
外、 理，合 攝 Fl'J'
種折衷學習方法，其成效更甚於詞 。譚偉(注 Deutsch) 發現(j
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，除了營造-'f自合 取適當的合作 J(perf
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assessrnent) 及透過小組間
的比賽，增進學習的成效。在學習活 動的最後，教師針對各組、各個同學 的學習唔}籽，拇出說明，並給予全班一、合作學習法的種想
前合作學習已發展出許多方
知學生小組成草 i高分
Team Achievement
Divisi 侃，開稱
STAD)';J\組遊戲競賽法(Team-Game-Tourament
'簡稱 TG T)
，拼圖(J
igsaw)
，拼圈法第二代 (Jigsa 社YII)
，團體探究法 (GroupInvest
igatio 口，種揖 G
-- 1)
，小組攘力法或小組加速學習法( Tea 前 Assisted
Instruction or Team Accelerated
Instructi
凹，醫稱口 1) ，搗問 法( Co 叩 Co-op),
作法 (Cooperative
Integrated
Reading and
Compositio 叭，簡稱CIRC)
，共同學習法 (Learning L. T 聲)等( 三、學笠小組成就區分法 簡稱 STAD '是典型的 STAD 育五@構成要素司分 軒的，全五百授課，教師 1ì 約教特內 第二部分，分組教學，教歸根捧學生的 輸掉書畫:去 參、教學活動詭計、規動與實起 、課程名稱:國 冊這九 科技心心 科技的演進教材教;去 表 1 作業學雷單 班級: 但男iJ
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姓名: 作業 組到: 單兀 、、 iF/ 以糊口 轎車手技的 月刊 J叫。
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4. 下列何種 j車輪載真、能搭載的人數最冬?(1
火車司 一司的 、 (1)內 系統的政府機自fJ 進行小考
(1) !'l ,) 7!J F 、 AHH 主闊的 y 牛咐啦 ?4. 的小組，教師可以 論‘以發提問題，所 皂、教學所示 c
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(見 88) ，國教材制;去 表 2 小海測驗卷 何 NU C 有吋 座號: ? 志， 目 會主古人類這成的更 早IJ 多提略款達其佳能皮 i重吊 i重輯科
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表 4
數學實施及教黨範(對
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