合作學習在國中生活科技教學上的應用

全文

(1)

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合作學習在國中生活科技教學上的應用

周嘉明

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玉手 。

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Divisions

'鶴稱 STAD) ,提出可行的

活動內容設許與實搗方案,以非主主屬中 生活科技教 貳、合作學習的 合作學習的教舉觀念,在老祖宗的

詩候就有了,孔子說獨學謂無友,

孤陋而寡聞。」、「三人行,必有我師

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種折衷學習方法,其成效更甚於詞 。譚偉(注 Deutsch) 發現(

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,除了營造-'f自合 取適當的合作 J

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的比賽,增進學習的成效。在學習活 動的最後,教師針對各組、各個同學 的學習唔}籽,拇出說明,並給予全班

(2)

一、合作學習法的種想

前合作學習已發展出許多方

知學生小組成草 i高分

Team Achievement

Divisi 侃,開稱

STAD)';J\組遊戲競賽法(

Team-Game-Tourament

'簡稱 T

G T)

,拼圖

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,拼圈法第二代 (Jigsa 社Y

II)

,團體探究法 (Group

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-- 1)

,小組攘力

法或小組加速學習法( Tea 前 Assisted

Instruction or Team Accelerated

Instructi

凹,醫稱口 1) ,搗問 法( Co 叩 Co-op)

,

作法 (Cooperative

Integrated

Reading and

Compositio 叭,簡稱

CIRC)

,共同學習法 (Learning L. T 聲)等( 三、學笠小組成就區分法 簡稱 STAD '是典型的 STAD 育五@構成要素司分 軒的,全五百授課,教師 1ì 約教特內 第二部分,分組教學,教歸根捧學生的 輸掉書畫:去 參、教學活動詭計、規動與實起 、課程名稱:國 冊這九 科技心心 科技的演進

(3)

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(4)

教材書畫;去 iE)

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:如表 4 E章、結論

參考資料

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(見 88) ,國

(5)

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(6)

教材教;去

表 4

數學實施及教黨範(對

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(7)

教材戰;去

STEP 1

:全盟授課 (第 1.講解運輸線技的農進 3 情形 2. 播放運輯車手段的教學錄影

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STEP 2 :

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STEP 4 :

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STEP 5 :

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數據

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參考文獻

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