10. 花 园
一、教学要求 1. 学会本课的 12 个生字，要求会读会写。 2. 认识部首：艹 、囗、丷、人、卜、目。 3. 重点学习的句子：我家有个小花园。要求会运用。 4. 流利地朗读并背诵课文。 二、课文简析 本课以学生日常家庭生活为题材，以儿歌的形式介绍表示方位 的“前”和“后”，描述了花园里花儿开了的美景。注意继续学习 “有”字句。 三、教学建议 1. 字音教学 “儿” （佴r） 是卷舌音，要读准。 “个” （倮侉） 字除了“个个”，“个”在语句中一般轻读， 不标调。 注意区别读音相近的字： m佴n men 门———们2. 偏旁部首教学 艹 （草字头）：花、草、英 囗 （国字框）：国、因、围 丷 （八部）：前、并、半 人 （人字头）：个、今、会 卜 （卜字旁）：外、下、卡 目 （目字旁）：看、眼、着 3. 字形教学 花 上下结构，部首是“艹”，共7 画，书写时注意第六画 是撇。可以对照已学过的“草”。 园 ［園］ 全包围结构，里面是“元”，外面是“囗”，部 首是“囗”，共7画。书写时注意笔画顺序，先里头后封口。繁 体字“園”， 全包围结构，部首是“囗”。 门 ［門］ 共3 画，书写时注意笔画顺序，第一画是点， 第二画是竖。繁体字“門”，左右结构，共8 画。 个 ［個］ 部首是“人”，共3 画。繁体字“個”， 左右结 构，部首是“亻”，右边是“坚固”的“固”。 他 左右结构，部首是“亻”。可以对照学过的“地”进行 教学。 后 ［後］ 书写时注意第一画是撇。可以对照学过的“石” 进行教学。繁体字“後”， 左右结构，部首是“彳”，共9 画， 第五笔是“ ”。 外 左右结构，部首是“卜”，共5 画。 看 上下结构，部首是“目”，共9 画。 4. 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语： ［花园］ （名词） 种植花木供游玩休息的场所，也叫花园子。 例：花园里种着很多花。
我家门前有个小花园。 ［大门］ （名词） 大的门，特指整个建筑物 （如房屋、院 子、公园） 临街的一道主要的门。 例：我家大门向南。 我在学校大门前等你。 ［后门］ （名词） 房子、院子等后面的门。与“后”相对的 词是“前”。 例：我们从学校后门出去。 他家后门外有一个小公园。 ［好看］ （形容词） 意思是看着舒服、美观。 例：花儿多好看。 鸟儿多好看。 这本书很好看。 （2） 教学中需要讲解的词语： ［前］ 与“前”相对的词是“后”。 例：门前 门后 前头 后头 5. 句子教学 本课重点学习的句子是：我家有个小花园。动词“有”表 示存在，注意以例句为中心，进行词语的替换练习。 例： 我家 有 花园。 天上 月亮 山上 马、牛、羊 他家 三口人 水中 鱼 草里 虫 6. 课文教学 （1） 谈话导入，你们家门前有什么？ （2） 看图说话。
引导学生使用已经学过的方位词来描述图画，教师总结， 作直观讲解。 （3） 多种形式朗读课文。 教师范读、领读、个别读、小组读、齐读，直至能背诵， 指导学生读出感情。 （4） 课堂游戏。 以小组为单位，让学生结合实际说说自己家周围的情况。 例：我家门前有一棵大树。 四、练习答案 星期一 2. （1） 7 艹 化 （2） 7 一 元 囗 （3） 3 （4） 9 （5） 6 3. 这 奶 园 花 5. 后门 好看 老师 学生 6. 是 奶 奶 星期二 4. 多 来 后 上 左 出 6. （1） 山上有羊。 （2） 水中有鱼。 （3） 门前有车。 （4） 山下有牛。 星期三 2. （1） 5 亻 也 （2） 5 夕 卜 （3） 8 禾 子 （4） （5） 一 3. 花 园 他 年 季 看 6. （1） 花儿多好看！
（2） 这个花园多好看！ （3） 同学们多高兴！ （4） 他的爸爸多高兴！ 星期四 5. 春 年 手 看 四 星期五 2. （1） 们 门 （2） 有 右 （3） 他 地 5. （1） 我家门前有花园。 （2） 山下面有小马。 （3） 山上有小羊。 （4） 水中有小鱼。
阅读：公园里
一、课文简析 这是一首生动活泼、贴近生活的儿歌。教学生通过朗诵儿 歌和观看图片初步认识各种漂亮的花：玫瑰、菊花、兰花。激 发他们热爱大自然的感情。 二、 字词解析 公园 ［公園］ （名词） 供公众游览、休息的园林，注意 “园”和“圆”的区别。 朵 （量词） 用于花朵和云彩或像花和云彩的东西。 例：一朵花儿 一朵白云 可爱 ［可愛］ （形容词） 令人喜爱。注意繁体字“愛”中 间有一个“心”字。例：这孩子活泼可爱。 小白兔很可爱。 玫瑰 （名词） 一种观赏植物，多刺，小叶椭圆形，花多 为紫红色，也有白色的，有香气，果实扁圆形。 菊花 （名词） 多年生草本植物，叶子有柄、卵形，边缘 有缺刻或锯齿。秋季开花。品种很多，颜色、形状和大小变化 很大。有的品种可入药。 兰花 ［兰花］ （名词） 多年生草本植物，叶子丛生，条 形，先端尖，春季开花，花有多种颜色，味芳香，可供观赏。 花可制香料。 三、课文教学 这篇课文内容比较简单，教师稍微讲解字词后，就可以通 过各种形式的朗读引导学生在阅读中领悟课文。注意读准字音。 读课文时注意引导学生读出感情。
