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想一想

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Academic year: 2022

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全文

(1)

簡短寫作(說明性文字)︰

不一樣的防疫用品

高小學與教資源

(中國語文)

教育局課程發展處

資優教育組

(2)

想一想

你知道以下文字描述的是甚麼東西嗎?

一種白色的防疫用品。

?

(3)

想一想

你知道以下文字描述的是甚麼東西嗎?

為甚麼?

這是一張白色的、半透明的不織布。它 本來有手掌般大,但包裝時總被摺疊成 小小的方形,放進錫紙袋裡。它的身上 浸泡過酒精,人們會用它來拭抹雙手,

殺滅手上的細菌和病毒。

?

(4)

找一找

作者從哪些方面觀察消毒濕紙巾?

試試找出來。

這是一張 白色的(例︰顏色) 、半透明 的不織布。它本來有手掌般大,但包裝 時總被摺疊成小小的方形,放進錫紙袋 裡。它的身上浸泡過酒精,人們會用它 來拭抹雙手,殺滅手上的細菌和病毒。

?

(5)

找一找

作者從哪些方面觀察消毒濕紙巾?

這是一張白色的(顏色) 、半透明的 不 織布(物料) 。它本來 有手掌般大 ,但 包裝時總被摺疊成小小的(大小) 方形

( 形 狀 ) , 放 進 錫 紙 袋 裡 ( 組 成 部 分) 。它的身上浸泡過 酒精(物料) , 人們會 用它來拭抹雙手,殺滅手上的細 菌和病毒 ( 用途)。

(6)

SCUMPS 觀察法

S ize (大小)

C olour (顏色)

U ses (用途)

M aterials (物料)

P arts (組成部分)

S hape (形狀)

還可從哪些

方面觀察事

物?

(7)

運用 SCUMPS 觀察法的好

 幫助我們更仔細觀察日常事物,

從平凡中發現不平凡

引發我們多角度思考

你還想到甚麼好處 / 限制嗎?

(8)

想一想

• 試比較以下兩段描述,當中同樣地描述了 消毒濕紙巾哪些方面的特點?

• 哪一段寫得較好?為甚麼?

攤開的消毒濕紙巾很大。

攤開的消毒濕紙巾,有成人手掌般大, 我 整隻小手都可躲在它的蔭庇之下。

?

(9)

想一想

• 試比較以下兩段描述,當中同樣地描述了 消毒濕紙巾甚麼方面的特點?

• 哪一段寫得較好?為甚麼?

攤開的消毒濕紙巾很大。

攤開的消毒濕紙巾,有成人手掌般大, 我 整隻小手都可躲在它的蔭庇之下。

運用不同的說明 / 描寫 方法、修辭手法,可以 令描述更具體生動。

(10)

寫一寫

試從下表選擇一個任務層級,根據該層級的寫作要求,

描述一種防疫用品,字數不限。

寫作提示: 1. 你可從「選擇板」中選取適合的方面寫作

2. 文中不可提及該防疫用品的名稱

大小 顏色 用途

其他方面

任務層級 寫作要求

入門級 ★ 運用最少 1 種曾學習的說明 / 描寫方法或修辭手法,

4 個方面描述一種防疫用品。

進階級 ★★ 運用最少 2 種曾學習的說明 / 描寫方法或修辭手法,

6 個方面描述一種防疫用品。

挑戰級 ★★★ 運用最少 3 種曾學習的說明 / 描寫方法或修辭手法,

6 個或以上方面(當中必須包括其他方面),描述 一種防疫用品。

(11)

自我檢查表

我描述的防疫用品是︰ ___________

檢查提示 檢查結果

1. 我有從不同方面描述防疫用品嗎? 有 / 沒有

2. 我從哪些方面描述該防疫用品? 我描述的方面有︰

3. 我有運用不同的說明 / 描寫手法嗎? 有 / 沒有 4. 我有運用修辭手法嗎? 有 / 沒有 5. 這些寫作手法凸顯了該防疫用品的甚

麼 特點?

凸顯的特點是︰

6. 我對該防疫用品的描述是否具體生動

是 / 否

(12)

猜一猜

試向老師、同學或家人分享你的作品,

請他們猜一猜你寫的是甚麼防疫用品。

?

(13)

給我一點意見

運用以下表格,請老師、同學或家人就你的作品給一點意見。

問題 意見

1. 你知道我描述的是甚麼防疫用品嗎? 知道 / 不知道 2. 你認為這段文字能凸顯 ( 請填上所描述

的防疫用品︰ ___________) 的特點嗎

能 / 未能

3. 我對那種防疫用品的描述具體生動嗎?

如果我想寫得更具體生動,你會給我 甚麼建議?

具體生動 / 未夠具體生動 建議︰

4. 這段描述有甚麼值得欣賞的地方?

5. 其他問題︰

(14)

挑戰站

• 步驟 1 :先從下表中選擇一個任務層級,你可以嘗試 挑戰難度較高的層級。

任務層級 寫作要求

入門級 ★ 運用最少 1 種曾學習的說明 / 描寫方法或修辭手法,

4 個方面描述一種清潔用品。

進階級 ★★ 運用最少 2 種曾學習的說明 / 描寫方法或修辭手法,

6 個方面描述一種清潔用品。

挑戰級 ★★

★ 運用最少 3 種曾學習的說明 / 描寫方法或修辭手法,

6 個或以上方面(當中必須包括其他方面),描 述 一種清潔用品。

(15)

挑戰站

• 步驟 2 :運用 SCUMPS 觀察法,觀察一種 清潔用 品,

並加以描述,字數不限。

寫作提示: 1. 你可從「選擇板」中選取適合的方面寫作 2. 文中不可提及該清潔用品的名稱

• 步驟 3 :完成寫作後,請與老師、同學和家人分享你 的作品。

(提示:緊記分享前要先自我檢查作品啊! )

大小 顏色 用途

物料 組成部分 形狀 其他方面

選擇板

(16)

自我學習評估

自評項目 評分

1. 我能從不同方面描述防疫或清潔用品。

✩✩✩✩

2. 我能運用不同的說明 / 描寫手法描述防疫或 清潔用品。

✩✩✩✩

3. 我能運用修辭手法描述防疫或清潔用品。

✩✩✩✩

4. 我的作品能凸顯防疫或清潔用品的特點。

✩✩✩✩

5. 我對防疫或清潔用品的描述具體生動。

✩✩✩✩

完成整個學習活動後,試運用以下表格,評估自己的學習表現,

並給予自己一些學習建議。

評分指引

4 顆 ︰十分同意 3 顆 ︰同意 2 顆 ︰不同意 1 顆 ︰十分不同意

(17)

自我學習評估

自評項目 評分

6. 我對防疫或清潔用品的認識有所增加。

✩✩✩✩

7. 我對不同防疫方法的認識有所增加。

✩✩✩✩

8. 我會善用防疫或清潔用品,保持個人和環 境衛生。

✩✩✩✩

9. 我樂意跟其他人分享防疫訊息。

✩✩✩✩

10. 我會積極樂觀地面對疫情。

✩✩✩✩

評分指引

4 顆 ︰十分同意 3 顆 ︰同意 2 顆 ︰不同意 1 顆 ︰十分不同意

(18)

自我學習評估

學習建議

11. 經過這次學習活動,在語文學習上我會給自己以下建議(可選擇一 個或多個方面思考)︰

閱讀︰

寫作︰

聆聽︰

說話︰

12. 我有以下問題想繼續探究(內容不限,可以關於語文、科學、健康 資訊等)︰

(19)

自評項目說明

完成自我學習評估後,可參考以下表格,了解自評 項目的反思重點,以便為自己擬定延伸學習計劃。

自評項目 反思重點 建議延伸學習資源 題號 1 至 5 關於說明性文字的寫作

能力 參考簡報第 20-22 頁

題號 6 至 7 關於防疫知識 參考簡報第 23-24 頁 題號 8 至

10 關於面對疫情的態度 參考簡報第 25 頁 題號 11 至 就以上反思或學習過程的 可向老師、家長或

(20)

知多一點點

如果想了解更多「說明方法」,可以觀看 以下教育電視節目:

https://www.hkedcity.net/et https://www.hkedcity.net/etv /resource/234155607

關於語文學習

(21)

知多一點點

如果想了解更多「 觀察和描寫方法 」,

可以觀看以下教育電視節目:

https://www.hkedcity.net/etv https://www.hkedcity.net/etv

關於語文學習

(22)

知多一點點

如果想了解更多「 觀察和描寫方法 」,

可以觀看以下教育電視節目:

https://www.hkedcity.net/et https://www.hkedcity.net/etv

關於語文學習

(23)

知多一點點

如果想了解更多有關 「 2019 冠狀病毒 病」和相關的健康資訊,可參考香港特別 行政區政府 2019 冠狀病毒病專題網 站:

關於防疫知識

(24)

知多一點點

如果想了解更多有關 「 2019 冠狀病毒 病」和相關的健康資訊,亦可參考衞生署 衞生 防護中心網頁:

https://www.chp.gov.hk/tc/features/102745.html

關於防疫知識

(25)

知多一點點

如果想了解更多有關在疫情中應對壓力的 方法,可參考以下資料:

關於面對疫情 的態度

(26)

樂觀積極,同心抗疫!

參考文獻

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