國小科技教育實施遠距教學之途徑

教材敦法

國小科技教育實施遠距教學之途徑

張仁家、趙育玄

、部書 近年宋體者通括科技興網路技衛快 進展及不慚突磁技窮瓶頸。在網路頻

寬及品質逢年還增 f ，使得 flll 時傳送

品質的祖訊和音訊已成為可能 c 問 1:上， 多媒體的相關網路應唱系稅也清漸 擴開發莖普及，如連距教學 (Distance technoloεy) 、投訊系統 (Confere杭州口惡 system! 、隨選視訊 (Video

on demand)

'illL藉以瞭解還距教學應用於國小 科技教育之方式，以及是否能契合未來 小平等技教育的需求與觀點。 一、還距教學的意義 豆豆教學自叫八三三年發器於瑞士 的聽寄擷捶 O 一九六九年長屬成立問放 大學 (Open Universi 旬，

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te 主 1 月 dom)

卿，民 84

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1 的 5) 。關於建距教 意義， rp l9學者各有其論點: l.

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(1995)

I 遠距數學可授為在 遠距的組織體觀所提供的教育過 ;教師和學生間身體的捕關而 分處隔士喔，並黨自科技的使閉， 偶如:音訊、投訴、資辛辛和印

貳、選館教擎的態龍、特控與優點

睛，搭組教學的楠樑，展開

探討園小科技教育實施遠距教學 的教育 o

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霞，言先應聲清遠距教學的意義與 2. 咒。 ore

(1990)

Ij嘉距教學說H第述 川的作)-J 句:市科技教 (ì:i2 j'E 12

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本賽是 語動。 劃與設計並 傅捕，結非在 時間的教學苦心與學習 活動的一種教學行 州) r.這距教學是利用 訊科撞來達成

的教學理念，它的

導接學 (鼠忌的 f 遠距教學是一種 ，受益破持問空撞j 說化設計的 的教學過

17

別於一艘面 周詳的策 的油 F惡性，以 ，克服師生分 的效果﹒ 獲得提供 持(郭 臼 教 的距離但 1999 I1 一 1 立于J 只科斜斜行:.l卷川江fJ

教材教法 (間)適當的教學說計 了確保教育的品質，有效的教 學必須事前計盞，冉的在於激發 立在支持學習活動，增主言學研活 動，協助學習者潛能的充分 展。 (五)教育情境的安排 習者為中心的教育專;峙， 合教、學與教材三者的 前，強調知論、技 雪去竟能， !乏實現教宵曰幣。 (六)教育組織系絞化

遠距教學是一種科技化大量製

弗昂的學習方 式;以系統 1t 數學設計的理念， 言中信、教學策略、樣體蔥 、莎白教學評單等複臻的功能， 是心蟹講求系蛻化的教育 織體方能勝任。 三、遠館教學的鐘點

距教學能提供多元化學j 教學與

習琨蹺，支援自主悅和多元學習的特 性，學習者能以最方慣和最有妓率的 式，達至1 終身學習、這跨學習與彈性學 習的科技教育發展月悶。 行技監控招生[] ，增進學習效果，是昇

贅。

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(四)科技招識島建梢。 如何能 有效的搜尋 料、 (五) 、跨學科的 理分新 中巨關資訊以協助問 J 解決 生學習上 理解的程 白，。 二、聽 J

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\科技教奮實麗遠語教擎的建 式來促

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科技學 臼 、 i句 自教育部科技

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距教學類型，包括:即 機 群捕教 、虛擬教室教學平 以及 不論是採 腦輔教 _{多媒體 課} 。未來這三類教 科技課 斗鬥而 _{月1 教育的實施途限，} 吱聲在 擂述如 í 政譯，畏 86 季麗抖， '這 ITIT 與飼車 過去所發展許多瓦式電腦輔助教 學軟體和目前全 t世界披在快速發展的即 時性科技探討式活動 (WWW on 一 1 j

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technology 問 Ul 內) ，都是以訓做學生運 思各撞科技方法於餌題解決，進而建構 知識為原則 rm 建立的。不服訓練科技解 吾n 題能力， r可 分鐘的罰題會密資軒昂 ，讓學生充分壞 中成長更藉。 其次，培養末來新一代的嘿!主運用 各種科技、軟體來創作的們自己的報 告、創作結果，使得作品不再只是文 ，其可以是圖片、 3υ 釋;多嚎化的方式來 生的車lji主力 c /函、 仁1 能力 現在全球 概匙，提供各 ( \ i 心。只 ferencíng) 系統， 教學，其特色是格拉語 課內容即時傳播至連端，並提供 教師間的自iJ日在發問與回答以及 教學平台在國小科技教 揮無限空間學習的 共辜的日的﹒同時，制 闊的互動討論和解決 習效龍:李 86) 。

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教材教法 訊點;番系稅 (Yideo

on

demand) 無提供 的完全交說式實向視訊服務功能，將 嬰作好的教學節目放置於視訊點播系 統中，學生便可利的自己的電腦或裝 機器轉換器 Set 心。 p Bo 川的電視，隨 擇課程及瓏度，此類教學亭台在國小

科技教育的寶路上，提供了科技課程

選，強首哇!聽入的霄頭皮臨時上線學 習，激發自主性的學習，提f+過時與彈 性的課程學習，以達對科技教育能目的 (芳:政彥，民 86 許成之，民 87) tJ 上三種教學平白的建霞，扎在 內大海 i這校 J哇!童錯構，未來政府與民間 甜的結合，科技界與學校的合作，將 顏開更大的國 11 \ 科技拉育寶路遠距教

的先磯。

肆、國小科技教持實臨遠距教學的實

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現階段科學科技課程除了叭叭 中所提至IJ '將各科學學科與科技整合於 課程中讓學生學習至1 完艷的科學科技知

識抖。西 ~t 大餅、密西援大學、俄亥俄

大學第右不同的 K 之科學數學全球資 訊網路(例 W) 輯上l:lfJ 時 (On-lìne) 的 課程，而自古二者的譯程設 5 于是強古建議主

即時科學揉素活動 (\on

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inquiq) 。 球網路線…i二即時侵科學揮索活動 (\v宵禁 00-1 i 況 science ìnq 山 ry) 最大的 特色有 F 列六點(余體清，氏為 6

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1996)

(一)課程;有容是最新的:舵手手探索活 關岱天氣或地靂，此種資料 每秒鐘都在變化。 (二) 課程內容是來皂第一手資料: 很多資料直接來自美蟬太空總署 (\AS.

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、氣象局或其他研 資料非常完整:全球網路資料非 豐富，因缸，學生可收集至1 鐘不同 ;也方來頭的資科去不再 法的資料。 (四)資料是以多種模式方式呈現: 些資料可能是錄影帶、錄 字、動 )單位可以在網路主發表作品。 學生可以在祺路上彼社合作分享

斜著法與心得。

來的科技課程將更站與生活結

合，應用於真實生活中的問題解決。因 此，許多科技課程的內容除了與相關科 學科技學門整合外，更可以與真實生活 結合，形成全球網路線上即時性科技探 索課程。此種線上即時探素性科技課 程，促使科技的學習不是只為了未來能 在社會上生存而準備，而更能與現階段 生活結合，此種遠距教學的課程設計將 更能符合學生學習需要。 二、圍內科技教育的相關網站 我國在科技教育方面的網站，如圖 1 至園 4 所示，有國立科學工藝博物館的 科技相關教學資源 (http://www.nstm.

gov.tw/)

，國立台灣師範大學工業科技 教育系的生活科技教學課程 (http://

lifetech. ntnu. i te. edu. tw/)

，國立台南師 範學院的探路者虛擬學校「自然與科技」 的線上課程(http://pathfinder.叫ntc.edu.

tw/)

，台北市教育局「自然與科技」的 教學資料庫(http://www.edunet.taipei.

gov.tw/)

，以契合學生學習的個別需求 及科技日新月異的進展，漸漸發展成遠 距教學的雛形，其對未來科技教育的影 響力也與日遞增。 圖 l 固立科學工藝博物館的科技相關教學資源 (網站:

http://www.nstm.gov.tw/)

21

1999 作 12 片 牛j后科技教 f了 32 卷 12 期

教材教法 歡迎£U閻長啪"倒 -翠霆. ~7.拉系統殼主要之茵的! [淺絃幸好男男J(1 999!.只身 本系統設計之初最主觀雪白的﹒是要生活科技老師上網來蹦嫩是鋒 活動，充實生活科技的激發活動，以解決大音盼生活科技老師對教 學控告致的需求。淺嘗oj突統rp教學活徽章建¥l~概總肝、法，擷裙警車接m f彎著交響激發~撞單位台灣齡r.~i\:學γ教科技敘事寄:系-Itt!建昌安/1十延至手 無際吉建設計的，放遠超教蜜立合緒都路 Ai:有悟，給望遠11!玄產主與箏，活 •

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圖 2 國立台灣師範大學工業科技教育系的生活科技教學課程 (網址:

http://lifetech.ntnu.ite.edu.tw)

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1五、結論 網際網路科技掀起另一次的犀業革 命，身為科技教育者亦不能置身事外， 如何透過網際網路科技，更快速傳遞科 技知識與運用，使科技教育從小紮恨， 是未來國家競爭力成敗的關鍵。遠距教 學便是順應此潮流的新興教學方式，學 生可以隨時隨地透過網際網路學習新近 的科技相關知識，並按個別需求進行不 同層次的學習，充分滿足學生的求知慾 與好奇心，使學生學習效果更加提升。 此外，如何在國小師資培育過程中 加強這些師資的科技智能，並懂得如何 運用網路科技課程於未來教學更是我們 應加強的。當科技快速發展的同時，也 帶來一些值得我們重視並深思的問題，

23

包括 如何善用科技於最需要的地方， 不為科技所奴役，不迷失在科技絢爛 中:如何保護智慧財產權和尊重他人的 隱私:如何建立網路道德。我們深信， 如果真能如何善用科技，相信未來的科 技教育將能藉由網路快速擴展到學校外 的學習，並在我們的日常牛活中紮根茁 壯。 參考書目 王政彥(民86) ，有線電視提供社區成人 隔空學習的應為與難為。遠距教育，

2

'頁 51-60 。 余晚清(民 86) ，二卡一世紀的科學教育 科技如何體富科學教育。整望笠i立 與媒體， 33 ，頁 12-19 。 1999 1f.12 川 牛訊科技教向 32 在 12 呵!

教材教 李麗君(民 86) ，傳播科技在隔空教予穿上 的運月~ 0 棍聽教時，

38 l )

，買川 23 。 李 星 G 計惠翱( 問題。 (民 85) ，科技興輸美教育的課 :師大書菇。 ，還輯輔助學習的允諾與 38 一 許成之(民 87) ，未來讓距教學的強聲媒 體:有線電視謂的跨世紀變革。這里

盟主斗之，頁叫一切。

結 5) ，還說國家資訊基礎蘊設 的隔堂教學(上)。

50-57

頭榮泉(民 85) ，接體發履與隔空學習。

理盤蠶豆，

郭滋芳、 施遠距教學之 12~19 0

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，企業教育部鍊

哩。這車盈立。:

'頁 30-37 0

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(1997).

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The effects of distance

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EduCE量 tional technologypublic品屯 lon. (作者:張仁家現為台北京立內湖高工 任故師兼實驗研究組長;趙育玄成任台 北縣立拾角翼小教師)