小學校長新春團拜 暨 小學教育交流會

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小學校長新春團拜 暨

小學教育交流會

教育局

課程及質素保證科

2017年2月

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1. 基本能力評估研究計劃

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2016試行研究計劃(小三)

內容/重點 參與學校/家長的回饋

1. 改良試 卷及題目設 計

- 對準小三基本能力的要求、符合課 程精神及配合學生的學習需要。

- 家長普遍認同題目較以往淺易,有助增加學生 信心;子女在沒有壓力下參與。

- 學校透過日常教學讓學生掌握基本能力,沒有 因參與2016試行計劃而進行額外或過度操練。

2. 優化學 校報告

- 有四款報告,提供詳細題目分析資 料以調整教學安排。

- 學校可按校情及科本情況自行選擇 獲取任何一款或多款報告 (提供詳細 分析以回饋學與教/提供或不提供全 港性數據)。

- 教師更理解學生學習難點,提供有效回饋,有 助提升教師在評估方面的能力。

- 減輕教師分析數據的工作量,促進學、教、評 整體效能,令學生得益。

3. 加強專 業支援措施

- 提升運用評估策略及促進學與教的 工作坊。

- 分析最新TSA學校報告(到校服務) - 校本支援服務。

- 與大專院校共同研發教學及評估的 材料;及試用網上學與教支援(WLTS) 及學生評估資源庫(STAR)。

- 家長教育。

- 有助他們更能深入掌握如何利用評估報告及結 合校內評估數據回饋學與教,並就學生的強弱 項,進一步檢視整體課程規劃和學與教,訂定 相關跟進措施。

- STAR及網上學與教支援能讓學校配合校本課程 及評估機制靈活運用,從而提高學生的學習成 效。

4. 加入學 習態度及動 機問卷調查

- 加入問卷調查,收集學生非學業數 據(如參與課外活動的時間、學習 興趣、學習動機、習慣及其他相關 的資料),以進一步了解影響學習

- 有助學校從更多角度了解學生的學習,讓學校 了解影響學業表現的關鍵因素,從而支援學生 的學習,對提升學與教、支援學生成長甚有助 益。

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學校報告

四款學校報告分別為:

(I) 現行版;

(II)精簡版:只提供學校本身數據,剔除用作參

照的整體數據。

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學校報告─(III)整合版

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學校報告─(IV)資料分析報告

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 聖公會天水圍靈愛小學

https://youtu.be/aeJ2svI8uGo

 樂善堂劉德學校

https://youtu.be/JKe8QjdQkkI

 保良局香港道教聯合會 圓玄小學

https://youtu.be/x_mkN29-jjo

參與試行計劃學校─經驗分享

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家校合作事宜委員會主席及地區家長教師會聯會 提出「倡議」

- 「倡議」得到不同持份者,

包括辦學團體、學校議會及 校長會的正面回應;

- 顯示了大家有清晰的共識,

以學生的學習需要為大前提,

同心協力守護學生健康成長;

- 為響應「倡議」和配合研究

計劃的推展,教育局承諾全

力協助「倡議」的推廣。

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守護孩子健康成長 支持教育專業自主

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辦學團 體/校 董會

- 鼓勵學校因應學校本身情況 及學生學習需要,根據專業 決定發展校本課程及評估政 策;及

- 協助學校綜合及善用不同評 估資料調適教學策略,提升 學生學習效能。

學校 - 因應校情及學生的學習需 要,制定及實施校本課程、

功課及評估政策;及

- 善用各項評估資料回饋學與 教,優化課程,促進學生學 習成效。

家長 - 和學校保持良好溝通,協力 促進孩子學習。

- 充分認識孩子成長,共同協

助孩子發展多元潛能。

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 「基本能力評估研究計劃」不是「復考」往日的TSA,

而是根據委員會在去年十二月九日就2016試行計劃提 交的報告中的專業建議,把四個優化新元素,在今年 推展至全港小學。

 研究計劃資料不會用作評量學校的表現,沒有誘因令 學校為了研究計劃而要向學生進行過度操練或催谷。

 讓更多學校參與和理解新元素。委員會及教育局將收 集更全面的回饋,繼續檢視和持續優化系統評估的安 排。

基本能力評估研究計劃

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• 和地區家長教師會聯會合作;

• 向學校的校董、校長、負責家長教育的教師以及 學校家長教師會的主席及成員介紹和分享相關理 念和學校的實踐經驗;及

• 促進學習評估資源套。

十八區培訓講座

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移除風險

 就如何運用系統評估資料加強教育局內部溝通及提 出明確指引。

 由2014年起,已將系統評估從小學表現評量中刪除,

以釋除學校對評估數據可能帶來風險的疑慮。

委員會報告─其他建議

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各界合作加強溝通

 提出各界參與的框架,提綱挈領地列出參與的原則、策 略及不同的角色,期望各界群策群力,凝聚力量,以發 揮「促進學習的評估」的功能,促進學與教,令學生得 益。

 持續與不同持份者保持緊密溝通,收集意見及建議作為 發展系統評估的參考。

委員會報告─其他建議

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2. 學生評估資源庫(STAR)

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評估範疇

Math Eng

講座

•2016年10月-12月共5場

•255所小學參與

網上題目庫及評估平台

 配合 TSA學校報告

 教師可按教學及學生的學習進度於適當時候施行評估,較 具彈性

 評估的結果用來改善學習,並非評定、標籤學生的等第

STAR

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3. 網上學與教支援(WLTS)

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http://wlts.edb.hkedcity.net/tc/home/index.html

網上學與教支援 WLTS

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網上學與教支援 (WLTS)

學習難點

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辨識字詞、字詞解碼

BR1.2能理 解所學詞語

課業使用說明

教學簡報

互動課業

工作紙

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專業支援措施

工作坊

校本支援

家長教育

學校每年按校情和發展需要申請不同主題的校本支援服 務,包括提升評估素養

包括:

• 教育局校本支援組提供的到校支援

• 教育發展基金資助的計劃(大學-學校支 援計劃、專業發展學校計劃等)

• (*2017年4 月8 日舉行校本支援服務簡介 會,並包括優質教育基金主題網絡計劃 及資訊科技教育卓越中心計劃)

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謝 謝

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