Part B-01-教育的新趨勢-數位學習

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(1)第一章教育的新趨勢數位學習.

(2) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 學習目標 • • • • • • • •. 1-1 「數位學習」近年來的發展與應用 1-2 數位學習時代的來臨 1-3 多元性的教與學 1-4 何謂「e 何謂「e-Learning」？ Learning」？ 1-5 遠距教學的發展歷史 1-6 ee-Learning 的特色 1-7 網路學習的優點 1-8 網路學習的應用 2. Written By : BV6CN.

(3) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 第 1 章教育的新趨勢-數位學習 • 當「網際網路」（Internet ）將全球連接成一個當「網際網路」（Internet）將全球連接成一個「地球村」時，每一個人都已經不能將自己封閉在個人生存的狹小範圍內了。 • 具有國際視野的前瞻性，成了現今社會對教育提出最直接的要求，「數位學習」（e 出最直接的要求，「數位學習」（e-Learning） Learning）提供了新的「成本提供了新的「成本-效益（CostCost-Effectiveness）」的學習方式。在一切講求速度、效率的競爭環境，如何達到有效的學習及降低訓練的成本，都是決定在這個全球化網路市場上維持競爭力的主要因素。 3. Written By : BV6CN.

(4) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-1 「數位學習」近年來的發展與應用. • 數位學習的發展，從1970 年代個人電腦開始出現「電腦數位學習的發展，從1970年代個人電腦開始出現「電腦輔助教學CAI 」，到現今光碟媒體中的數位多媒體教學輔助教學CAI」，到現今光碟媒體中的數位多媒體教學內容。 • 自90年代以來，網際網路（ Internet）興起，世界各國紛）興起，世界各國紛 90年代以來，網際網路（Internet 紛推動國家資訊基礎建設，以資訊科技支援教育活動，到現在網路教學型式的虛擬學校，更加豐富了學習的多樣選擇性。 • 2004年一月，美國陸軍推出 2004年一月，美國陸軍推出ee-ArmyArmy-U線上學習計劃。 • IDC「高等教育遠距學習市場研究報告」指出，估計 IDC「高等教育遠距學習市場研究報告」指出，估計 90%的美國大專院校都會提供某種形的美國大專院校都會提供某種形 2004年底時，將有 2004年底時，將有90% 式的e 式的e-Learning。 Learning。 • 企業界則趨向於e 企業界則趨向於e-Learning與知識管理的整合，開始重視 Learning與知識管理的整合，開始重視學習成效的評估，及對企業所產生的效益。 4 Written By : BV6CN.

(5) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-2 數位學習時代的來臨 • 當「網際網路」（Internet ）將地球的各個角落當「網際網路」（Internet）將地球的各個角落連接在一起的時候，任何人都不可能封閉在自己生存的狹小範圍內。 • 英國的開放大學（Open 英國的開放大學（Open University）和美國的賓 University）和美國的賓州大學（University 州大學（University of Pennsylvania）已決定向 Pennsylvania）已決定向世界「數位學習」大學發展，而美國加州的柏克萊（University 萊（University of California at Berkeley）、史 Berkeley）、史丹佛（Stanford 丹佛（Stanford University）、加州州立大學群 University）、加州州立大學群也正利用其資源試圖建立一個覆蓋全球的加州大學虛擬大學。 5 Written By : BV6CN.

(6) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-2-1 學習的新科學 • e-Learning就是基於網路技術，賦予可在任何時間、任何地點，而達成傳授知識的功能。 • 同樣的學習內容，將不是只侷限於少數的受教者，而是可以由原先的少數十個人，擴大到百位，甚至幾十萬人，僅需增加少數的費用及心力即可輕易的達成，更凸顯出e 顯出e-Learning的高度應用價值。 Learning的高度應用價值。 • e-Learning就是以「學習者為中心導向（ Learner-Learning就是以「學習者為中心導向（Learner Centered）」的系統設計觀，這是有互動性的 Centered）」的系統設計觀，這是有互動性的（Interactive）、自我導向的（ Self--Paced）、可反覆複 Interactive）、自我導向的（Self Paced）、可反覆複習的（Repetitious ）而且是量身定製的（Customizable Customizable））習的（Repetitious）而且是量身定製的（學習觀念。 6 Written By : BV6CN.

(7) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-2-2 主動學習者的觀念 Active Learner • 學習者要為自我學習（Self 學習者要為自我學習（Self--Learning）負責，在 Learning）負責，在網路時代，知識和技能的獲得，變得比以往的時代都要簡單得多。 • 通過「虛擬實境」（Virtual 通過「虛擬實境」（Virtual Reality， Reality，2D/3D Animation）的技術，學生可以在網路上學習， Animation）的技術，學生可以在網路上學習，教師的權威性有一部分的程度已被電腦所取代。 • 在求學過程之中，師生彼此交換學習心得，學習者先向教師請教自己不熟悉的知識，而教師對學習者的解惑。 7. Written By : BV6CN.

(8) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-3 多元性的教與學. 網路學習. e-Learning 遠距教學 • 圖 1-3 網路學習是 e-Learning（ Learning（e化學習）中的一環 8 Written By : BV6CN.

(9) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-3-1 自我導向式的學習 • 培養學生「學習如何學習」（Learning 培養學生「學習如何學習」（Learning To Learn），提 Learn），提升整體學習成就的水準，包括增加那些過去缺乏「學習動機」或「學習能力」的學生，和現在正進行受訓中學員的能力。 • 學習者中心取向補充和聚焦在「教師如何協助學習者」（Teachers As Learning Facilitators），包括在過去教師 Facilitators），包括在過去教師工作中未受重視的活動，例如：如何輔導和診斷評量等。 • 數位化學習內容，學習物件（LO ：Learning Object）的數位化學習內容，學習物件（LO： Object）的多元化及前瞻性設計，e 多元化及前瞻性設計，e-Learning可以幫助每一個人找到 Learning可以幫助每一個人找到適合自己的學習路徑。 • 企業組織為了提昇競爭優勢、員工技能，未來更能促成 e-Learning的市場的蓬勃與潛力。 Learning的市場的蓬勃與潛力。 9 Written By : BV6CN.

(10) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-4 何謂「e-Learning」？ • e-Learning就是「 Learning就是「ee化的學習方式」或是稱之為：「數位學習（DL ：Digital Learning）」。「數位學習（DL： Learning）」。 • 凡是採用e 凡是採用e化的工具來進行教與學的方式，就是「廣義的e 「廣義的e-Learning」。 Learning」。 • 若只是單純的建構網路學校，讓老師與學生可以在數位教室中，進行教與學的活動，可稱之為「狹義的e 「狹義的e-Learning」。 Learning」。. 10 Written By : BV6CN.

(11) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. e 化的 Learning • e 化是一種工具 – Offer Right Time、 Time、Right Place、 Place、Right Device、 Device、 Right Content For Right Person – Ease To Create、 Create、Store、 Store、Search、 Search、Deliver、 Deliver、 Modify And Reuse. • 重點還是Learning 重點還是Learning – 老師如何教？ – 學生如何學？ – 如何運用資訊通信科技（ ICT： ICT：Information & Communications Technology） Technology）來提高老師的教學成效與學生的學習效果才是重點。 11 Written By : BV6CN.

(12) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-4-1 廣義的 e-Learning： • 凡是採用e 凡是採用e化工具來進行學習的方式，就可以稱為 e-Learning。 Learning。. 12 Written By : BV6CN.

(13) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 表 1-1各種數位學習方式的比較環境. 傳統教學. CAI. 網路學習. 行動學習. 教學模式. 同步. 非同步. 同步、非同步. 同步、非同步. 教學媒介. 黑板、投影片、影片、錄音帶. 電腦化教學軟體. 個人電腦、電腦網路、數位教材. 行動載體、無線網路、數位教材. 媒體型式. 非數位化的傳統教學. 影音 CD. 多媒體. 多媒體. 教材媒體整合性. 弱. 弱. 強. 強. 真實社會. 人機互動. 局限的群體. 缺乏. 互動性人際互動 Written By : BV6CN. 人機 +虛擬社人機 +虛擬社群互動群互動彈性大. 彈性大. 13.

(14) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-4-2 狹義的 e-Learning：網路學習 • 在網際網路上所建構的數位學校，讓老師及學生可以在數位教室中，進行教與學的活動。. 14 Written By : BV6CN.

(15) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-4-3 網路教學的特色優點 • 網路教學並不是用來替代傳統教學，而是提供無法到教室上課的同學，另一個可以上課的管道（An Alternative Channel To Learn For Some Learners）。 • 網路教學不是將教材，或是老師的影音內容講解上網就算是了，缺乏教與學的情境互動，並不能算是一種好的網路教學方式。 • 學習模式必需創造有效的「學習情境」（Learning Context），讓學習者可以不斷的在環境中學習，「師生即時互動時間」（Office Hour）就是一種學習活動。 • 老師在e-Learning扮演關鍵的角色。資訊科技幫忙老師執行很多例行工作，降低老師的負擔，讓老師有更多時間進行適性化教學、因材施教，以提高學生的學習成效。 • 網路教學最大的優點就是：教材或影音等方案均可重覆使用，師生可以分工合作，可以同步、非同步的互動。 15 Written By : BV6CN.

(16) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路教學的相關名詞： • • • • • • • • •. 網路教學（WBI ：Web網路教學（WBI： Web-Based Instruction）、 Instruction）、網路學習（WBL ：Web網路學習（WBL： Web-Based Learning）、 Learning）、網路訓練（WBT ：Web網路訓練（WBT： Web-Based Training）， Training），數位學習（DL ：Digital Learning）、數位學習（DL： Learning）、線上學習（On 線上學習（On--Line Learning）、 Learning）、電腦化教學（CBT ：ComputerTraining），電腦化教學（CBT： Computer-Based Training），遠距教學（Distance 遠距教學（Distance Education、 Education、Distance Learning）、 Learning）、行動化學習（Mobile 行動化學習（Mobile Learning、 Learning、M-Learning）。 Learning）。無所不在的學習、隨時隨地的學習（Ubiquitous 無所不在的學習、隨時隨地的學習（Ubiquitous Learning） Learning） 16. Written By : BV6CN.

(17) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-4-4 網路學習發展歷程. 17 Written By : BV6CN.

(18) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路社群時期： • • • • •. 也就是早期大家熟知的BBS 社群也就是早期大家熟知的BBS社群非系統化及結構化的學習模式屬於分享性質的相互交流與討論已經具有虛擬組織的架構（站長、版主、會員）由早期的文字溝通模式，已經發展為多媒體的方式來進行交流. 18 Written By : BV6CN.

(19) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路學習時期： • • • • •. 可以進行分享及交流，具有師生互動的環境學習型的虛擬組織（老師、助教、學員）包含所有網路社群的系統功能系統化及結構化的學習模式有提供教材閱覽、繳交作業、填寫問卷及進行討論的學習環境. 19 Written By : BV6CN.

(20) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 知識管理時期： • 透過組織學習，將個人、團體及組織的知識，加以e化保存 • 利用合作學習，產生知識再加值的加乘效果 • 包含大部分網路學習的系統功能 • 有系統的e 有系統的e化整理及儲存組織知識 • 透過分類及搜尋，讓知識可以有效的被再利用 • 採取知識管理的方式進行組織學習 • 利用知識管理，提升組織的競爭能力 20 Written By : BV6CN.

(21) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 創新管理時期： • • • • •. 知識管理提供處理高階知識單元的環境將最原始的資料、資訊，轉換為有用的知識包含大部分知識管理系統的功能透過知識管理，可以加速創新的速度知識對於組織來說是有價的，透過創新管理將組織智慧發揮到極致. 21 Written By : BV6CN.

(22) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5 遠距教學的發展歷史 • • • • • • • •. 1-5-1 遠距教學的緣起 1-5-2 遠距教學的發展歷程 1-5-3 遠距教學發展時期：函授學習與獨立學習 1-5-4 遠距教學發展時期：空中教學時期 1-5-5 遠距教學發展時期：網路教學時期 1-5-6 網路同步教學環境的演進 1-5-7 網路學習環境的演進 1-5-8 ee-Learning 中的互動模式 22. Written By : BV6CN.

(23) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-1 遠距教學的緣起 • Howard Besser指出，就歷史的觀點來看，學生與教育機構的所在地，於地理上的分隔兩地，是發展遠距教學課程最原始的動機。 • 遠距教學肇始於時十八世紀的函授教育（Correspondence Education），藉由傳播通訊技術的應用，將傳統教育的面對面授課方式，成為可以在遠端進行的教學方式。 • 一般認為美國正式的遠距教學，通常追溯為 1873 年 Ticknor 創立的「鼓勵在家學習學會」（Society to Encourage Study at Home）。 • 1878年，Vincent開設的「在家閱讀循環課程」（Home Reading Circle），其成立宗旨在擴大全美的教育機會。 • 1882年，Harper為家鄉的暑修學生開設了函授課程，並於 1892年成為University of Chicago的第一任校長後，設立了全美第一個大學程度的函授學習部門。 23 Written By : BV6CN.

(24) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 影音及雙向互動的遠距教學 • 1919年，由 University of Wisconsin幾位教授合作成立了 1919年，由University Wisconsin幾位教授合作成立了一個業餘的無線電台，並在1922 年成為向聯邦政府註冊一個業餘的無線電台，並在1922年成為向聯邦政府註冊的第一個教育廣播電台。 • 1923年，廣播第一次被紐約高中教師使用於教學中。 1923年，廣播第一次被紐約高中教師使用於教學中。 1933年，愛荷華大學開始使用電視進行教學活動。 1933年，愛荷華大學開始使用電視進行教學活動。 • 1980年代以後電子革命（ Electronics Revolution），將虛 1980年代以後電子革命（Electronics Revolution），將虛擬的教室情境可藉由廣播、電視等技術來傳輸聲音及影像，以達到遠端進行面對面的教學活動。 • 國內教育三十年前開始廣播教學，進入了遠距同步聲音教學的方式；後來再加上了電視廣播，學生可以在同步的教學環境中，聽到老師的教學，還可以看到字幕、圖片，等多媒體的教學素材。但是廣播、電視，只限於單向的教育，學生的問題，還是無法即時獲得解惑！ 24 Written By : BV6CN.

(25) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-2 遠距教學的發展歷程. 25 Written By : BV6CN.

(26) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 教學媒介（1）以文字內容為媒介的函授遠距教學 – 函授教學時期，使用傳統郵件，來寄送教材，及學生繳交作業。. （2）以聲音內容為媒介的廣播遠距教學 – 「空中英語教室」，以聲音配合書本教材的遠距廣播教學。. （3）以視聽科技為媒介的電視遠距教學， – 廣播只有聲音（ Audio），電視則為影音（ Audio/Video）。 – 廣播的應用，從過去到未來，仍然有很大的發展空間，因為廣播已經數位化了，可傳播數位資料。. （4）以電腦與網際網路為媒介的網路遠距教學（Web ）以電腦與網際網路為媒介的網路遠距教學（Web-Based Distance Education）。 Education）。 – – –. 數位時代的來臨，應用網際網路媒介的網路教學。網路的應用也不會取代了傳統教學。不同的媒介有其各自不同的特性，自有其不同應用的場合和時機。所以，新的媒介產生並不一定就會取代原有的媒介。 26. Written By : BV6CN.

(27) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 教學內容及互動性 • 內容的部份 – 早期的文字、圖文導向，進而聲音、影像，到目前的多媒體，未來的教學內容導向，將會是多媒體化與數位化的教材內容。. • 互動的方式 – 由過去的單向（廣播、電視）、非同步（郵寄），而邁入雙向互動、即時同步的方式。. • 未來學生的學習，不再受限於時空環境，而是可以達成無所不在的學習。 • 老師的教學，也不會有時空限制，而達成無所不在的教學。 • 要體驗全球的網路大教室是可行的，連續兩年的 MULTI 國際學術性會議，就是應用網路同步會議型態，打破時空的限制，全球學者共同在網路上進行的。 27 Written By : BV6CN.

(28) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 不同時空的同步教學. 28 Written By : BV6CN.

(29) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 晃若同處一室的全球網路教室 • 上圖： – 紐約長島大學的 Prof. Teng 在美國當地上午時間，窗外是大白天；大部份的中山大學學生都在台灣，時間是晚上，部份學生是在不同的國家地區。 – 在不同的地點，不同的當地時間，同步在網路教室中上課。. • 下圖： – 澳洲 Griffith University 的 Prof. Wang 與世界各國的老師學生，一起同步上課的情形。. • 師生的距離不是幾千公里，而是「50 師生的距離不是幾千公里，而是「50 公分」。 29 Written By : BV6CN.

(30) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 跨越赤道的網路同步學習. 30 Written By : BV6CN.

(31) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-3 遠距教學發展時期：函授學習與獨立學習. 採用傳統郵寄方式，傳遞教材與試卷。屬於單向式的教學，幾乎沒有互動性。學生可透過傳統郵件提出問題。教材的格式大多以文字及圖形方式呈現。教學訊息及教材傳遞的時間長短，還是會受到居住地點、交通便利性的影響。 • 美國的一般私立學校將函授教學又稱為「居家自學」（Home Study），而在大學則稱為「獨立學習」 Study），而在大學則稱為「獨立學習」（Independent Study）。 Study）。 • 最大的問題是：無法讓學生真正的投入學習，須要由學最大的問題是：無法讓學生真正的投入學習，須要由學生自我主動積極的學習意願與動機，才能成功。 • • • • •. 31 Written By : BV6CN.

(32) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-4 遠距教學發展時期：空中教學時期. • 初期採用收音機廣播，後期增加電視教學及少數的電傳視訊。 • 大多屬於單向式的教學，互動的頻率相當低。 • 透過面授時間，增加師生互動，但次數不多。 • 教材的格式，仍然延續傳統的書本教材，或者輔以廣播教學的錄音帶及低解析度的電視影音方式呈現。 • 漸漸有改採或加入網路教學的趨勢。 • 英國政府於1967 年成立了委員會，著手規劃一個創新的英國政府於1967年成立了委員會，著手規劃一個創新的教育機構，參考了南非、澳洲、蘇聯、日本與美國等經驗，於1969 年成立了英國開放大學（Open University）。驗，於1969年成立了英國開放大學（ • 我國於民國七十五年成立國立空中大學，是國內第一所採用視聽傳播媒體教學的大學。創立宗旨在辦理成人進修及繼續教育，實現全民終身學習的理念。 32 Written By : BV6CN.

(33) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-5 遠距教學發展時期：網路教學時期. • 數位化學習的最新趨勢及主流作法。 • 雙向互動式的教學，互動的頻率較高。 • 透過網際網路的應用程式，師生的溝通管道越來越多樣化。 • 教材的格式以多媒體的方式呈現。 • 「協同合作教學」在網路教室是比傳統教室更容易，也更方便達成。. 33 Written By : BV6CN.

(34) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-6 網路同步教學環境的演進中山大學主控室成大主播教室. 中山大學主播教室. MCU. V.35. TANET BackBone T3. V.35. 樹德主播教室 N IS D. 35 V.. 大仁藥專. K 3 84. T1 4k ISDN 38. T1. IMUX. 輔英技術學院. IS. DSU/CSU. DN. 38. T1. 4K. 高技主播教室. T1. 4K 38. 高科技主播教室. DN IS. T1. 384K IS DN. T1. 屏科主播教室. 正修主播教室. 高師大主播教室. 義守大學主播教室. 東華大學主播教室. • 圖 1-9 遠距教學通訊架構圖 Written By : BV6CN. 台東師院主播教室. 34.

(35) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 圖 1-10 早期的網路同步教學環境. 主講者 H.323. A學校. B學校 35. Written By : BV6CN.

(36) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 現在的網路同步教學環境. 36 Written By : BV6CN.

(37) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 圖 1-12 目前的網路同步教學環境. 37 Written By : BV6CN.

(38) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-7 網路學習環境的演進 BBS論壇 BBS論壇環境網路討論版. WebWeb-Title 數位教材. 具LMS功能 LMS功能的教學網站. 同步網路教學平台. 老師. 無. 無. 有. 有. 教材. 無. 有. 有. 可有可無. 方式. 交互討論. 教材閱讀. 教材閱讀、線上即時授課業討論、課、討論及繳作業、… 諮詢、… 繳作業、… 諮詢、… 38. Written By : BV6CN.

(39) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-5-8 e-Learning 中的互動模式方式. 模式. 課程討論版電子郵件名單線上討論室. 線上訊息傳送 Written By : BV6CN. 非同步. 同步. 對象. 大小. 說明. 讓學生、教師以及助教利用學生與老師全班或小組此版，進行課程相關議題的學生與學生討論和諮詢學生與老師全班、小組利用 E-Mail的收發，讓學習學生與學生或一對一者和教師可以互相進行溝通利用 WWW的線上討論室功學生與老師能，讓學習者可以進入交談全班或小組學生與學生室中，以文字方式參與各種學習議題的即時討論提供訊息傳送功能，讓使用學生與老師全班、小組者可以即時傳遞簡短的訊息學生與學生或一對一給線上使用者 39.

(40) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-6 e-Learning的特色 1-6-1 個別化的學習環境（Individual 個別化的學習環境（Individual Learning） Learning） 1-6-2 自我導向式學習方式（Self 自我導向式學習方式（Self--Paced Learning） Learning） 1-6-3 透過同儕互動，達成合作式學習的目標 1-6-4 利用團隊的方式，增進學習效能 1-6-5 減少來自於同儕的壓力 1-6-6 教育典範的轉移. 40 Written By : BV6CN.

(41) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-6-1 個別化的學習環境（Individual Learning） •「個別化教學」的主要意義： – 藉由一對一的個別方式指導學生的教學模式。教師能夠更深切地發現學生所面臨的問題與障礙。學生也可以依據個人的學習速度與認知方式來組織老師所傳授的知識. •e-Learning比較容易達成「個別化教學」 Learning比較容易達成「個別化教學」 – 學生在進行網路學習，有高度的自主性；可以依據個人的學習步調，閱讀教材，進行學習測驗；可以依據學生個人的興趣、性向或先修知識的不同，調整學習的時間與進度，達到「適才所學」。. 41 Written By : BV6CN.

(42) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-6-2 自我導向式學習方式（Self-Paced Learning） • 學者Knowles 提出「自我導向式學習」理論學者Knowles提出「自我導向式學習」理論 – 自我導向式的學習是一種獨立的學習，所有的學習活動的進行，都是以學習者個人為主體，讓每一位學習者都能夠滿足其個人所設定的成就目標。. • e-Learning的學習主導權是在學習者自身的要求 Learning的學習主導權是在學習者自身的要求與控制，e 與控制，e-Learning可以讓學習者擁有：其個人 Learning可以讓學習者擁有：其個人的學習空間，學習控制權，可以彈性、自主的「選擇學習過程」，可以自由地選擇合適的教材解說；而且可以經由反覆的閱讀與練習，來實現其個人的學習目標。 42 Written By : BV6CN.

(43) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-6-3 透過同儕互動，達成合作式學習的目標 • 首先我們先來回顧一下，CAI 是什麼？首先我們先來回顧一下，CAI是什麼？ – CAI是應用電腦科技，所產出的教學教材，運用電腦 CAI是應用電腦科技，所產出的教學教材，運用電腦的交談模式來呈現教材，並且由學習者自我控制的學習活動。. • CAI的特點： CAI的特點： – 適用許多學科（Very Adaptable To Many Subjects），但開發的成本高（High Cost To Produce）。 – 稍稍具有臨場的參與感（Little Human Presence），卻是孤立的學習環境，缺乏學習同伴的鼓舞與經驗分享。 – 自我決定進度（Self Paced），對於學習者而言，是相當有用（Very Powerful）的。 43 Written By : BV6CN.

(44) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 遠距教學與傳統的CAI軟體最大的差異 • 網路學習可以消除學習的孤立感 – 藉由網路的聯繫，與其它的學習者進行線上討論或群組討論，都可以增加同儕合作的機會，能與其它學習者共同解決問題，而不是單打獨鬥的孤立學習。. • e-Learning 可以提供更多元化的同儕互動管道 – 有了更多元化的同儕互動管道，同儕間可以相互的討論，同儕之間會有更多的合作與分工，可以分享彼此間的學習經驗交流。. 44 Written By : BV6CN.

(45) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-6-4 利用團隊的方式，增進學習效能 • 團隊學習是一種藉由團體內的成員共同與相互學習的學習方式。成員間的討論與練習是達成團隊學習不可少的要素，最主要的目的就是為了獲致團隊內的成員都能夠認同的交集與共識。 • e-Learning相較於自我學習的 CAI，可以達成以，可以達成以 Learning相較於自我學習的CAI 下的學習優勢：兼顧了自我導向式學習以及合作式的學習方式，靈活的分組機制，資訊透明化：可分享、交流同儕間的作業與相互討論，易於實現團隊學習。 45. Written By : BV6CN.

(46) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-6-5 減少來自於同儕的壓力 • 學生因個別差異的不同，學習過程中所遭遇到的問題也彼此相異。部分學生害怕於課堂中面對面的提出問題，相較於此，使用e 的提出問題，相較於此，使用e-Learning 還可以獲致以下成效： 1. 透過網路的方式，提供學生參與課堂上，同步或非同步的討論，或是彼此間的學習或工作經驗，更容易促成分享的交流。 2. 訓練學生溝通、表達的技巧。引導學生從人際間的互動中，達成知識交流以及合作學習的目標。. 46 Written By : BV6CN.

(47) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-6-6 教育典範的轉移. 47 Written By : BV6CN.

(48) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 教育發展的三個時期 • 農業社會時期： – 採師徒制、師塾制，一代傳一代，無法量化、品質良莠不齊。. • 工業社會時期： – 學校就像工廠，已達量化，但缺乏培養特定領域的專業人才。. • 資訊社會時期： – 傾向於個別化需求及個人化服務，真正達到因材施教、個別化教學，容易訓練出特定領域的專業人才。. 48 Written By : BV6CN.

(49) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-7 網路學習的優缺點 • 優點 – – – – –. 可得性佳（Good 可得性佳（Good Accessibility） Accessibility）適應性佳（Very 適應性佳（Very Adaptability） Adaptability）互動性佳（ Good Interactive） Interactive）自我決定進度（Self 自我決定進度（Self Paced） Paced）成本效益高（High 成本效益高（High Cost Effective） Effective）. • 缺點 – – –. ICT打造的學習環境親和性不足 ICT打造的學習環境親和性不足老師 e 化教學專業養成困難學生學習習慣改變需要調適 49. Written By : BV6CN.

(50) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-7-1 可得性佳（Good Accessible） • 在網路教學的環境中，學習地點不再侷限於實體教室內，利用「非同步」的「不同時、不同地」的特性，讓所有教與學的活動可以不受「時空」的限制。 • 「同步式」的網路教學環境，將有助於學生在學習時，解決無法與老師面對面溝通的教學情境。 • 未來學生的學習是不受時空限制而無所不在的學習，老師的教學也應該是不受時空限制，而無所不在的進行教學。 50. Written By : BV6CN.

(51) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-7-2 適應性最佳（Very Adaptable） • 在網路學習的環境中，學生可以依照個人性向、時間及習慣調整自己的學習計劃，提供了「適性化」（Adaptive ）的學習，而提昇了學習效率。化」（Adaptive）的學習，而提昇了學習效率。 • 網路教學的方式，系統對於每一位學生的每一項學習活動都有詳細的記錄；老師們可以運用這些資訊來做有效的「管理、監督及引導」學生的學習。 • 教師的多種不同的教學單元解說，配合學習者的自我導向式學習，而達成個別化教學的理想學習境界。 51. Written By : BV6CN.

(52) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-7-3 具互動性（Interactive） • 網路教學可以24 小時隨時隨地上網學習，老師的網路教學可以24小時隨時隨地上網學習，老師的內容講解可以讓學生隨時聽講與複習，不受地域時間的限制。教師角色應揚棄以往全知全能的教導者角色，而轉變為學習的引導者。 • 學生有任何學習上的問題也可以隨時隨地上網將問題張貼到課程討論版，老師、助教或是同儕可以很快的給予回覆。 • 教師的任務成為引導學生學習方向，而由學生主動地建構其自身的知識體系和學習架構；是由學生決定其要學習什麼，而不是教師決定要教授什麼。 52. Written By : BV6CN.

(53) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 圖 1-14 網路學習的學生感想留言. 53 Written By : BV6CN.

(54) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-7-4 自我決定進度（Self Paced） • 網路課程裡面的內容講解是24 小時掛在網路教室網路課程裡面的內容講解是24小時掛在網路教室中，學生可以不斷地反覆聆聽，也可以選擇性地加強複習。 • 幾位老師共同合開一門課，同時每位老師都提供一套不同的講解方式，那麼學生更可以用 Learning On Demand的方式來選擇不同老師的 Demand的方式來選擇不同老師的講解的方式。 • 線上聽講可以隨時暫停老師的講解，給自己適當的時間思考老師講解的內容，因此學生也可以採用自我導向式的互動性聽講的方式來學習。 54. Written By : BV6CN.

(55) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-7-5 成本效益高（High Cost Effective）. 55 Written By : BV6CN.

(56) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 1-8 網路學習的應用 • • • • •. 網路學習的應用範疇在學校單位的應用在企業單位的應用在政府機構的應用在數位學習產業的應用. 56 Written By : BV6CN.

(57) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路學習的應用範疇 •企業及政府機構 –對象：員工、上下游合作廠商、顧客及民眾 –用途：資訊傳遞、員工內訓、產品訓練、客戶服務、政令宣導、線上諮商、… 政令宣導、線上諮商、…. •學校及補教單位 –對象：學生 –用途：學分班、學位班、推廣教育、職業訓練、師資培訓、課業輔導、證照考試、網路家教、心理輔導諮商、… 商、…. 57 Written By : BV6CN.

(58) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路教學在學校單位的應用 • • • • • •. 縮減城鄉數位落差學生網路學習學生課後輔導寒暑假重補修跨校選修與跨國合作在職進修與推廣教育. 58 Written By : BV6CN.

(59) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路教學在企業單位的應用 • • • • • • •. 新進人員教育訓練企業員工的知識管理新產品上市的產品訓練經銷商的產品訓練客戶的產品線上服務員工績效考核員工的在職訓練. 59 Written By : BV6CN.

(60) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路教學在政府機構的應用 • 政令宣導 – e 等公務園、網路文官學院、全民勞教 e 網、… 網、…. • 文化傳承 – 故宮e 故宮e學院、哈客網路學院、傳統原住民數位學習網、全球華文網路教學中心、… 網、全球華文網路教學中心、…. • 就業輔導 – 全民勞教 e 網、無礙 e 網、職業訓練數位學習網. • 終身學習 – 台灣 e 學院、公務人員終身學習入口網站、… 學院、公務人員終身學習入口網站、… 60 Written By : BV6CN.

(61) 第 1 章教育的新趨勢--數位學習. 網路教學在數位學習產業的應用 • 平台/ 平台/工具 – 提供數位課程的製作工具、數位課程的傳遞及數位學習管理的軟硬體系統。. • 內容 – 提供數位教材或數位教材的代工服務，協助客戶採購及製作數位教材。. • 專案服務 – 提供數位學習的導入顧問諮詢、整合服務、課程代製作、…等服務。. • 線上教學服務 – 提供企業或個人進行線上學習服務，進行個人終身學習與企業員工委訓的服務。 61 Written By : BV6CN.

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