交流闢地
生活科技教學經驗分享
著jj 及
教育 杜威 f 教育部是;昆敏和
中的科技無無不在，守| Z 心』國口 HJ if-廿扯 h QO 阻。 0年一海
川江
3 Qv-句3弓--37
3主流園地 告紙， 主主二 h 』
運
學的
民霆 ,EJtl
張。議
一方力
題用合
能，再播放到在 covery 頻這彈自「橋樑工 程 J 讓學三位對橋樑有深入淺出的概 認知。接下來， i給予學生營建 的作業，給學生晶張學習車，在老師 的限制下，學生把成品的重量(即輯與膠著材科遣詞最少)要求到最小，
能在兩語支撐橋 i敦之間的距離連到 ，且可以讓 200 公立的自走玩,
R月得的評聽聞最高。花兩良苦 的時間，訂為學生成品發表會，老師利 用相機為學生的辛苦創作，留下美好的 記錄。 時時，老師與每位學生一起評 分，達到白評與互評的許鐘客觀性。 學生運用國隊合作摸式，一起解訣 ，搓了解問題、分斬問題，自老的 手持頡嘻笑到學校醫書館尋找相關資料， 芭從網際網路葉集資料，再分工合作地 ;當化與彙整蜜料成有聞自守資訊。路力激 撒情還後，留下很多學生的創求學生以攝像與文字表達其輯
; IJ \ 豆豆設定評估標準與條件，考量持 雋、技術、人力、資源... ...等方齒，經 遲充分討論與交主意見，擇優輯行，議行對實作階段， t是不慚地嚐試失敗，作
調整望與蜂王，而完成作品，通過淵 試，解;臭老詞所付予的任蓋章。海紐學生 在發表會上，記錄持品草叢、最連的續 數距離與玩具車鞠試，並把製作混程的 資料整理成 a 份報告呈現，小組每泣成 寫 F 合作的經驗與心得，讓老師能他 r:þ對這教學活動作為四饋，鼓作適時地 調整與修正。 三、蠶訊科技教學內容 在這十倍 i擎的詩尺，網路聽路( Internet
)晶石，與當年的黑岳電接作 lt 過之而無不友，影響著 A 撥人的 生結構，性的變化。 進一般 PC (個人電輯)有線上網發展至三今，無線 t 網的傳輪速度也將提高至rj2Mb 叭，故哥! 導學生如何從浩瀚網驛網路(或稱 )中，找出自己所謂的資訊，還 的資軒無淹沒。 進 A 步把電腦融入生活科技的課程中，在八十八年九月發加淡江大
學電髓科第二蹲長班的進修，期許把38
正確的倡議與技能傳播種盟中學三位，
t
:J
配合鐘家資訊摹礎建說(N
Il)
，為九年 實統盤課程(中隱身準備。 以生活科技結核心，利用電腦與銷 課網路為工真，把科技議人的一屆呈現 給學生，投讓學生能窮;重地運用。 t:J題 題或目標為導;每東教導學生如 f可使用電 腦及其間邊多媒體產品 O 每次上課把 史的任務，利用札 mail 電子郵持) {:專 至1 學生宿籍，學生→進電臨教室自動地 利用收發信軟體 f堯如 OutlookExpress)
，學生將解決方案寄自到教師 箱，以作為平時成績的最據，學 邊把解決方黨的步驟寫在電臨筆 ，以 i垂成雙重的學習妓果。;第題目的 設計考畫著學生的能力、背景，符合學 生霄求，例如:科研網路查誨火車的刻 與訂單、氣象與韓持新聞、撰 入基本資料是在l 頁、規章111段日蔥 、搜尋轎繹槽關資料、…撥電腦中 的!鑫程與防毒當識、藉串線上算命更認 識與了解自己、網上求職與京才M P 3
、與法律知識... ...等等 O 在輯海 ，使用者應該如何自律，聽免輯犯 ，學生最容易 1日的錯誤，卸去是言論自 由(辦法第 309 接與第 31 1) f康熙嫂範的公 然侮辱與毀譯:與著作權法，這些是每 位電路教師應該讓其學生明瞭與還吹了， 讓學生了解棋路並無限制的血由。 布在;街上電腦課時，與;可學達成 自最壞定的協議:一是不可以玩電路還戲 (包含緝上達2 數)二是本可出現兒黨不 宜的樣體形式(包合暴 tJ 與色情) i司學的觸缸，倒下次全班再學不到 教竄主囂。大致上，有這項規定，老掰 以較放心地讓學生在商腦與躍躍網路39
交流園地 中啤導資料，老師與學生智能和平相 處。O 與
錯與揮者蹄蓮道 IWHV 接收
每;次題目結束時，讓學生有充分 時間，去研發通訊協定，說轉播更有效 ，錯親率降到最話。 四、人力奮濃管理 不管在上生活科技或電腦課時，人 事組織管理是老師與學生之詞互動的依 據，人力資源管理中所擋的選、 娟、蘭(虹 i器、教育訓練、知人善肝、 住人才-) ，作為科技教育最要的 。樹立[J :在進行電醫課程時，監選班 2000 年 8 月 小平:互利校教育 33 卷 8 期交流園地 上許多對電腦領悟力較高的同學作為老
