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安全的電腦使用環境有如
一條安全的高速公路
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○○二年七月初，王申培學長應 邀回來台灣參加工研院廿九週年慶，交大 資訊科學系並邀請王學長於七月八日對資 科系學生進行一場座談會。對教育懷有極 高熱忱的王學長特別抽空到友聲雜誌社， 希望透過《交大友聲》與大家分享他對教 育的看法。 回想起那一天比爾蓋茲的回答，「實 在是因為時間有限，否則很想繼續和Bill去年冬天，比爾蓋茲獲邀在麻省理工學院的Kresge Memorial Hall對著數千名學生 與學者發表演說，當天，任職於東北大學電機系的王申培學長（交大電工五七級） 以麻省理工學院顧問的身份參加這場演講。在開放討論時段中，王學長向比爾蓋 茲提出一個問題：「今天為人父母所憂心的不是小孩會出去外面胡作非為，而是 整天茶不思、飯不想、熬夜不睡覺地躲在房間裡頭上網，甚至是流連於色情網 站，請問您在讓電腦平台迅速發展的同時，是否曾經考慮讓電腦也有安全的使用 環境？」 比爾蓋茲報以幽默的口吻：「那就請父母們記得要叫他們的孩子吃飯和睡覺吧！」 身為資訊產業龍頭老大的比爾蓋茲顯然對這個問題束手無策，然而，成年人果真可 以盲目地只為了「追求讓物質生活過得更好的經濟發展」，而忽略即將為社會棟樑 的青少年「必須接受經濟發展所產生的副作用，這些副作用很可能是會戕害他們一 輩子的劇毒。 」 Gates（比爾蓋茲）好好地討論這個問題的 嚴重性。」王學長表示，「安全的電腦使 用環境有如一條安全的高速公路！」 政府在架設一條高速公路時，不可能 只考慮到這條高速公路的「速度」，而是 必須要考慮其使用的安全環境，諸如彎路 的角度、坡度、...等等。但是電腦因為沒 有涉及「直接」的生命威脅，因此「電腦 使用的環境是否安全？」並沒有受到相關 單位的重視，然而，「只重視使用速度的 電腦作業環境真的對青少年的安全沒有威 脅？整天盯在電腦前面難道不會對青少年 的身心造成戕害？」王學長的質疑正是今 彭琡靜 採訪整理
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專 訪 王 申 培 學 長
電 腦 讓 我 們 的 孩 子 變 笨 了 ?
電 腦 讓 我 們 的 孩 子 變 笨 了 ?
80 a lu mn i_ v o ic e@ a a. nc tu .e du .t w 交大友聲 期394 日所有關心子女教育的父母親 們所憂心的難題。
電 腦 化 的 後 遺 症 ─
學 生 變 得 不 愛 思 考
王 申 培 學 長 接 著 表 示 ， 「除了電腦使用的環境安全之 外，電腦所帶來的 e 化雖然讓 大家『生產速度』變快，但是卻 容易讓人怠惰於思考。」談及 此，王學長從身邊一堆資料 中，找出今年七月三日中國時 報一篇諾大的標題「e化後遺症，語文 程度變差，思考也膚淺。」王學長經 常和他的學生開玩笑，「你們寫報告 時都不思考、不用心寫，不注意文 法、不管拼音，太依賴電腦幫你們做 校正，哪一天電腦壞了，或是沒電 了，ㄟˊ糟糕了！這時發現自己竟然 無法寫出一篇報告來！」很明顯的， 電腦的發明的確讓全世界學子們的語 言能力變得低落，思考邏輯也變差 了。 王學長舉了一個例子，「最近我 在報紙上看到一則新聞，是有關一位 警察抓到一位闖紅燈的現行犯，這位 警察在開紅單時竟然不會寫『闖紅燈』 三個字，而是寫『看到紅燈直直衝過 去』！」王學長露出不可置信的表情， 「這是一則真實的新聞，真令人憂心 呀！」 國內最高學術單位─中研院的許 多院士看到了這個問題的嚴重性，最 近積極地向教育部呼籲國中基本學力 測驗應加考作文科目；另外，不少大 學教授表示現在學生的作文能力愈來 愈差，每每在批改學生的論文時總是 很頭痛，明明寫的是中文，但就是看 不懂，遑論是改英文論文了。當 中 文 v s . 英 文
王申培學長表示：「其實中文能 力差，想學好英文也難。」 此話怎 講？王學長解釋，「中文流傳了五千 年而未曾中斷，中文必定有其優勢， 否則元朝的蒙古人與清朝的滿真族統 一中原時，為何不強迫漢族使用他們 的文字，反而他們自己也被同化了！」 而放眼今天，全球有四分之一的人口 p王 申 培 學 長 攝 於 交 大 女 二 舍 招 待 所81 O c t o b e r 2 0 0 2 使用中文，而且中 國的經濟實力與日 俱增，如今連老外 也紛紛投入中文的 學習。 「中國老祖宗是 非常有智慧的，中 文 是 相 當 有 內 涵 的。學好中文可以 強 化 你 的 語 文 能 力、思考邏輯，而 一個語文能力強、思考邏輯清楚的 人，他學任何語言都會很快。」又譬 如，「中國學生無法寫好中文文章， 那麼他如何能夠寫出一篇英文作文？ 而一個不會欣賞中國文字的中國學 生 ， 他 又 怎 麼 會 去 欣 賞 英 文 文 字 呢？」因此，「學中文與學英文是相 輔相成的。」
揠 苗 助 長 的 社 會 文 化
王學長這一段話的確發人深省。 今天的社會似乎一窩峰地只以 「英 文」與「科技」為教育標竿，這種只 求表象的學習現象是很令人擔憂的。 「事實上英文與科技的學習很重 要，但我認為『通識教育』更為重 要，『通識教育』就是基礎教育，基 礎教育紮實了才能培養健全的人格， 有了健全的人格，想要再培養任何能 力都不會有太大問題。」 王學長以他唸 新竹中學的經驗為 例。王學長高中時 代的校長為辛志平 先生，辛校長當時 鼓勵學生們五育並 重 ， 王 學 長 回 憶 道：「辛校長規定 每個學生一定要學 會游泳，並且需要 學會游完五十公尺 才能畢業，他要確 定每位學生不小心掉到水裡頭時，至 少不會馬上溺水。除此之外，我現在 喜歡音樂、喜歡藝術、喜歡文學，都 得歸功於新竹中學對我的培育。」 「落實五育並重的教育才是教育當 局應重視的問題，但是如果把這個列 入升學評量的項目，那麼就會失去它 的美好的原意。」的確如此，教育當 局、學校的師長以及家長們都應該正 視這個問題的嚴重性，「我認為文學 欣賞、國文、中國文化、體育、音 樂、美術...等等這些基礎科目，不應 該為了升學而被犧牲掉！」王學長憂 心忡忡地說道。 開放多元化原是教育當局落實基 礎教育的美意，但如果實行不當很容 易造成孩子們缺乏自我判斷的能力， 特別是在如今的追求功利、凡事追求 速成的社會裡，更容易迷失自我。君 不見現在經常出現「一窩蜂」的社會 現象，「一窩蜂的哈日」、「一窩蜂 p王申培學長（中）的散文著作《哈佛冥想曲》 獲得中華民國華僑聯合總會「海外華文著述獎」82 a lu mn i_ v o ic e@ a a. nc tu .e du .t w 交大友聲 期394
