第一次期中考英文解答

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정답 및 해설

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정답

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듣기대본 및 해설

1. [출제의도] 이야기에 담긴 교훈을 파악하는 문제이다. 이제, 이야기 한 편을 들려드립니다. 잘 듣고 물 음에 답하십시오. (여) 요즘 어딜 가나 ‘몸짱’ 열풍이 대단하죠? 오늘은 우리 몸과 관련된 이야기를 한 편 들려드 리겠습니다. (사이) (남) 철수는 헬스클럽에 등록하고 본격적으로 운동을 시작했습니다. 트레이너의 권유로 단백질 보충제까지 먹어 가면서 매일매일 거르지 않고 열심히 했어요. 그런데, 참 이상하죠? 나름 열심 히 한다고 하는데도 팔다리가 근육으로 굵어질 기미가 보이질 않습니다. 운동 방법이 잘못됐나? (사이) 아닌데……. 수첩까지 들고 다니면서 정해 진 무게의 역기를 열 번씩 들었다 놓았다 하기를 거르지 않았는데 뭐가 잘못된 거지? ‘에이, 지금 몸이 만들어지는 중이겠지.’하는 마음으로 계속 운동하기를 두 달여. 그런데도 몸은 여전합니다. 그러던 어느 날, 여느 때처럼 열심히 운동을 하고 있는데, 보디빌더처럼 몸을 잘 만든 아저씨 한 분이 다가와 충고를 해주셨습니다. “몸은 늘 원상태를 유지하려고 한단다. 네가 역기를 열 번 들면 네 몸은 그 수준에 맞는 근육만 만들어 내 지. 조금 힘들더라도 열 번을 넘겨서 역기를 들 어 봐. 지금 근육 상태로는 도저히 들 수 없을 것 같은 열한 번째를 드는 순간, 네 몸은 드디어 고집을 꺾고 새 근육을 만들어 내는 거야. 역기 를 열 번 드는 건, 열한 번째를 들기 위해서야.” (사이) (여) 나에게 근육을 만들어 주는 건 내가 충분 히 할 수 있는 ‘열 번’이 아니라, 한계를 극복하 고 들어 올린 ‘열한 번’째였다는 것! 너무 힘들어 서 뭔가를 포기하고 싶을 때마다 늘 제가 되새기 는 말입니다. 들은 내용의 핵심은 한계를 넘어 한 걸음 더 나 아가야 뭔가를 이룰 수 있다는 점이다. 따라서 결 정적인 순간엔 한 발 더 내디딜 수 있는 도전 정 신이 필요하다고 볼 수 있다. 따라서 정답은 ①번 이다. 2. [출제의도] 반응의 적절성을 파악하는 문제 이다. 이번에는 라디오 방송을 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오. (여) 청취자 여러분 안녕하십니까? ‘이것이 궁 금하다’시간입니다. 이번 주는 연속 기획으로, 머 리카락과 관련된 궁금증에 대해 알아보고 있는데 요, 오늘은 그 두 번째 시간으로 ‘가마’에 대해 알아보도록 하겠습니다. 정수리 부위에 머리카락이 소용돌이 모양으로 된 부분을 가마라고 합니다. 그럼 이 가마는 어 떻게 생기게 되는 걸까요? (사이) 우리 피부의 체모는 똑바로 자라는 것처럼 보이지만 자세히 보면 그 모양이 제각각입니다. 그 중에서 특히 소용돌이 모양을 한 것을 모와라고 합니다. 즉, 가마는 머리에 있는 일종의 모와라고 할 수 있는 거죠. 사람들은 대개, 정수리 부위에 1개의 가마가 있지만, 2개 또는 3개 이상의 가마를 가진 경우 도 있다고 합니다. 조사 결과를 살펴보면 가마가 1개인 비율이 90.5%로 압도적으로 많고, 2개는 7%, 3개 이상은 2.5%를 차지한다고 하네요. 가마 의 위치에 있어서도 정수리의 오른쪽이 50%, 왼 쪽이 30%, 가운데가 20% 정도의 순으로 오른쪽 가마의 비중이 높다고 합니다. 아마 여러분 주위 의 사람들을 보면 대부분 정수리 오른쪽에 1개의 가마를 가진 사람이 가장 많을 거예요. 그런데 재밌는 건, 일란성 쌍둥이의 경우, 한 명이 오른 쪽에 가마가 있으면 다른 한 명은 왼쪽에 가마가 있다는 거예요. 그런데 이 가마는 머리에만 있는 게 아닙니다. 머리 말고도 털이 있는 모든 신체에는 가마가 있 어요. 다만, 머리카락은 길이가 길고 숱도 많아 가마가 눈에 잘 띄지만, 다른 부위의 체모는 대 체로 짧고 숱이 적기 때문에 눈에 잘 띄지 않는 거죠. 어때요? 궁금했던 게 많이 해결되셨나요? 듣기 내용에 비추어 볼 때 가마가 2개 이상인 경 우의 가마의 위치 정보는 없으므로 가마가 같은 쪽 에 위치하는지의 여부에 대해서는 판단할 수 없다. 따라서 정답은 ③번이다. 3. [출제의도] 강연자의 의도를 파악하는 문제 이다. 이번에는 강연의 일부를 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오. (남) 예로부터 우리나라에는 ‘밥상머리 교육’이 란 말이 있었습니다. ‘밥상머리 교육’이란 온 가 족이 밥상에 둘러앉아 밥을 먹으며, 어른들로부 터 기본 생활 습관이나 예절에 관한 이야기를 듣 거나, 가족끼리 서로 대화를 하며 인성교육의 기 회를 갖는 것을 말합니다. 우리나라뿐만 아니라 다른 나라에도 이 ‘밥상 머리 교육’이 있습니다. 미국 대통령 J.F 케네디 의 어머니 로즈여사는 ‘밥상머리 교육’을 중요시 했던 것으로 유명하죠. 식사 시간은 반드시 지키 도록 해 약속과 시간을 지키는 것의 중요함을 깨 닫게 하고, 식사 시간에 하는 토론을 통해 자신 의 생각을 잘 표현하는 능력을 어릴 적부터 길러 주었다고 합니다. 또한 유대인들의 경우도 식사 때마다 가족끼리 탈무드를 함께 읽으며 이 시간 을 교육의 장으로 잘 활용했다고 합니다. 그런데 이러한 ‘밥상머리 교육’을 실천할 때에 는 몇 가지 지켜야 할 사항이 있습니다. 우선, 먹 을거리에 대해 감사의 마음을 갖도록 해야 합니 다. 먹을거리는 결국 또다른 생명을 먹는 것이므 로 생명에 대한 예의를 갖도록 해야 하는 거죠. 또한, 밥상에서는 칭찬만 해야 합니다. 아이들에 게 밥상은 항상 즐거운 곳이어야 하고 그래야 긍 정적인 에너지를 심어줄 수 있습니다. 마지막으 로, TV를 끄고 대화를 나누어야 합니다. 단순히 밥을 먹는 걸 넘어, 가족이 마주 앉아 서로의 마 음을 읽는 소중한 시간이 되어야 하는 거죠. 요즘 우리는 ‘밥상머리 교육’을 잃어가고 있습 니다. 부모님이 앞장서 실천하는 ‘밥상머리 교육’ 은 아이들의 인성을 바르게 할 수 있는 가장 손 쉽고도 확실한 방법입니다. 듣기 내용에 비추어 볼 때 강연자는 가정에서 할 수 있는 인성교육의 한 방법으로 ‘밥상머리 교 육’을 소개하고 있다. 따라서 정답은 ③번이다. <4~5> 이번에는 남학생과 여학생의 대화를 들려 드립니다. 잘 듣고 4번과 5번의 두 물음에 답하 십시오. 남학생(남1): 영희야, 저 TV 뉴스 좀 봐봐. 요즘 인기가 많은 아이돌 그룹 멤버가 어젯밤에 음 주운전을 했나봐. 뉴스 보도(남2): 인기 가수 A씨가 음주운전 혐 의로 현재 경찰서에서 조사를 받고 있습니다. A씨는 어젯밤 비밀리에 교제 중인 인기 여가 수 B씨와 함께 술을 마신 뒤 운전을 한 것으 로 밝혀졌습니다. 특히 A씨는, 어제 오후 금연 공익광고를 찍은 후 저녁식사 자리에서 담배 를 피운 사실까지 알려지면서 네티즌의 비난 은 점점 더 거세지고 있습니다. 여학생(여1): 아, 저 뉴스, 오늘 아침에 인터넷에 서 봤어. (사이) 그런데 말야, 물론, 음주운전 은 절대로 해서는 안 되는 거지만 연예인이라 고 해서 이렇게 언론에 적나라하게 공개되는 건 좀 문제가 있는 거 같아. 만약 우리 가족이 음주운전을 했는데 실명과 얼굴이 뉴스에 공 개된다면, 난 우리 가족의 인권이 침해당했다 는 생각이 들 거 같거든? 남학생: 글쎄. 연예인은 공인이라는 점에서 일반 사람들과는 좀 다르지 않을까? 공인에게는 일반 인에게 모범을 보여야 할 의무가 있는 거잖아. 여학생: 공인? 공인은 국가의 공적인 일에 종사하 는 사람 아니니? 연예인은 공무원이 아니잖아. 남학생: 물론 공무원은 아니지. 하지만 연예인의 말과 행동 하나하나는 사회적으로 큰 영향을 끼치잖아. 그런 점에서 보면 넓은 의미에서 공 인으로 봐야하지 않을까? 여학생: 그런가? 하긴, (사이) 사실 우리 주위엔 연예인의 말과 행동 하나하나를 그대로 따라 하는 청소년들이 너무 많은 거 같아. 남학생: 그래. 그런 점에서 볼 때, 연예인들의 비 도덕적인 행위는 청소년에게 좋지 않은 영향 을 끼치기 쉬워. 그러니 대중에게 공개해서 바 로잡아야 하는 거지. 여학생: 그래. 네 얘기를 듣고 보니 그런 거 같 아. 하지만, 아무리 공인이라도 무조건 사생활 을 보호받지 못하는 우리의 문화는 분명히 문 제가 있어. 남학생: 그런가? 난 연예인들이 부당하게 사생활 을 침해당하고 있다는 생각은 못 해봤는데. 여학생: 생각해 봐. 이 뉴스에서도 여자 친구와 의 교제 사실은 당연히 보호받아야 할 사생활 이잖아. 또 금연 광고를 찍었든, 안 찍었든 저 녁 먹으면서 담배를 피운 것도 엄연히 사생활 이지. 공적인 일이나 비윤리적 행위야 공개가 된다고 해도, 사생활은 그들도 우리처럼 당연 히 보호를 받아야지. 남학생: 글쎄, 대중음식점에서 밥을 먹는 연예인

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의 사생활이 보호받기를 바라는 건 무리가 아 닐까? 게다가 금연 공익광고를 찍고 담배를 피운 건 공인으로서 모범을 보이지 못했다는 점에서 당연히 비난받아야지. 여학생: 사실 담배는 좋지 않지만, 성인에게는 기호품으로 볼 수 있잖아. 음주운전과는 다르 지. 음주운전은 엄연한 위법 행위야. 자기들은 일상생활에서 항상 모범을 보이지도 못하면서 연예인들은 사생활까지도 모범적이어야만 한다 고 생각하는 사람들이, 난 더 문제라고 생각해. 4. [출제의도] 두 화자의 공통된 인식을 파악하 는 문제이다. 연예인의 말과 행동이 사회적으로 큰 영향을 끼 친다는 점에서 연예인을 공인으로 봐야 한다는 남 학생의 견해에 여학생이 동의하고 있다. 따라서 정답은 ③번이다. 5. [출제의도] 화자의 말하기 방식을 파악하는 문제이다. 연예인은 공인으로 보기 어려우며 음주운전 사 실을 보도하는 것은 문제가 있다고 말했던 여학생 이 연예인을 공인으로 봐야한다는 남학생의 반론 을 인정했다. 나아가 위법 행위가 아닌 사생활까 지 공개하는 것은 문제가 있다는 자신의 주장을 펼치고 있다. 따라서 정답은 ④번이다. ** 쓰기 ** 6. [출제의도] 자료를 활용하여 연상 내용의 적 절성을 판단하는 문제이다. 러닝머신 사용 안내를 통해 학습을 연상해야 한 다. 러닝머신의 ‘경사도’는 학습의 ‘난이도’를 이끌 어 낼 수 있지만, 어려운 내용의 학습 자료로 공 부를 시작해야 한다는 것은 연상하기 어렵다. 따 라서 정답은 ②번이다. 7. [출제의도] 개요를 수정하는 문제이다. ㉣은 Ⅱ-2-나의 ‘문화의 상대성’을 고려한 수정 이 아니다. 따라서 정답은 ④번이다. 8. [출제의도] 자료를 활용하여 글 쓸 내용을 선 정하는 문제이다. (나)+(다)에서 여성이 입원을 덜 하는 원인이 스트레스를 남성보다 더 잘 견디기 때문이라는 근 거를 찾을 수 없다. 따라서 정답은 ③번이다. 9. [출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성을 파악하는 문제이다. ‘마치’와 호응을 고려해도 ‘모습이기 때문이다’ 는 어색하다. 호응을 고려한다면 ‘모습 같다’ 정 도로 고치는 것이 적절하다. 따라서 정답은 ⑤ 번이다. 10. [출제의도] 주어진 조건에 맞는 글을 쓰는 문제이다. 친구들과 함께 놀아본 적이 없었던 경험이 드러 나 있으며 ‘새색시’와 ‘촉매제’라는 비유, 기쁨을 달라는 완곡한 표현이 사용되어 조건을 모두 충족 한다. 따라서 정답은 ①번이다. 11. [출제의도] 명령문의 종류를 파악하는 문제 이다. a는 청자가 없는 상황에서 말하는 명령문으로 ㄴ에 해당된다. b는 조심하라는 경계의 의미로 ㄷ 에 해당된다. c는 화자와 청자가 함께 있는 상황 에서 청자의 행동을 직접 요구하는 것으로 ㄱ에 해당된다. 따라서 정답은 ④번이다. 12. [출제의도] 준말의 활용 형태를 파악하는 문제이다. ②의 ‘띄었다’는 사이의 간격을 ‘벌리다’는 의미 이지만 ‘뜨이었다’, ‘뜨였다’는 눈에 ‘띄다’는 의미 이다. 따라서 정답은②번이다. ** 시가 복합 ** □ 출전 : (가) 오세영, 「그릇 1」 (나) 유치환, 「생명의 서(書)」 (다) 박인로, 「누항사(陋巷詞)」 13. [출제의도] 작품의 공통점을 파악하는 문제 이다. (가)에는 ‘~ㄴ다’를 통해 영혼의 성숙을 추구하 려는 화자의 다짐이, (나)에는 명사형 종결과 ‘~ 리라’를 통해 본질적 자아를 추구하려는 화자의 의지가, (다)에는 ‘~노라’를 통해 궁핍한 현실 속 에서 신념을 지키려는 의지가 나타나 있다. 따라 서 정답은 ②번이다. 14. [출제의도] 관점에 따라 작품 감상의 적절 성을 파악하는 문제이다. 관점 <A>로 작품을 이해했을 때 ‘칼날’은 안정 된 삶에 균열을 일으키는 요소이므로 ‘위협에 대 항하려는 자세’라고 볼 수 없다. 따라서 정답은 ① 번이다. 15. [출제의도] 표현상의 특징을 파악하는 문제 이다. (나)는 ‘회의(懷疑), 애증(愛憎)’, ‘영겁(永劫), 허 적(虛寂)’ 등의 한자어와 관념어를 빈번하게 사용 하여 생경한 느낌을 주고 있다. 따라서 정답은 ⑤ 번이다. 16. [출제의도] 시어가 지닌 함축적 의미를 파 악하는 문제이다. (나)의 ‘나’는 극한적 상황에서 자기 자신을 대면 하고 원시의 본연한 자태를 추구하는 근원적 자아 이다. 따라서 정답은 ②번이다. 17. [출제의도] 작품 감상의 적절성을 파악하는 문제이다. ㉢은 ‘다툴 것이 없는 것은 자연뿐이구나’로 해 석되므로 이를 운명론적인 삶의 태도와 연결 짓기 어렵다. 따라서 정답은 ③번이다. 18. [출제의도] 시구의 함축적 의미를 파악하는 문제이다. ⓔ의 ‘온포(溫飽)’는 ‘따뜻하게 입고 배부르게 먹 는 것’을 의미하므로 화자가 지향하는 안빈낙도 (安貧樂道)의 삶의 자세와는 거리가 멀다. 따라서 정답은 ⑤번이다. ** 사회 ** □ 출전 : 김경환, ‘제품수명주기’ 19. [출제의도] 글의 중심 내용을 파악하는 문 제이다. 제품의 시장 진출 이후에 각 시기에 따른 이익 의 변화와 그에 대한 기업의 생존 전략을 제시하 고 있다. 그런데 ④는 기업 간의 전략 분석이므로 답이 될 수 없다. 따라서 정답은 ③번이다. 20. [출제의도] 글의 세부 정보를 파악하는 문 제이다. c〜d 구간은 성숙기로서 신규 수요가 더 이상 없고 이익이 점차 감소하는 시기이므로 기존 제품 의 가격을 인상하는 것은 적절한 전략이 아니다. 따라서 정답은 ④번이다. 21. [출제의도] 글의 내용을 파악하여 주어진 자료에 적용하는 문제이다. ㄷ은 성장기로서 이익이 최고 수준에 이르기 때 문에 적자가 나지 않는다. 따라서 정답은 ③번이다. 22. [출제의도] 어휘의 문맥적 의미를 파악하는 문제이다. ㉠은 ‘어떤 정도나 범위에 미치다’를 의미한다. 따라서 정답은②번이다. ** 현대 소설 ** □ 출전 : 오정희, 「순례자의 노래」 23. [출제의도] 작품의 서술상 특징을 파악하는 문제이다. 서술자는 주인공 ‘혜자’의 시각에서 주변 세계를 경험하면서 그녀의 내면을 드러내고 있다. 이것을 통해 서술자는 독자가 혜자의 내면에 공감하도록 유 도하고 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다. 24. [출제의도] 소설 내용을 다른 상황으로 재 구성하는 문제이다. <장면 1>에서 친구는 혜자의 급작스런 전화에 매우 당황해 하며 놀라고 있다. 따라서 정답은 ② 번이다. 25. [출제의도] 등장인물의 심리를 파악하는 문 제이다. 혜자는 ㉠에서 약속 시간이 지나도 친구들이 오 지 않음으로 인해 ‘초조’를, ㉡에서 자신이 약속 시간과 장소를 잘못 안 것이 아닌가 하는 점에서 ‘불안’을, ㉢에서 친구들이 오지 않는 상황에 대해 ‘분노’를 느끼고 있다. 따라서 정답은 ②번이다. 26. [출제의도] 주어진 자료를 활용하여 작품의 내용을 파악하는 문제이다. 주인공이 ⓒ를 걷는 것은 진정한 삶의 의미를 찾기 위해 자아를 탐색하는 행위라고 할 수 있다. 따라서 정답은 ④번이다. ** 예술 **

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□ 출전 : 움베르트 에코, ‘추의 역사’ 27. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문 제이다. 20세기 초 아방가르드 예술이 ‘추’를 중시했다고 해서 앞으로의 예술이 추를 중시하는 방향으로 나 아간다고 볼 수는 없다. 따라서 정답은②번이다. 28. [출제의도] 글의 내용 전개 방식을 파악하 는 문제이다. 차이점을 중심으로 ‘그 자체로의 추’와 ‘형식적 추’의 개념, ‘추의 예술적 묘사’와 ‘예술적 추’의 개 념을 구체적으로 설명하고 있으며(ㄱ), ‘배설물, 썩 은 과일’ 등과 같은 구체적 대상이나 특정 예술작 품, 예술가 등을 통해 예를 들고 있다(ㄴ). 따라서 정답은 ①번이다. 29. [출제의도] 글의 세부 정보를 파악하여 주 어진 자료에 적용하는 문제이다. 부르주아들이 A와 B 모두를 부정적으로 여겼을 것이라는 점은 추측이 가능하나, 그 둘의 우열을 판단할 근거는 없다. 따라서 정답은 ④번이다. 30. [출제의도] 핵심 개념에 대한 분석의 적절 성을 판단하는 문제이다. ㉠과 ㉡은 ‘추’를 예술로 받아들일 것이냐 아니 냐의 관점 차이를 보여주는 표현으로서, 미와 추 의 구분 기준이 절대적이냐 상대적이냐의 문제와 는 아무 관련이 없다. 따라서 정답은 ②번이다. ** 과 학 ** □ 출전 : 후쿠오카 신이치,「생물과 무생물 사이」 31. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문 제이다. 조건 변화에 대한 언급도 없고, 조건 변화가 동 적 평형에 이르는 속도에 영향을 미친다는 언급도 없다. 따라서 정답은 ③번이다. 32. [출제의도] 글의 세부 정보를 파악하여 주 어진 자료에 적용하는 문제이다. [A]에 의하면 a에서 b로 넘어가는 단계에서는 응결이 시작되기는 하지만, 물의 양이 다시 증가 하지는 않는다. 다만 물이 줄어드는 속도가 떨어 질 뿐이다. 따라서 정답은 ③번이다. 33. [출제의도] 글의 핵심 원리를 일상생활에 적용하는 문제이다. 동적 평형은 미시적으로 끊임없는 움직임이 일 어나야 하고 상호 작용이 일어나야 한다. ①, ⑤는 평형이 깨진 상황이고, ②는 완벽한 평형이 이루 어져 변화가 없는 상황이다. ④는 두 경우 모두 평형이 이루어지지 않는 상태이다. 따라서 정답은 ③번이다. ** 희곡 ** □ 출전 : 최인훈, 「옛날 옛적에 훠어이 훠이」 34. [출제의도] 글의 흐름을 파악하는 문제이다. 포졸들은 마을 사람들이 자신을 속이고 있다고 생각하는지 알 수 없다. 뿐만 아니라 그런 상황에서 허탈감을 느끼는 것은 적절하지 않다. 따라서 정답 은 ⑤번이다. 35. [출제의도] 공간의 구조를 파악하는 문제이다. ‘집 밖’과 ‘집’의 갈등이 ‘하늘’의 소망으로 인해 시작되었다고 볼 수 있는 근거는 없다. 따라서 정 답은 ④번이다. 36. [출제의도] 작가의 작품에 나타난 전반적인 특징에 비추어 글을 감상하는 문제이다. 용마의 주인인 ‘애기’ 장수는 태어난 지 얼마 되 지 않아 아버지에게 죽임을 당했다. 그러므로 애 기가 영웅으로서 사회 현실의 문제를 해결하는 과 정은 나타나 있지 않다. 따라서 정답은 ④번이다. 37. [출제의도] 소재의 상징적 의미를 파악하는 문제이다. ㉢에서 ‘애기’가 영웅으로 남고 싶은 욕망이 있 다는 사실은 글에서 확인할 수 없으며, 죽은 사람 이 살아난 것은 ‘애기’, ‘엄마’에 해당하기에 적절 하지 않다. 따라서 정답은 ⑤번이다. ** 인 문 ** □ 출전 : 박제가,「북학의」 38. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문 제이다. 박제가는 무위도식하는 사족들을 비판하였으나 사족들이 사치 풍속에 물들고 있다는 지적은 하지 않았다. 따라서 정답은 ①번이다. 39. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문 제이다. 박제가는 놀고먹는 사족들을 상업에 종사시켜 일하는 즐거움을 느끼게 해야 한다고 주장하였으 나, 사족들의 권한을 상인들에게 이양해야 한다고 주장하지는 않았다. 따라서 정답은 ③번이다. 40. [출제의도] 자료에 제시된 시어와의 연관성 을 파악하는 문제이다. 제시된 자료는 현실의 개혁을 주장했지만 수구 세력의 벽을 넘지 못한 박제가의 심정을 읊은 것 으로 해석할 수 있다. 한양성의 나무들은 수구세 력을, 종이연은 박제가를 의미한다고 볼 수 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다. ** 언어 ** □ 출전 : 임지룡,「인지의미론」 41. [출제의도] 글쓰기 전략을 파악하는 문제이다. 권위자의 견해를 인용한 부분은 없다. 따라서 정답은 ④번이다. 42. [출제의도] 자료에서 적절한 사례를 찾는 문제이다. a와 b는 자신의 몸 자체가 그릇으로 ㉠에 해당 한다. c에서는 ‘회사’라는 그릇에 ‘나’가 내용물로, d에서는 ‘동아리’라는 그릇에 ‘나’가 내용물로 경험 하는 것이므로, ㉡에 해당된다. 따라서 정답은 ① 번이다. 43. [출제의도] 반응의 적절성을 파악하는 문제 이다. 침소봉대(針小棒大)는 ‘바늘만한 것을 몽둥이만 하다고 한다’는 뜻으로 부분-전체 도식으로 볼 수 없다. 따라서 정답은 ⑤번이다. ** 기술 ** □ 출전 : 윤석진 외, ‘압전효과’ 44. [출제의도] 글에 제시된 정보를 파악하는 문제이다. ㉡은 역압전효과로 전기에너지에 의해 기계적 에너지가 발생하는 현상이다. 따라서 정답은 ④ 번이다. 45. [출제의도] 글의 정보를 적용하여 원리를 파악하는 문제이다. 쌍극자의 (-)에 음극을 연결하고 (+)에 양극을 연결하면 같은 극끼리 서로 밀어내려 하므로 쌍 극자는 위아래로 끌려가는 것이 아니라 도망간 다. 따라서 정답은 ⑤번이다. 46. [출제의도] 글 내용을 이해하여 사례에 적 용하는 문제이다. ①은 전기에너지에 의해 기계적 에너지인 진 동이 발생하는 사례이므로 역압전효과에 해당한 다. ②, ③, ④, ⑤는 기계적 에너지에 의해 전기 에너지가 발생하는 사례이므로 정압전효과에 해 당한다. 따라서 정답은 ①번이다. ** 고전 소설 ** □ 출전 : 조성기, 「창선감의록」 47. [출제의도] 작품의 세부 내용을 파악하는 문제이다. 화욱의 집안에 닥쳤던 모든 어려움은 결국 선이 보답을 받고 의가 인정을 받는 과정으로 극복된 다. 심부인의 회개가 그것을 보여준다. 따라서 정 답은 ⑤번이다. 48. [출제의도] 등장인물 간의 관계를 파악하는 문제이다. 심부인의 기득권은 조씨의 편입과 아무 관련이 없다. 따라서 정답은 ①번이다. 49. [출제의도] 인물의 말하기 방식에 나타난 특징을 파악하는 문제이다. [A]에서 남부인은 옛 사람의 말을 인용하여 조 씨를 꾸짖고 있으며, [B]에서 조씨는 ‘낭자’라는 표현을 통해 남부인이 소실(小室)이 되었음을 조 롱하고 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

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50. [출제의도] 자료를 활용하여 내용을 추리하 는 문제이다. 화진의 생각은 ‘자기에게 죄가 있다고 자처하며 내가 덕이 있고 형이 원통하다’는 심부인의 대사를 토대로 추리할 수 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

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

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

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

해설

1. [출제의도] 지수 계산하기   ×

 

    ×    2. [출제의도] 등비수열의 항 계산하기     이므로   ×     ∴   3. [출제의도] 역행렬 계산하기  

 

    

      

     4. [출제의도] 지수법칙 이해하기  

    5. [출제의도] 행렬의 연산 이해하기 

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  

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 

 

 

 

 

 

 

 

 

  6. [출제의도] 극한의 성질 이해하기

lim

→ ∞  

lim

 → ∞        

lim

 → ∞        ×

lim

→ ∞  ×    7. [출제의도] 제곱근의 성질 이해하기 A 

 

 

 

 

 

 B 

 

 

 

 

 

 C 



  



 

 

 ∴ A  C  B 8. [출제의도] 수열의 합 이해하기  log    이므로

     log   log ⋯ log    log     log  ∴    9. [출제의도] 행렬과 그래프의 관계 이해하기 주어진 행렬의 그래프는 꼭짓점에서 연결된 변의 개수가       이다. 꼭짓점에 연결된 변의 개수를 표현하면 ①       ②       ③       ④       ⑤       10. [출제의도] 주어진 행렬의 성질 추론하기 

 

     

 

    라 하면 ㄱ. 

  

  

 (참) ㄴ.  ≠  이므로  이 존재한다.     이므로 (참) ㄷ.      이 존재하므로 

   

    

 

         이고      이므로 행렬의 개수는 개이다. (거짓) 11. [출제의도] 무한등비급수 이해하기 수열



의 첫째항을 , 공비를 이라 할 때,

   ∞         에서        

   ∞                ×              ∴    (∵      ) 12. [출제의도] 상용로그를 이용하여 수학외적 문제해결하기    × × ×    ×  log    log          13. [출제의도] 수학적 귀납법을 이용하여 부등식의 성질 추론하기 (ⅰ)   일 때 (좌변)    (우변)이므로 성립한다. (ⅱ)    일 때 부등식이 성립한다고 가정하면     ⋯       일 때 성립함을 보이자.       ⋯                      

             이 때,



   

      이 므 로         ⋯         그러므로     일 때도 부등식은 성립한다. 따라서 주어진 부등식은 모든 자연수 에 대하 여 성립한다 14. [출제의도] 도형의 규칙성을 이용하여 수학내적 문제해결하기  ,       ,  

 

 

 

 , ⋯ 이므로 

   ∴ 

 15. [출제의도] 등차수열의 성질을 이용하여 수 학외적 문제해결하기  A B   이므로     D E   , AD   , C F     가 차례로 등차수열을 이루므로    ∴     셀리논(Salinon)의 넓이는    ×     × ×      【참고】 셀리논의 넓이는 C F를 지름으로 하는 원의 넓이 와 같다. 16. [출제의도] 로그함수의 그래프를 이용하여 수학내적 문제해결하기    ,                 

log  log

×   log           이므로 log   ∴            17. [출제의도] 순서도를 이용하여 수열의 합 추론하기  ,  ,  , ⋯  ,    ,      , ⋯   

                 ⋯ 

       

 

    18. [출제의도] 지수방정식의 해 계산하기       라 하면    ,   (∵ )        이므로     ± 

(5)

5

      ∴ 근의 합은   19. [출제의도] 상용로그 가수의 성질 추론하기 ㄱ. 【반례】   일 때,       

 

  이므로     

 

≠  (거짓) ㄴ.    ,    라 하면

  

∈이므로  

 

       ∴     

 

       이므로

  

∈ (참) ㄷ.    ,    ,    라 하면

  

∈이므로   

  

∈이므로    따라서   이고,       이므로

  

∈ (참) 20. [출제의도] 규칙성을 이용하여 수학외적 문제해결하기 (ⅰ) 이 홀수인 경우               이면     (ⅱ) 이 짝수인 경우           이면   

    

        

   

 

  21. [출제의도] 역행렬의 성질을 이용하여 수학내적 문제해결하기 역행렬이 존재하지 않으므로               라 하면 중심이 원점이고 반지름의 길이가인 원을 나타내므로     ±일 때,     ±    일 때,     ≤  ≤ 이므로 최댓값은 , 최솟값은  ∴    22. [출제의도] 행렬 계산하기 



  

   

 

 

 

 따라서 모든 성분의 합은  이다. 23. [출제의도] 극한값 계산하기

lim

→ ∞    

 

lim

→ ∞    

       24. [출제의도] 수열의 정의 이해하기  ,                    이므로               ∴      25. [출제의도] 로그방정식 이해하기 logsin  cos    , sin  cos   

 sin   cos  

   sin  cos    logsi n   cos   log  이므로

log log ∴    26. [출제의도] 등비수열의 성질 이해하기 등비수열



의 공비를 이라 하면,                              따라서  ,   이다.     27. [출제의도] 상용로그의 지표와 가수의 성질 을 이용하여 수학내적 문제해결하기    가 방정식의 세 근이므로                               이때, 지표가 이므로                       ,   ,      (∵ 은 정수)      ∴      28. [출제의도] 도형을 이용하여 수학내적 문제해결하기 원점에서 점   까지의 거리는  이므로 사각형이 지나간 부분은 그림과 같다.         

        ×     

lim

→ ∞  

    

lim

→ ∞           29. [출제의도] 무한급수를 이용하여 수학내적 문제해결하기 

      ⋯      

      ⋯     

 

  

    

  

   

   

    ∴

   ∞            30.[출제의도] 도형의 규칙성을 이용하여 수학 내적 문제해결하기  A B  AB이므로 ∆A  B  A∆ABA  이다. ……① 이때, △BBA은 이등변삼각형이므로  B B AB 라 하면         이므 로    이다. ……② ①, ②에 의하여 ∆A  B  A ∆ABA  의 닮음비는        이므로    

 이다.  AB   ×  ×   × cos      ×  × × sin  

   ∞    

 

    ∴     

“나”

형 정답

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22



23



24

25



26



27

28



29

30



해설

1. [출제의도] 지수 계산하기   ×

 

     ×    2. [출제의도] 로그 계산하기  log log  3. [출제의도] 역행렬 계산하기  

 

    

      

     4. [출제의도] 지수법칙 이해하기

(6)

6

 

    5. [출제의도] 행렬의 연산 이해하기 

 

  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  6. [출제의도] 행렬의 연산을 이용하여 수학내 적 문제해결하기           

          

모든 성분의 합은           7. [출제의도] 제곱근의 성질 이해하기 A 

 

 

 

 

 

 B 

 

  

 

  

 

  C 



  



  

 

  ∴ A  C  B 8. [출제의도] 로그의 성질을 이용하여 계산하 기         

 

 



log 

 



log 

 

log  log

   9. [출제의도] 행렬과 그래프의 관계 이해하기 주어진 행렬의 그래프는 꼭짓점에서 연결된 변의 개수가       이다. 꼭짓점에 연결된 변의 개수를 표현하면 ①       ②       ③       ④       ⑤       10. [출제의도] 주어진 행렬의 성질 추론하기 

 

     

 

    라 하면 ㄱ. 

 

  

    (참) ㄴ.  ≠  이므로 이 존재한다.     이므로 (참) ㄷ.       이 존재하므로 

   

    

 

         이고      이므로 행렬의 개수는 개이다. (거짓) 11. [출제의도] 행렬의 거듭제곱 계산하기  ,  ⋯ 



 ⋯ 

    12. [출제의도] 상용로그를 이용하여 수학외적 문제해결하기    × × ×   ×  log    log          13. [출제의도] 행렬과 연립일차방정식의 관계 이해하기

 

  

 

  

 

   

 

 

   

    

 

  

 

  연립일차방정식의 해가 무수히 많으므로                (ⅰ)    일 때,    (ⅱ)   일 때,     ∴    14. [출제의도] 역행렬을 구하는 과정 추론하기 에서 이므로  ∴   ⋯⋯⋯ ① ①에 의하여  ⇔    ⇔    ⇔  × 그러므로    15. [출제의도] 지수함수의 그래프 이해하기       의 두 근을    라 하면 대칭축은            이고   이므로       근과 계수와의 관계에 의하여      ,  ×   이므로    ,        따라서 지수함수  

 

 

의 개형은 16. [출제의도] 로그함수의 그래프를 이용하여 수학내적 문제해결하기    ,                 

log  log

×   log             이므로 log   ∴            17. [출제의도] 로그부등식을 이용하여 수학내 적 문제해결하기 (ⅰ)   ≤  ∴  ≤  ⋯ ① (ⅱ) log ≤ log,  ≤ 

log ≥ log  , log ≥ log ,  ≥  ∴  ≤  ≤  ⋯ ② ①, ②의 공통부분을 좌표평면에 나타내면 ∴     ×  ×    18. [출제의도] 지수방정식의 해 계산하기       라 하면    ,   (∵  )        이므로     ±        ∴ 근의 합은   19. [출제의도] 상용로그 가수의 성질 추론하기 ㄱ. 【반례】   일 때,       

 

  이므로     



≠  (거짓) ㄴ.    ,    라 하면

  

∈이므로  

 

       ∴     

 

       이므로

  

∈ (참) ㄷ.    ,    ,    라 하면

  

∈이므로   

  

∈이므로    따라서   이고,       이므로

  

∈ (참) 20. [출제의도] 상용로그를 이용하여 수학외적 문제해결하기 년 초 자전거 보유 인구  ×  ×  년 후 자전거 보유 인구  ×  ×        라 하면 log    log        5년 후 자전거 보유 인구는

(7)

7

 ×  ×  ×  ∴  ×   ×  ×  ×  ×   % 21. [출제의도] 역행렬의 성질을 이용하여 수학내적 문제해결하기 역행렬이 존재하지 않으므로              라 하면 중심이 원점이고 반지름의 길이가인 원을 나타내므로     ±일 때,     ±    일 때,     ≤  ≤ 이므로 최댓값은 , 최솟값은  ∴    22. [출제의도] 행렬 계산하기 



   

   

 

 

 

  따라서 모든 성분의 합은  이다. 23. [출제의도] 로그 계산하기 log × log   24. [출제의도] 행렬과 그래프의 관계 이해하기   



                라 하면 꼭짓점 에서 출발하여 두 개의 꼭짓점을 거쳐 로 가는 방법의 수는  의 행 열의 값을 의미하므로  가지이다. 25. [출제의도] 로그방정식 이해하기 logsin  cos    , sin  cos   

 sin   cos  

   sin  cos    logsin   cos   log  이므로

log log ∴    26. [출제의도] 주어진 행렬의 성질 이해하기  이므로     이므로   ,    



 

     

  

   

  

  ,   ∴    27. [출제의도] 상용로그의 지표와 가수의 성질 을 이용하여 수학내적 문제해결하기    가 방정식의 세 근이므로                               이때, 지표가 이므로                       ,   ,      (∵ 은 정수)      ∴      28. [출제의도] 지수방정식을 이용하여 수학내 적 문제해결하기    이므로       ∴     29. [출제의도] 상용로그 지표의 성질을 이용하 여 수학내적 문제해결하기

log

 ,

log

  일 때  ≤   ,  ≤    ⋯ ①

log

 ,

log

  일 때  ≤   ,  ≤    ⋯ ② ①, ②를 좌표평면에 나타내면 두 사각형 넓이의 합은 이다. 30. [출제의도] 역행렬의 성질을 이용하여 수학내적 문제해결하기 

 

    의 역행렬이 존재하므로   ≠  이다. 즉, 점 A 와 점 B 를 연결한 직선은 원점을 지나 지 않는다. 원점을 지나며 함수    에 접하는 직선은   이므로 은   와     사이의 거리보다 작거나 같아야 한다. ∴  ≤   그러므로  의 최댓값은 

외국어(영어) 영역

정답

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듣기대본 및 해설

1. [출제의도] 그림 이해하기

M: How can I help you, ma’am?

W: I want to buy my son a toilet for toddlers. M: This car design is appealing to boys. W: My son likes cars, but I’d like one with arms

or handles for safety.

M: Then how about this rabbit-shaped one? He can ride it and hold the two ears as handles. W: It looks cute, but are there any toilets with a lid? M: Yes, this one has a lid attached to the toilet, so

it opens and closes easily.

W: Good! It has handles and a back rest, too. M: Yes, you can also use it as a chair. W: Great! I think my son will love it. I’ll take it.

2. [출제의도] 심정 파악하기

M: You seem distracted. What’s going on? W: My parents are celebrating their silver

anniversary next week.

M: Are they? What are you planning for them on their special day?

W: I booked a tour package for them, but things aren’t going well.

M: Something wrong?

W: Yes. The minimum group size is 10 people, but only 2 booked. So it was cancelled.

M: Why don’t you check other tour companies? W: I already did, but they don’t have any packages

available next week.

M: How about just throwing a party for your parents instead?

W: I’ve already told them about the tour. They’ll be disappointed.

M: Hmm. You must be on pins and needles.

3. [출제의도] 설명하는 대상 파악하기

M: When you see a film on TV or computer, this will come up automatically or it’ll appear when selected from a menu. This is a textual version of the dialogue in films and televised programs, usually displayed at the bottom of the screen. One of the main purposes of this is to help viewers who are deaf or hard-of-hearing to follow the dialogue. This can be either in a form

(8)

8

of written translation of a dialogue in a foreign language, or a written form of the dialogue in the same language. For a cinema film, this is traditionally created by technicians. But these days many amateurs are creating this with lots of freely-available software.

4. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Hi, Sarah! What are you working on so hard? W: I’m practicing for the French Speech Contest. M: Great! Is there anything I can do for you? I

can check your script.

W: Thank you, but I’ve already submitted the script. M: I see. How about pronunciation? It’s an

important part of evaluation.

W: Right. I’ve been practicing a lot, but I still have difficulties with some sounds.

M: Don’t worry. I’ll help you with them.

W: Didn’t you say you were busy preparing for your study overseas?

M: I’m done with that. Let’s meet at the school lounge after class.

W: OK. Is there anything I have to prepare? M: Well, bring an MP3 player that can record. It’ll

be helpful.

5. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Hi, how may I help you?

W: I’d like to buy a jacket for my grandson. He wears a size 7.

M: How about this double-breasted jacket? W: It looks nice, but I want a jacket for the winter. M: Then how about that wool jacket? The original price is 150 dollars, but we’re offering a 20% discount.

W: Great! Then I’ll buy it. Do you have a shipping service? I’d like to send it to my grandson in New York.

M: Sure. But there’ll be an additional charge of 10 dollars.

W: That’s fine. Could you please deliver it to New York?

M: Sure. May I have his full name and address? W: OK. I’ll write it down.

6. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

M: We have a message for people planning to visit downtown Washington, D.C. tomorrow. Constitution Avenue from 6th Street to 14th Street will be closed for a big parade celebrating Independence Day. The parade starts at 10 a.m. and it’ll last for at least two hours. Therefore, drivers who are heading downtown must take another route around this time. The authorities also called on the citizens to use public transportation if possible as the traffic is expected to be heavy.

7. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Hey, Linda. Did you hear about the school

talent show?

W: Yeah. I heard first place will get gift certificates.

M: I’m planning on performing the musical ‘Dreams’ with some friends.

Do you want to join us?

W: I’d love to, but I’m not a good singer, you know. M: Don’t worry about that. We’re not really

singing.

W: What do you mean ‘not really singing?’ M: We’ll play the songs from the original

soundtrack.

W: You mean all we have to do is act and dance? M: Right. First, we need to make the music files.

Can you do that?

W: Sure. I’ve done that kind of thing before. How many songs do we need?

M: I’m not sure. Let’s talk about it later with the other members.

8. [출제의도] 대화 장소 파악하기

W: The green grass refreshes my eyes.

M: Right. Look at the crowd cheering. I’m already excited.

W: Yeah, I love the atmosphere here. And our seats are really nice.

M: I came early to get these seats. We have a higher chance to get free balls from the players here. W: Awesome! By the way, aren’t you hungry?

Let’s grab a bite downstairs.

M: Well, there are just a few minutes left before it starts. I hate to miss any of it.

W: I see. Well, I have some chocolate. Do you want some?

M: Thank you. Look over there! We’re on the screen.

W: Wow! We’re on TV because this match is being broadcast live.

M: Hey, here come the players!

9. [출제의도] 대화자의 관계 파악하기

M: How was it, ma’am? Did you enjoy it? W: Yes, it was really great to feel the wind while

riding in this park.

M: Good. Are you returning your bike already? You have about 20 minutes left.

W: Not really. I’m just wondering if I can ride a bike for two riders instead of this.

M: Let me see... Oh, you’re lucky. We have one left. W: Great! My son really wants to ride together

sitting behind me.

M: That’s right. You can have twice the fun. W: Well, I’m going to ride for an hour. How much

extra is it? M: Just five dollars. W: OK. Here it is.

10. [출제의도] 세부내용 이해하기

W: Jack, are you ready for the new semester? M: Yeah. I’ve prepared my timetable, new

textbooks; everything except one thing. W: What’s that?

M: I think I need to buy a new school uniform. W: Your uniform was still in good condition when

I checked it the other day. M: The jacket is too tight.

W: Is it? Then, why don’t you exchange it at the Uniform Exchange Program?

M: Mom, can I buy a new one? I don’t want to wear a second-hand one.

W: But you have only one year left before you graduate.

M: OK. I’ll exchange mine with a bigger one this afternoon.

11. [출제의도] 세부내용 이해하기

W: Tim, have you decided on which online Chinese course to take?

M: Not yet. I’m still thinking about it. How about you? W: I registered for the Grammar class.

M: I wanted to take that class, too, but I can’t make it because of my part-time job on the weekends.

W: I see. How many more credits do you need to get a certificate?

M: I need at least 4 credits.

W: Then how about the Conversation class? It gives you the most credits.

M: But that class is for advanced students like you. I’d like a class given in both English and Chinese.

W: Then you have only one choice left. M: Right. I’m going to sign up for that class.

12. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Have you ever wondered about other planets? Then why don’t you visit the Blue Mountain Observatory and look for the answers? We’re open to the public on Fridays and Saturdays. When you come in a group of more than eight people, you’ll get a group discount on the admission fee. Temperatures can drop below freezing, so be sure to bring warm clothing. Also, don’t forget to bring a small flashlight. To enhance your experience, amateur astronomers will explain in detail about what you see. We have a place to camp, but we do not take any reservations. It’s open on a first-come-first-served basis.

13. [출제의도] 그림에 맞는 대화 고르기

① W: How much longer should I sit and pose like this? M: Just sit still, please. I’m almost finished. ② W: What do you think about this? I drew it myself.

M: Wow, you have a talent for drawing! ③ W: I like your work! Could you draw my son?

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④ W: What a nice building! I love this art gallery. M: I’ve been looking forward to visiting this place. ⑤ W: Why don’t you join my drawing club?

M: I’m not sure. I’m not very good at drawing.

14. [출제의도] 대화 완성하기

W: Brian, look at this picture. What if I had a nose like this actress?

M: I think you look great just the way you are. Why do you ask?

W: Many of my friends have had plastic surgery. M: So, you want to change your appearance just

like your friends?

W: Not really. But, since so many are doing it, I’m wondering if I should.

M: I don’t understand why people put so much importance on how they look.

W: Don’t you think good looks make people like you more?

M: If you don’t have a good personality, they won’t like you, no matter how good-looking you are. W: But I think appearance is the most important

factor in life. M:

15. [출제의도] 대화 완성하기

W: What are you looking at, honey? M: I’m looking at the afterschool programs. W: Are you thinking of having Carol take any

classes?

M: Yes, she looks bored after school these days. How about a sports class?

W: That’s a good idea. Then why don’t we put her in Taekwondo class?

M: Well, won’t it be too tough for her? W: Maybe, but I think she needs to be stronger. M: How about aerobic exercises such as swimming

or jump roping instead?

W: Sounds nice, but Taekwondo is a great sport for training the mind and the body.

M: I see. But we don’t know if she wants to do Taekwondo.

W:

16. [출제의도] 대화 완성하기

W: Danny, are you expecting someone to call you? M: No. Why do you think so?

W: You were looking at your cellphone pretty often.

M: Well, I thought I felt my phone vibrate, but I didn’t receive any calls or texts.

W: I think you have ‘phantom vibration syndrome.’ I’ve read an article about it.

M: What did it say?

W: Those who are over-alert to vibrations are likely to feel that kind of false alarm. M: This happens to me even when I don’t carry

my phone. It’s a serious symptom, isn’t it?

W: Don’t worry. Many people experience the same thing. But the more you think about the vibration, the more it happens.

M:

17. [출제의도] 상황에 맞는 표현 고르기

W: Emily and Julie have been really close friends since middle school. Although they went to different high schools, they’ve been doing volunteer work together at a nursery. Today, Julie receives a call from Emily. Over the phone Emily says she can’t do the volunteer work any more because of her studies. That unexpected message from Emily is a surprise to Julie. Julie can understand Emily, but she desperately wants Emily to continue the volunteer work. So, Julie is trying to persuade Emily to continue it. In this situation, what would Julie most likely say to Emily? ** 읽기 ** 18. [출제의도] 설명하는 대상 고르기 [해석] 이것은 사람들이 가장 싫어하는 집안일 중 의 하나이다. 왜냐하면 이것은 급하게 혹은 부주 의하게 완성될 수 있는 일이 아니기 때문이다. 이 것은 의복을 하나하나 개별적으로 다루어야 하기 때문에 몇 시간이 걸릴 수 있다. 직물을 평평하게 펴고 바느질 선을 따라가고 접힌 선을 제대로 잡 는 작업을 포함하는 이것을 마친 후에는 옷을 가 능한 한 빨리 옷걸이에 걸 필요가 있다. 만약 그 렇게 하지 않으면, 그 옷은 주름이 생기게 되고 이것을 다시 펴야 할 필요가 있다. 이것은 처음부 터 끝까지 극도의 주의력을 요구한다. 이것은 어 떤 받침대나 혹은 열에 견딜 수 있는 덮개가 있는 작고, 휴대가 가능하며 접을 수 있는 테이블 위에 서도 행해질 수 있다. [해설] 해석 참조 [어구] fabric 직물 resistant 저항하는, 내성이 있는 19. [출제의도] 가리키는 대상 파악하기 [해석] 심리학 교수 Lewis Terman은 자신의 연 구를 위해 재능 있는 아이들을 찾던 중 Henry Cowell이라는 눈에 띄는 소년을 만났다. Cowell은 가난 속에서 성장했고 그래서 일곱 살 이후로는 학교에 다니지 못했다. 그는 작은 학교의 경비원 으로 일을 하면서 낮에는 몰래 일터에서 빠져나가 학교의 피아노를 연주하곤 했다. 그가 만든 음악 은 아름다웠다. 그래서 Terman은 Cowell의 IQ(지 능지수)를 검사해 보기로 했다. 그는 그 소년이 틀림없이 지능이 높을 것이라고 판단했고 그 소년 은 확실히 영리했다. 그는 거의 천재 수준에 가까 운 140 이상의 지능지수를 갖고 있었다. Terman 은 그에게 매료되어 그를 자신의 연구 대상에 포 함시켰다. [해설] 해석 참조 20. [출제의도] 글의 목적 파악하기 [해석] 저희 방과 후 독서 프로그램에서는 방학을 위한 특별행사를 주최하려 합니다. 저희의 프로그 램에는 백 명의 학생들이 참여하는데 학생들이 겨 울방학을 맞이하기 전에 각 학생들에게 나누어 주 기 위한 책을 마련하고자 합니다. 이런 목표를 성 취하기 위해 당신의 도움이 필요합니다. 저희 학 교의 웹사이트에는 학생들이 좋아하는 책들에 대 한 권장도서 목록이 안내되어 있습니다. 당신이 새로운 책이나 약간 사용한 아동 도서를 가지고 있으면 어떤 것이라도 괜찮습니다. 굳이 많은 돈 을 쓰실 필요는 없습니다. Big Lots와 Spartan서 점에서 저렴한 도서들을 찾으실 수 있습니다. 책 을 선택하셨다면, 책의 첫 페이지에 성명을 적어 서 저희 학교의 로비에 있는 상자에 넣어 주시기 바랍니다. [해설] 초등학교 학생들을 위한 도서 기증을 장려 하는 내용이다. 21. [출제의도] 어법에 맞는 표현 고르기 [해석] 오늘날과 같이 매우 전문화된 세상에서 ‘아 마추어’라는 용어는 회사의 중역들이나 경제학자들 에게는 거부감을 주고 있다. 하지만 역사적으로 볼 때, 자신과 가족, 혹은 지역사회를 위해서 무보수 로 일했던 아마추어들은 과학과 기술 등의 매우 다양한 분야에서 놀랄만한 업적을 쌓아왔다. 과학 은 돈을 벌 수 있는 분야가 아니었기 때문에 초기 의 과학자들은 거의 모두 아마추어들이었다. 많은 아마추어들이 한 분야에서 급여를 받는 전문가로 서 생계를 유지했지만, 과학의 아마추어로서 역사 에 큰 기여를 했다. 정치가로서 Benjamin Franklin 은 바다 가장자리의 해류를 연구하는 한편 번개가 전기의 형태라는 사실을 증명해 내기도 했다. ‘last theorem(페르마의 마지막 정리)’으로 수세기 동안 수학자들을 혼란스럽게 만든 Pierre de Fermat은 변호사였다. 22. [출제의도] 어법성 판단하기 [해석] 황야 탐험 전문가인 Daniel Boone이 길을 잃은 적이 있는지에 관해 질문을 받았을 때, 그는 “아마 이틀 정도 방향감각을 잃은 적은 있었을 것 입니다. 하지만 길을 완전히 잃은 적은 한 번도 없지요.”라고 대답했다. Mr. Boone과 대다수 주말 황야 탐험가들과의 중요한 차이점은 기술이다. Mr. Boone은 항상 사냥하고, 덫을 놓고, 물을 찾 아내고, 보트를 만들면서 점차 황야에서 겪게 되 는 어려움으로부터 자신의 길을 찾아갈 수 있었 다. 하지만 보통 사람들은 길을 잃었을 때, 생존하 기 위한 습득된 황야 탐험 기술이 없다. 그래서 황야로 모험을 떠나기 전에 당신은 반드시 어떤 이도 길을 잃을 수 있다는 점을 인식해야한다. 황 야에서 많은 사람들로 하여금 방향을 잃게 만드는 요인은 짙은 안개, 숲 속에서의 뜻하지 않은 방향 의 전환, 혹은 황혼이 전부이다. 소위 본능적인 ‘방향 감각’은 그 감각을 만들어내는데 사용되는 정보만큼이나 유용하다. [어구] disorient 방향을 잃게 하다 23. [출제의도] 글의 흐름과 무관한 문장 고르기 [해석] 땅속에서 뿌리를 먹고 사는 곤충들과 땅 위에서 잎을 먹고 사는 곤충들은 식물을 통신망으 로 사용하여 서로 의사소통을 할 수 있다. 땅속 곤충들이 신호를 보내면 땅 위 곤충들은 그 식물 이 이미 점유되었다는 경고를 받는다. 또한 땅 위 에서 잎을 먹고 사는 곤충들은 땅속 곤충들이 차 지한 식물에서 떨어져 있으려는 경향이 있다. 이 는 땅속 곤충들이 식물의 잎을 통해 화학적 신호 를 보내기 때문인데, 이 신호로 자신들이 존재한 다는 것을 땅 위 곤충들에게 경고한다. 이렇게 메 시지를 보내는 것은 공간적으로 분리되어 있는 곤 충들이 서로 피할 수 있게 해서 그들이 같은 식물 때문에 의도하지 않았던 경쟁을 하지 않도록 해 준다. [해설] 땅속 곤충들과 땅 위 곤충들이 식물을 통 해 화학적 신호를 보냄으로써 충돌을 피한다는 내 용이다. [어구] alert ~을 경계시키다, ~에게 경보를 발하다 spatially 공간적으로 24. [출제의도] 빈칸 추론하기

數據

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參考文獻