少年人格測驗的編製

(1)

23 少年入格測驗的編製

路

君

_純

…、前實

聽畏獨民教育聽九年，自經?能本學生存~(其數五十七年〉閱蛤7 ，選在我獨裁宵史上，實為對時代的戲攀。因此，觀民中學每季度，必將揭發揮鼓樂與升學事會導若是六葫龍的時期。筆者吉普五十六年會苦苦~γ鑄用於高級中學階駝的?每年人格湖驗;今藹癥藤灣其中學之輔導需聲，數決史發盤一種少年人格測驗，作姆國民中學學生設譜是與升學輔導的工矣。

立、餾載的最讓

今年人格測驗的輪盤，志要服力州l 入絡部鞍山alifornia

Test of

Personality) 為依議。加州人格濁驗竄出 L.

P. Thorpe

,

W. W.

Clark，民 E.

W

,

Tiegs 研輔盤，兩於一九器工年出鼠，讀於一九五三三年籃子修訂 o 議分煩!喜愛丹容、實站、館皮典故皮去給眾的應舟，說明接接:

1.捌驗內容:本灘驗的義本體計，認聽生精適互幫 (Life adjustment) 乃個人鐘路軍與駐會通廳闊的平衛。辟講個入適應鑄在l偶人安全感 (Feelings

of personal security)

j萬器聽;開辦謂

骷會蟬露1ItJJ以社會安金感 (Feeling

of social security)

j述中心。傘部驗的問題共卦十之頭，

前六鸚係攤主設個人遺憊的，後六類則屬歡會適應的。 (1) 個人適應:個措γ封六種體蟹。 1A，自持:鶴入如柴玲義的行動，說示品能移木依據別人，治各輯情壤中均仰投扇己，器自己行車，道就是 ÊI 持。自姆的入，往往糟輯釋是，對自己的行為負責。鈕，餾人嚷嚷的黨豔:一位有錯λ價情意棄義的人，是察覺得到人很清蠶蝕，覺得到λ對他將來的成功，深某信心:持詩，他當認爾果有聽冉…數人的能力，意揀出撥人的使館，而且果有吸引力。犯，聽λ 崗白的意觀:攏訣建個人發言行為故去製是管棋白自主主糙的一股股策:智商，隔盤有合理的權力的人，則必享有自由的主義詣。蠶擴音齒的盡疇，如容許當日選擇自白的踴玄，容置于豆豆沙有對于零用磁帶。 1D，相麗的意議:館人如專有5家麗的麓，好友的說髓，與插人認真有熟識時聽穗，她能必然會感覺聽他是旁有辦麗的人。在學校可以和發都相處都慧，以他的學校為榮;脫黨後，可怯和蠶豆泣拍攝融洽，叫他的工作處辟為漿。 lE，退轍{覆舟:周轉退縮，車立法幻想嘴蟬的快樂來代替贊喪生活中的糞工E成功。聽囑〉人的特種直是敏農藥、孤獨、和自我雖弱。正當的適鵰並沒有聽額的領肉。 1F，神艦車數:具有聽輝fJ.E.般的人，每有一個嘴數聽下站的生瓏1!F.扶;如缺泛食餘，自民驛

(2)

緊張哥哥宋能睡眠，畏期被倦嚀。鐘類的人，也許顯示僧輯衛魄的身餾症歉。 (2) 社會通路: 2A，監會攝潛:語、聽蟬當 (:!{J社會攘攘的人，位龍了解他入院樺嗯，他能認織至n;Z'~民使某掛懿懿服從題體的需要害，禮樣均人，髓移了解是與非。 2B，就會說當是:具有社會控能說壽章含典人相麗的人，往拉顯示自喜﹒聽他人，為了幫助別人 íTIî海可使自己史反;和朋友或陌生人相巨龍時都館為和諧 o 還插入對全是間伴梧的…部扭動與間蟬，都能聽切而興感興趣，故曾將他自己的客-故每組忽略 o 2C，反戰會的領詢:民社會的人?宮會主義嚇他人，動輒與λ擎吵，不會服扭扭及毀擻財產。還韓入常反換害他人說泣不正當的方拉來議是滿足自己，正當的總應是沒有還喜愛揮向的。 2D，善家庭關擇:家盛鸝涼和瀚的人，感覺彈在家庭善農為人研麓，季度良好待遇，龍:立與獄中其他成鼠攝獨特寶安全感穿白自緣。鐘起的家庭攤嘿，也包含掌聲摸不汰臉也不大寬的管束。站，學校聽樣:對學校者滿完藍遍廳的學生，每感覺敬掰喜歡攏。他喜歡其他同學，同時他覺得學設工作適合按他的與憲章和他的成熟7](單。良好的學校闢館，也使他有錯學較能生括對龍頭為畫筆書的感覺。 2F，世獨觀保:在一個較語言萬瀰應良好的人，飽和離去還能愉快的相處，艷艷器的進步引J2J，靄敵，應付結生人和丹來入顱有樹心。諾主義的社續關保，也包括海一種峙的費住我內，攤前是廳主是 …般竊利的接李寧和說章，都能移尊重。 2. 濟j驗的寶雞:本lJIO歡在基本上是一“聽診斯測驗，歸故並波有嚴格的特閉眼擻，在可能範富中，路倪提議者帶完全部測驗館。警總最多不會起為四十五分鐘。主詩是安鸝先至于發答案紙，指導史載者在正富撰寫姓名響個人安科。〈客槃伴在反草草〉。然接再分贊測驗本，由每封第一人悔?棄傳遍。每人都拿說測驗題謹，主說是言，再說明教濟驗的芳草色。生說省體:科趕盡種ìJIIJ章發共有一百八十體運筒，每一館的同掌聲，都盤棋讓你zfi會的隸、輯、感覺;或做主忌。如果Ji)f闊的情輯，根據你平常梅葾輯、感覺或做錢，認為攏繞這樣，接應敢在答欒說主持鑄輩輩接寄「是 J 的下面虛鎖中，盤上一直立驗。如果冊闊的問題，議讓你平黨的想法、感覺否定做穗，認為不;援建囂，就在 f 否 J 字下面虛艘中盤上一軍車泉"。宰，音或者簡明民戰賽聽了解持帶芳主決定鐘，持指示各畏裁者注意湖騙本對路上的王明設求: 〈工〉程還小份子上不聽畫主任何特錯〈一迪在答撥純上作答〉。 (2) 請假脂你平常的蠶豆忌、感覺或做織來作答。 (3) 聽聽聞始做時，才可怯輯頁。待{1帶完γ各闊輯之捷，生說彎路再指示更說，發餌轉響樂概嘲嶽本，祖犧第七謝所提昂的

“興趣和提筆Y九在魯曉說V典盤和話里臨時下濁的攝畫畫上，靈;二O冀 x

,

J.以聽明受試發喜愛就不喜

麓的興還是和扭動。測齡兒後，血殺者收間客槃紙2是轉驗本，應將替攏紙及測驗本至于章程發理。 3. 信皮與教鹿: (封信度: ~勝知融、蘊解及教諱言，…豆豆學成，接指誨，穩定，研J2J，能力湖驗的信聽聽當較

(3)

認

寓。單於憫人的鯨壞、德;急疇，期常臨起驗而改蟬，充其tøH囊輯當敏感的憫人及數會問聽的測驗。鐵頸受捕者的鸝盒，也許盛極觀冉說有γ變化，所Q.lλ 格制驗的檔皮通?當較氓。

拉l古會 (Kuder-

Richardson

method) 主義所求的偉藍係皺起嘴一:

我一倍度保數

Form A

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Form B

梭本 (FormA+B)

分測驗該部分分數

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紋leas. 經leas. 1. 攝入追繳

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3.57 .96

5.

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A. 會傳

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主5毒 B.憫人價總態發

.75

1.

50 .86

2.

24

C. 個人自由當被

.92

0.99 .96

1.壘。 D. 相撞譯家皺

.97

0.65 .98

1.06

E. 返鵑輯向

.83

1.

34 .91

1.

96

R 紳經症狀

.82

1.27

“

90

1品 2. 歡會趨聽

.94

3.

43 .97

4.84

A. 社會聽第

.94

0.67 .97

0.96

a 批會按鸝

.75

1.50 .86

2.

24

c.反社會鵝肉

.86

1.22 .92

1.惡毒 D. 家庭闡係

.92

0.99 .96

_1ι。成學校瞬係

.86

1.31 .92

1.98

訊社觀蹦係

.87

1.

08 .93

1.5器總的適應

.96

5.10 .98

7.22 人數

1 ,

136

(2) 內部相歸:懿根撮務中一查核中三年級學生 250 入計算白色。接藺草項盟含有求賴闋的另一分數在內，設相鸝騙得特別誨。

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(4)

(3) 效農研究:一種測量豈止某如果會制5最到掛槃鴻量的館是有效的。由此，如聽劑量工具有

鸝釀自攘，彈鸝便會有路種教度γ 。如別人格測驗設軒峙的自攝辛苦言: 照廢鐵。

@對投入格訣史關黨的本質，及各決給聞棄之間跟及與發憫人格之間的聽課，畫是哄一頭參

@提供關按插入梅資料，轉眼了解龍們的開闊，並聽一步改善1tB們的適應。

@作為一種軒昂工具，立i便獲取其他各種資料。

本灑藍藍的騙蟬，是線接一干鐘以上的攝星發接對特鋒精嗡的民聽能增，然後來請教育心聽學者瓷

咎辭心理學者每五入手法譯家在修改，潑後再盤盤一輛串的鼓擦歷程。 <D語教師、輔嘩人員、校長、湖騙專眾及人專主任縛，宇間詩是各續簡嚼的滴當性。哥哥灣 100 名學生，手法淵驗，請他們賣學萌動每一間是否種解，能否正確作客擋。 @然後再選 100 名學生故作，並請教師評啊，求之者之相關。 @譜錯覺的題分為十六韻，另聽到。學生鼓作。 @計算各額之龍的相關，出按各額之閱有去學相關過誨，畫畫合併為十二類 o @為每一觀聽起十五蟬，讓舉選緝的揮主轉化樣木，觀前常模，計算給畏。 C:tJ最後再極道路賽分軒和多咒棺膜的詩亮。闖世反應前真實種:背貝驚 (Kimbler， 1947) 會鑽進00 名犬學生作過研究，第一次論他們自認為主義梭欒前通路良好的學生來拜等擊各欄，第二次錯誤讓自況時正的感覺A話作響，報現爾夫作態的觀點雖有不悶，但工會館里u有商鹿和彈。難然如此，但緝拿甚者懿免除史試者捷有歪曲的作答傾向，月豔可能的路引起自我保護的聽筒子單偽盤。如如，京聽接問:“你說謊嗎 '1" 甫問:“你常尋賣會議是λ們還免蹋攪的最醫學的三守法嗎 '1" 不悶:“你大敏感嗎 '1" 耳聽:“你覺得許讓人警告章含義譯告你的情感，而設不在這義嗎 '1" 一般體來，說分均有分來得更有意蟻。空拳…至于潤j驗的臨詞， ~要是聽十五暉，會有人說摔 o 但輯，製是擎的問鈍，在決定知毒者與遺體彎路盤真的嚴道d臉，作為轉玄學的依攝，誰不在頭愛見識者內部一喜愛持為的差異到什聽聽題。關此，餾間多少便不怎樣讓裹了。在錢買，歇會持股人主聖經漸認輩在這震憾轎車童對話在職及職鶴說攘的競選!f'怯。間教師~逐漸潑明這個測驗對投學生過藤問題的?解興建議，均宵甚至婆的幫路。…丸倒一年軸的市數字7月的教育研~合報 (The

Educational Research

Bulletin，丕~o.

2 ,

Nov.

1941)會插進“2日圳人格湖驗可室主是蠻鱉測驗 9最有診員表作第鵑測驗，所以續作最能利用，對於摺題男女背年，尤為有蟬"。觀說庫斯大學 (Syracuse University，的是9) 也發現還個測驗與診巔鞘泉之相蟬，比其 f皂任何入格灘驗為寓。布拉爾 (Buhler， 1950) 指出獨常由難時很多能會執m能得卸的實料，只路建項~U齡便可得對γ ，同時，聽哦路基金也可發作是一聽“水車 1 悍的投身于領U驗。克第怒赫 (Cronbach，泊是6) 會批靜 …一否一一 '1" 的替攏，智引起無關反應的可能，諒自此背眸{座教授。本潛驗只用“是…一否"酪種精益的反應，則可說少醬醋“反路傾向偕然說皮也臨之增加了 o 4. 謂是全錯泉之海用:繃盤是要錦還會的目的，為授認聽到“教育野草草錯的主義建華麓，並非權直至還論"。滋滋的問題，摸不是蠶豆否繼教師躍報人格書還是露，哥哥賞土，教藤正審對牆而且也必鶴每咒擺棋

(5)

?:l

聽瓏人格的建器，研單聽明.ìJlO星般的輯製，主要的在協助教蟬對他們必須傲的事情，能移義的尋更好

峙。

數姆說輔導人員，當然不會訊輯人格測驗穌會解釋，辦祕鐵參考其他發言養料。倒站，由全是，心理缺紹說心瓏不成熟，可繪成若干糧的臨難。自章含缺泛閱讀書是力讀邊緣學說各麓活動缺乏成功的經

驗，也許會引館不適當的袁木安全感 (Feeling

of inadequacy and

insecurity) 。其行為的錢胡

臭豆聽缺乏爵梅、個人蟹禮、報蠱惑嚀。如果個人覺聲折走蓋了，即必有若干擷罷不餾解決，哪麼，恤往往我現一繹不良特錯，如說瓷、偷竊、還在騙、及其他的民監會的傾向。但有盤人則攪體晃…種芳玉立的不痛當的抒寫，如白白夢成過韓無向。聽控行為均可習作對余文捏聽'*盟難撥女無興朧的讀壩，所作白宮一啥不過麓的應付芳草色。 (1) 倒苗髓的分析:劉獨鷗包括兩個主聲部分:獨人總療和社會通路。每一揮分又想括六明頭主義。挖潛部分的報擺在 .70 左右。這點可以說明餾入總療和社會撞撞開有撈不惰。蹄謂正常人格在功能上是草委麓的，~於攝入雖廳和社會遇騁，只是贊同一館人格的兩種潛龍斑白。驗與w 觀看 '8分位數饒的戰明有「不良通路 J 瀉的百分位數則代表 f 蒲應 J '說這代授對良好行為說鵝度的認識。在分析側萄輯時，對下到三纜步聽應當注竄: 甲、楊瓷在每一分數1主黨親鸝著異常的免試會有多少入，從還蠶食料可扭判斷努掌聲油鹽憶起，是本班〈讓露體〉中多數人共同有的。忠、如舊車灑2字號〈互支鐘韓 7 中共向有那些特殊關難，便可觀作全酷的還戀問題。還可能是由投學生們的錯誤是當念J!X.懿尉，演出於缺泛良好繃廳芳紋的生E韻。教師嘉定輔導人員也許因此誦了解爺子問題，進。而輩革求改議全體的攝路。冉、研免與全程〈濃塵體〉有鸝響美真的竟說清個人的制茵鹽，便可進誦了解實發生的大部分的特草率困難是ft!1態。道主嚷步驟，只是教師互交輔導人鼓幫助閣聽說憫人的指步工作。作過撞按步驗之接，教師說輔導人最便可大輯關餓不具攝靡的蔬些主義齊眉間。不過，咎辭可能的草案頭，金會教車現的芳說，俏鐵路用其他的資料。 (2幻〉輿鸝輿拇勤:淺獄者可以自侮括薯攏椅單聽主成份最少約，到情動成份很多的各聽話蓋章。問時，經個人指點到參加續艷的話聽。提裁者對道些話動，可法去給那些是他喜歡的，彈聽是贊際發寧的。盟鈍，可QL磚頭j 也l額的知 ;那些史是受踐者喜愛和提擎的扭動，齊聲是雖審麓但米從事的蹄蓮章，那些趁~.喜歡和遴趣的活動，聽些是他京宴歡但為主史學服服罷贊觀從事的情皇島。鐘些資辦囂當和ìliH駿十二悔分數或其種安料轉合應用。 (3) 韓導程序:莓，人均眷戀麗的階題:攝應由難也不服按步數的 f 筒臨」的λ 員。聽可扭結對個人議搔體質攝入格測驗，槍直他輛的側隨屬研得到證騁。辨不哲學的是大家對韓撞事宜的意諧，盡米寬旁的了解。數學生鈍，如果他們程學校鑫技有觀緯品質酷的困難，大多數的教締便認主義姐們姆應都非常良好。在芳謝晉，有如于盤兵嚴聾糙的木

(6)

車過麟，立立不喜丹碧楚的行為上踐踏出來。 1萬餘，我們知道…再增苟且 1、問題"的數量去，便會累積沛艷麗成為接盞台全困難。有時'!W使學生在某種人絡部喜愛上己攝制閣體的?當蟻，也許仍然有很多小的〈或接葷的〉米解決的梅磁 e 撞到常髓，只是說明搗街有點良好蠟廳，也有雖不良通廳，和甜的團體比較誰不帶對好或特別壤攏了。閻鈍，要想幫助學生解決能軒的人格問燭，必鑄考慮獄影響他們艷麗的有鸝閻漿。人諸報喜愛苦苦法幫為我們去辨龍、學念野黨遇到的是那績不直播鷹。有時，鑑報答案非常明顯。但在某雖常影中，不良適醋的路盟益不單鱗鱗單，必揖遴→步的課護法，始鐘書驛藤解。 ?走多數的人格問題'liJQ/，至于寫下列六顯: CD不良的智程建組主主聽瀚的人格聽聽聽常是較輯傲的。不誨，有時的屬行為的蠶要組愁，間為它有了使個體處投洋之甜的情壩，搏器了享究與他人前正常攏樣的龍力。對於還穎的人格問題，攝?當可Q/，摺 λ格言m撫豆豆改變繪的當說，令伊拉l校正。 @錯髓的信念和顫鹿:從很小的和主主較不讓輝的問題懿繞接於過去 ïñî不能根險的悶，醋。因此，使個體斜攝按若干鍾的關難之中，別離黨干麓的絡應持窟。學不良的讀喃傑件: f函韓嘗嘗有些合報的詩攘刊詞時也具有智慧餐、技能、工作習慣艾莫?也可忍達到詞鏘的芳草色。不誨，由於學校、家庭或社獵頭境的聞樂哥在畫畫致了她。如果可能，選學單攪膀子以輯和和破費。 @不良1J;ï穹的適露:聽聽也許不知議前三聽筒轍，可是在犧讓患不車站式的過醒時，也許會克卦點唱到他智?聽離了。誼類的問題也常常含有錯軾的館念及懿現在內，償問題的解訣黨組閣

難。

學身體和神經的臨難:這類的灘的本身棋盤察纜，認器是頗具。不誨，當們的影響3更為該瞥，主義付困難。組組需要醫學的組盤和治療，法及心現衛~芳草色的議用 o @必王遠的要堅病:教師木能言之麗君鸝種混穎的困難。辭果個體一再顯示自火、宙語、和學艇，尤其是發接到了攝楠，浦路用管緝的芳按服躍報入格問欄。研單聽聽聽3其事實報告校畏或其鶴獨當入頁。在下商海路建六聽人格問題的詳細情形Q/，泉路瓏搗芳品輪明於後: 岳不良的積憤粗聲:我超額習慣中，有的非常衛翠，諸如臨始工作之後，不能持聽了;其頭文仲介紹時，京當老泰然自主音;以組蜜的:今撈了斷別人的談話..容易煩惱辱。本灘驗良傳民社會控能兩種分數，懿代我擺擺組盟的。有時，還建蟬習慣報攤牽扯封情鞠間艷麗的棋盤深遠，過懿u作錯了幸?實則容其激動，不能容忍他人的錯誤，對自己心灰意關嚀。也許會者錯誤的鸝股民某些更顯織的不良攝鸝夾雜在內。簡單搗不良智體組型，誰不難接請險，可怨自龍說明此額頭心的習慣， ::t:.只影響他人，時時也影響車站。盡可能的鸝盟舟，鐵為他們劃主義各犧機會，使他們薯慣安全教正確的事情。拉們歸故有不祟的習慣組誨，往往只是由於缺乏知鸝議缺乏舖嗡的經驗，歡喜暗自聲載于以清楚的解鶴。 @歸誰的信念及餾腔:還是學生教學設中蟻踐器難最草草惡的根頭。在萊些實例中，悶頭護其磁人還寄來沒有什麒情韓、本親切、摸不聽心;父母好像鹹乏理解和 i可惜;教師顯得不合遷的聲爾說

(7)

29

過份嚴厲。加學-生在青年蹦出於某種生主攘的實化，對於能會標史學、社會說館、…載的薩德觀囂，聽腫了很多錯誤的位念顧態度。 f也們也許認為她們蜈本上說應該受譴責;在道種情路下，備們往往有過瀚的傾向;檻們也許龍、為其他人該受貧苦宮，以致說喝於反社會的適應。錯誤的信念和態度包含的範國披露這泛，最厲主義的，只要提出一種費撮便可潛除了;但有些頁。按際需:餌，很難根險。教師對還聽簡體d遲早按自於河傳和理解，站在幫助學金的觀點上，甘露法是信念或雖歷豈是苔真正錯了。有時，學生是醋的，他~穹的倌念並沒有錯E餒。)個人的信念搜錯度，如果本鸝事實，頭聽不化;誰雖不一定懿確實會魁省心程輯擒 ".fi也輯值得4攘攘了。過崗還種;倩影，磨該進 …tJl控榮發軒，或詩教神童堅稱學自台專家。 @不良的環境婊件:學生在一倍班中適應困難，換到另~í扇新班中，也許在過揮芳窗館夫有改題。其球圈，可能是由按他有聲嗤不合主史的特眩，那為其他學生巨呀!歡聽;或自於ftll個人有萊些特

,

有的偉念或輯度，使其他的人覺當有聲[奇特 J ;也或許由於他另丹在的處穗，六家都*穗明攻武愚笨，或者索退步了蓋寬大落伍 7 0-偶而也許由於攪和同班或教持發生了人格上的聽棒。不論什麼時髓，如果問盟起源於學扭頭績，那里怒，學校就必續負女解決主黨個詞醋。利益，如觀聽起讀按家路或社會，那麼，家長﹒蛤應負起黨任來了。還可提閱讀土家信歸雋的部分觀眾冉來。還要著家長的情形

而楚，如果家長明提酷合作，那里餐，只須向他們解釋學生的處境章是可跌了 o 能們也許保護學生文書

J' 僱遠的*體罵，把他和其他兄弟姊妹零.ft:晶份好壞的比較，或迫使他選擇興興誼民能力不持合的導嚕。元在2灰塵中引起不愉快的問館都應抽血解釋。有時，在主義畏、學生和教師嘉定輔導人民之聞發行一次會攏，也許兢吉它解抉?遇額的釀請問錯。 @京2支撐式的獨自黨:驗教師說，現一頓的照題最多了，而且夫多數都屬於懷有防軍設和道轄的特為:如說謊、敷騙、打架、偷纜，談及其他使入頭痛的問題:如孤獨、敏感、講遍及…麓的不愉快等。選飄 m 難鵲起罷不一，也許也提不合宜的習慣昶勢，或錯誤的信念和態度，或由於校角錢投丹不過鷗環境閣素。不良芳式的適應，其基本問題是缺法安全的蠶韻。路自卑感問債總入產生接3巴特錯，企攝續償;或還輸孺沉灑於白說要害，躍躍了對現葷的適應。雖然不合涯的習慣靚誨，接或錯誤信念之產生，都可能和學生的智慧及成麓尋常;攤，恆不安全感通常都有實質的墓禮。我們研究學生的銷商瘤，應該考慮觀追額的國索拉學生的智慧、攝奈和現在的成輯、興趣、家庭背景、健康嚀。有很多學生之倚在l不愉快我感覺不安全，是器為他沒有在萊種學時土成功的能力。擇有些學生對他辦學習的科防軍賞。本無興趣或能完不漪，於，這事數學臂，告性住自於一時錯誤或被迫沛虫學學穿了。有峙雖然有宜昌訂去學習，但在家中沒有研究白雪設備，家庭背景不好，缺乏良好的研擺習慣或者缺乏能力，均是趨成不安全的原路。不詣閱讀，或者學習數學前木詩作數量的思考，常常建成桔子彈，的人格國難。對各轉反社會的特藹，懲費n收效棧小。你必續為主義戀;學生做些華蹄， ØlJ:知，躍動擺著藝謀輯、工作錄件及纏繞簿，蘊含學生的需要。對缺乏能力的入，應該鵑化他的工作，學習的材科不能超期他的鵲力，聽使他能移面對現實的贊釀。一必是學生在學校搭點中蠶讀到了成功和安全感，聽聽，散蠶豆j，j愚輪台今現象便會蹋之俱燼。

(8)

不誨，還只是→都好的聽器:有許多還要黨的行為:在自由於注意聽敵碧空端盤。學生歡喜罷，於缺泛成功的能力，高是由於父母城教師為他定的撞擊太混了。辦且教師露設囡才直在鞋，使作站建聽合學生虹的能力。說謊的學生也許能悔不住，沒有做到辟期豔於蝕的器件。他說謊也許是由於補發相榴取措略者，也許由於某輯錯臨的僧念。他也許用說講來取得身份，發展相屬感，義明白恃就者掩飾和家聽講自身上某學想像的做路。學生錯窮丈量另一種特殊的階纜。有聽年齡較小的昆主章，她們論聽只是習雷不正是，經小學當於財麗堂擺棋的觀念一直未培養起來。有強窮苦家麗的張子，錢有家騷、獸兵，裁者沒有房懇麓的某聽食物。如梁達種傳壇一直不蟹，鶴彭u了中學，蓮說 i育程都有道韓東苦苦，雖蠱，在鐘拿~Ú原不聽於龍:請鮑叉迫價需要的東西，便很容易辦儡議種反社會有為扭扭合報化。上述誼些京良適應，都是相對的。間餓而倫和講了制激ïíiî偷聽，其處理芳按說不應敢相悶。扣噪也是一項特蝶問飽。千古撼人打聽是由於不合竄郎J瞥慣組妞，認為遺是報儷彼句對:芳珍悔蹲的的〈三芳珍嶽。遺體行為每增揖教師或輔導人民的軍難。教師當然不希盤學生用這種不聰明的芳除解訣學鵝。如果打架是自禁不安全惑，也鸝體疆場，特那是聽聽，來適合植梧的需懇。 i患緝的京還很多，不過，偶樣的藤麓，也許會使那人錄取敵擎的行為。拉果缺乏能力，搜身體不穴，則多錄取進緝的行錯。議顯學生往設在兒童讀多瘤，我獨生子漢寫了某種露頭孺蘊份姆彈攏的的父母。如果父母對他們總館來多，或者其建康及璁明的兒質相比較而處按不割地位的路嚨，他們也許蜜意過溫文體雜的現場問道入一個幻想的世界;或者主義少使他們和聽酷的現實生捕關締。如同其他的間難問題，應當能測驗上、先前的教師、眾畏說其他根瓣，尋求其原因，針對膝關于予以鸝嚨。 @身體和神經的國難;有神經諂難的學生，往往車有蹲在的身盟疾痛。但是有很多的算是嚷，只是身體主衰混心理上的不良牆壁買一一自卑遠不安邊路。鐘頭的學生也許護農/f:{敢多的不合紫色空警潰蘊盟，都如路?君主主意、種們的題灘和惡樓，尤其是身體上有缺盟的。有神癌症狀的學袋，由金會不詣與他人競箏，撥出於事實pjt懇像話為教將和父母另奇怪轍，閱開發展出來的不安全感，如常常表現自憐和闡發攤惕。對於遣顛學生曾應作撤廠的身體接，如果需要，則子，以臀耳其的照顧。臀購治療如木能把攝耽樹他們的人格，則應糟之 n心總學的幫助。達5心理喪輯:章是敬鶴說輔導人真FJf受的觀練麓，誰不能雄事JL'\理疾病的診謝。不嗨，離們如 '運用醫學的心瓏衛生聽聽，仿不龍對受按動的鐘E擊者歸故邊的話，學許章是智輯出龍為達豈不是}位普通的京良癌露了。議輯錯:種情形，里會該報告較接按其龍負責的人員。

是、讀IJ 載本的輔眼

本現研咒扭以加州人格測驗偽依蟻，因此，關根測驗木之騙擻，首先將加州人格測驗釋為中，修訂翼文椅，聽其需聽於我關路說:至於至多式及歸數，即均保持其原來的格式。

昆、牽線

成予支歌樣，著重按說錯研究，先建立撞車全都尋常俊的正當λ 畏的拉步意麓，設λ鐘愛智蝕。講聽

(9)

31

化取韓戰序， I奇特顧及標本的教育水嚕，與女樣木，至于別關蓋:l tî官就六安韌級 EFJ愚民華北市3艾女子制艘中學，各取自聞部及被聞部→、二、三年級學生各…班。如戰二: 級數

310

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(10)

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合計 _{紛 13.5311.91 馴服絨的的i lO.2113.261 6.99ω7.8413.031 55.曲純4111師5 點 18} 2. 個人總磨和歡會通揮各分數闊的和蹄如喪豆豆: 嘴五僧人適應和社會適應各分數觀的相關 (N 口的)

18 lC

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2E

.是4 3. 信提研究:抽選曳織者六十人，將其測驗:成竄，誰攝入適應豆葉全會禱告奮爾部分，各分鐘雙號計分，求新命相麓，然俊澤斯布公式 (Spearman.Brown formula) 校IE後，辦學輯來如下:

聽人過互幫部分

.85

世會通且裝部分

.76

4. 計黨百分程數:分與女兩部分計算如骨子混一、工、三。

大、曾讀

(11)

33

露矗立市女中，而每按每年載文分封閉路及夜閻部，各取一躍。就種偷稅肝輸果臂，撤本棋接木犬，建男生初中三年設在{跨入溫應分數上轎機偏高為 54.66 (見識 o {且常模係依彌合拼饒的烏克額，當可千f Qt校歪。 2. 章是衰三及實遷費，在各分數2立的平均成蟬，，均怯 2A zf1均成賴為闕，與生為 12.哼，女生蠶豆 3.詣，哥哥女生草委勢企麓誨。 2A 為社會總潛分擻，駐會傲得起包含嘲憫生聲明間為尊重建入的種矛dJ2I互之聽聽聽兔， f竄入需懇應配合圈體轉態。女生設對於纜峙'.It鞍努至拉克為認賢，更加重竄。 3. 法中數(五星的海纜車，比較中欒灣獨樣本的成喜愛如聽六: 議六 i:þ獎爾蓋喜歡在本轉喜愛之成額之比較〈紋中數黨星發〉

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由衷于弋可知，除 2A 井，其他忽視卦轍，聽亨通標本均驗教彈發為惑。 2A 駕社會接擊，克車變態具體，木輪就尊重重他人的權利，議就憫人懲耀自黨附鸝於獨艷的需懇來說，為驚混代幫主要野黨遵守的嘴良社會標準。中斃輛闊的初中階設的學生拉攏努爾認驗精悶，是可l?t種靜的。豆豆兮其種安數，島戰讀田機本為冊，其中::t以 1日(個人攪備的嘴職)、lE O連輸傾向)、扭(學校聽眾)、 2F (監塵器傑)相勢較為顯著。平等掛憫人獨路部分旅社會浦路部分翰，在憫人過讓各至于數上和要彈樣本祖先均有顯著的接廳，謂的是可以聰解的 0 個人痛j機分散都和社會文化背景有響棋時觀醋，玲:麓的文化背紫扭不錯是相同，隔嘿撒冷;的成醋，當然有錢其。躍投本測驗上日報得部設萌了。是.華社百分位機智，各分撒租十三好右，多數都巴撞到百分位數9970盤一拉表示囊團樣本持高分響較少。在憫人總麟、概會鋪路及總癱勝古部分上，和艷獨攬本比較，相差尤晶顯著。說還有限的贊料潛似可賤胡作數輛;劉少年拉木~U驗上確有不同之反應。 5. 扭各分數潛，我闊無論勢女撤木，昀無獨身集中於某積分數之趨勢。 6. 說 Ñ節相麟鶴教瞥， 1E (還縮傾向)和 1F (神經誼妝)相關保數較商 (.69) ，還說是騎在 1E 1學若干萬齋，難 1F 聽有得吉龜殼的傾向，反之本然。如受讀者.在這兩種分數上得分相差過六，應，鱗鱗側館臨時聽役軍黨攬…點。 7. 人格部驗的智麗，雖較能力擴雖為倍。法研~法接瓷各包含六個囡素的個人過應及社會攝

(Internal

Consistency) 的程度，當然更不會寓。本測驗的僧人適應及社會鐘黨潛路旁的熱警告…致路數分別銬 .85 ， .詣，已盤算是提高了。台、諾諾 1. 本濟體含有十玄f路分數，聽於1聳人聽患者有 (1) 霞，悸，

(2)

f頭人價值的意豔， (3) 獨入自

,

(持和擺設樣， (5) 退鯨傾i誨， (6) 韓輕室主按:屢禁鞋會遠軍事有 (7) 社會標車，但〉骰

(12)

會投錯， (9) 民社會傾向， (10) 眾路攏嘿， (11)學校聽銬， (12)歡會關館。語六讚合為 (13){跨入適應分數，後六者合噶 (14) 社會適顧身數:合餾λ痛應和數會攝應認為 (15)踏遍碧藍分數。 2. 本測雄本保修訂覽室建加州人將劉驗而成 o 常種樣放議我彈朝中一、二、三三年載男女學生 662 人壁壘定的。分男女胡禮。投測驗完攘攘，計算十五種分數，依攘i海龍別的百分位數常興，換算成百分位數，翱可繪入樹爾關肉， TI錯土撒在各積分敏f立的萬攏。凡高分均聽眾是明特質鐘鼠， 1是分臭豆代我京良的傾向。 3. 歡男女謂J恥k蟹，各氓分數均為女J陸稍低於舅麓，僅此〈社會權準〉女輯錯於勢。是.設中撓潛獨標本成績比較，除 2A …積分數，中斃兩巨頭樣本成積並無軒輕舟，其鹼各積分數均為主進鐵樣本高於我閣。其中.81- 1B.(倆人復建議輯)、 lE (還聽傾向)、 2E (學校聽保)、 2F (華全國關譯)帶差授多，就個人適應及社會過路都身窘，個人通路部分輪盤文撞較社會瘤應聽茜。 3c晶體器，世且各團帶上已餌，共同錢守的社會標車漸走每一致，本轉星發結果艷鐵一點是最好的一噴發嘴。但智聽個人攝勝的環項，更社會文化背景的影響最為嘉定蓉，中襲嘲闊少年攤主社在本潤驗上還--15醋，應驗顯有京時，本總騷的結果也主符合聽項措諦。 5. 內部扭轉除 1E 民 lF 棺鑽為.的，餘者均在 .40 左右，有少數最低冤 .20 息下。爵鼠，各明分數據代繞不同的時籠。 6. 儕人適應及戰會過廳的內部…致傑數，分別為 .85 ， .76 。按史研究贊黨內部裁度。 7. 本湖騙結果在挽供數歸嘉定輔導人員…禮贊朝，作為搶劫學生故繞過暉，辦決人格的問館。贊講人格的聽聽有六鸚: (1) 不良的習慣館舉! (2)錦旗的信念和懿麼， (3) 木炭的頭燒錐件， (4) 不晨三穹式的通痺， (5) 身體和神經監控狀; (6) 心理疾騁。歪扭耽載的Zfi;l;主瓣運會結果，尤 PJ個λ續續部分、教會適應部分及總適聽三項至于數，對於督學、校長及有鸝人員縛，路可作為下列措競之依據。 (1) 對;快有顯著不良讀應做{穹的*妞，有獨入錢可攝叫作鑄事先擂撈白種難， Jði更繼行 f 幫

動 J ::r:f字。

腎。 (2) 投畏說督導是可血犧登各班載本主是痛蟬的入轍，還進而協動教師和接講解除京良心主題庸的眾 (3) 數議嗡可控特別注霞，與學生京農過應有歸碌的課程控費及醫難體鹿。 (4) 報鑽過巨額及宗主是適應的學生人數和範餌，接免教材靈童教學書長的故攏。 (5) 根攘瘋醋的觀點調配辦勝任獨當的工作。 (6) 依攝混驗結果，決定本投書齋向觀JC'"噶舉和轉轉摘學的聽聽.:Lf"F o 成一種人格鵲驗是替有多惠價值，必主建實際運用，累積諸于贅料，始能作最後的舊夢攬。其臂之，自費靡館用中，審視冀擺缺轍，場報其盟鬧的贊髓。章是本iIIU驗都多養料贅，我臨男女正常樣木，我各年教拘無顯著白色餐具，保持同攘的超勢。棋可璁立正式常蟻，實際歡用。單於與龔濁結果相比較，除 2A 歡會擷巨變一滴，辦實紛果十分相近丹:其齡各或至于數，我獨M::較低，而最繁文化影響的好敢為最氓。童安文化不筒，人梅芳商原智慧其;芷哭了作為我前研究的芳:恕，主設立豈不是本潛靈童的缺點。

(13)

、

35 A、學

考

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獻

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(14)

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