專蠶豆命運
.L.;:....
DJ
師大附中科技教育的沿革與意涵
李政懦、顯明仁、李隆盛
堂、緣起、自蝕與方法
轉鄉大攏民灣三十六年起設有 附屬中學(以下簡稱姆大隙中) .學制 為三玉之做i 完袋中學，三十九年增設簡 二制實驗班，五十年停辦胡中及實驗 班，六十九年則又增韓國中部，現全 校共有高中郁結O 班，閩中部 21 班。根 據高級中學掛第三悔規定 r 師範大 學、師範學院、教育學院及設有教育 學院(系)之大學，為進行教育實驗及學 生實臂，得觀 3設備囑高級中學 J 0 ~ 鈍，爾攤主f司機臨了具備一盤中學的性 質外，指主要輔導鯨雖大學應屆畢業生 之教學實彈，授提寧有聽各種學會j 、 教輯、教法等方頭之實驗工作〈薪階 中，說?抖。臼籬，教育部亦決定罷 教九年一直建輝報揖實施，先出真有教 育實驗性質的台灣師大附中等學校， 扮演實驗及社範軒的角棍，再逐漸推 展至其他縣市;鼓聲記師大附中等國 中及師腕附小，研議規劃不同類型的 示範方黨供試辦學校還用(聯合報，88.05.02
)。你此可見，師大附中教育 功能與任務之特賺 o 由於姆大佈I:þ具有教學實驗研究 之世質，辦以民鸝四十三年時，台灣i
兮兮兮 il 令} 'U，!j 手H主教。九三!(，了之f'，令 IÙj 6 轉範大學工業教育系成立，並與美盟 黨外i 妙!三巨大學委主幫合作，萬發展我聽 工業教會共悶努力的同詩，實選定鄭 大蹄中路 I 聽教育之實驗學校，據付 機務被槽，主主斌予任務，以提高教學 內容、改融數學方法，進行實驗教學 (鬱lJ:i獲瞥，民 8肘。所以，師大附中 可概是命鴻耳聾/科技教育的參與者與 兒輸者，今天辛苦欲瞭解台灣數十餘年 來工都/科披教育的演進，從對師大附 中的探射成時纜豹一盟，此萬本文何 以灘取師大劑中講個案研究對象的主 間。 的路的在揮討師大衛中科拉 教育的沿革與意擂。方法諜值案式的 身警覺嶽撓.I，U.嘉樂程標準更巷的年代潛 段(見教 1•
2) 作為緩貫全文之主籍， 每一階段內所探討的要薰包含:掰賢、 教學內容、工場設備、教材方法及施 教現;像等(如關1).。從所蒐集的囊料 中: (1)~聽聽胎師大附中各階設工藝/科 披教宵之三教學情形;及 (2) 探討其相較 酹轍觀棚潛之聲具，並提出參考之獨 蟻。 資料魔樂的方式主要是對師大附 中的五校工藝/生活科投環職教師進行 深度能膜，及數仗的電話詢問，並蒐專輯輪 i生 表 i 函中 J_ 主主/科技幸之力哇，這付給 J答:仁堂} ~仔 實施等盛年 41-51
科閥名總 i
勞
作
社會背景 i
農業社會
教學內容 主自練 詩詞支配 "'Jj=-/( 4學1i 事串連是):什么工(初一)
:木工、金工(初三) 木工、袋瓜(初二) 1. 練習生治環境中 必鶯之賞;有技 餐。 2. 訓練手腦並舟， #守將單車、動員毒、 忍耐、乳白求進 步之習慣。 3‘激 吾吾勞動生產之與 趣。 一 1(2) ; 二 1(2) ; 三 1(2)52-71
72懈怠5 鵲起 生活科技 資訊化社會 量使爾與 it jlj 、木 I .:r:.藝品概就、首映 11 與 i 科技與生活 .:r:.、金.:r:.(間一); l 計 jlJ 、偽袋瓜、木 l 資訊與伶繪 木工、金工、電工 l 玉、獲勝玉、金.:r:. 1 修建與製這 (喝二) ;I
(撞車咽-) ;能源與運輸 'lt.:r:.、小叭響(趨之) I 木.:r:.、合工、電 1.指導學生檢解成 囡囡有及現代工 -t;文明，且已特別 5家 1般地方工業情 況之認織 Z之未來 發展趨勢。 么給予學生試探二位 作機會，將以發 級1t.:r:.索技手弩之 興趣與才能。 3. 絡發工業社會中 白帝 3長治所宮會是已 知識與技鈍。 4. 場發令作、草草 勞、愛群、放著學 ~品性。 5. 洛桑消費會者應具 備之輩監別能力與 知織。 6. 換成手腦茲別管 償。 一 1(2) ; 二 1(2) ; 工、圖文傳裕、吾吾 建與生治(直堅二) 激進工業、資訊工 業、視聽幸存裕、能 源與動力(陸當三) 1.指導學生綠解義 盟國固有1l..J.題，代工 -t;文明，誰認識 地方二位業情況.1l.. 未來發展建勢。 2. 提供學生試探.:r:. 作機會，將以發 核對工業技街之 興趣與才能。 3. 培發.:r:.業社會中， 白帝.1~念所需的 知識、技舵手憨態 皮。 4. 繪 4島今作、動 勞、愛輩革、紙是學 ~品悅。 5. 培接消費 *4 兵 備的能力與知 織。 6. -4已成手腦立u穹的 習慣，金發展工作 神書記 1l..職業平等 的觀兮。 3 一 1(2) ; 二 1(2) ; 1.暸辦科技的意 筑、演 i搓、範 有毒、重宮 發性1l..其 對人顯然治和社 會文化約影響。 2. 能進 m 基本工 兵、設 備、材 串串、處品及其相 關約程序和方 法。 3. 認識各緩和科技 有關的職業和教 有訓練領域，立主 發現本身在科技 方面的興趣、性 為與才能。 4. 增進在科技社會 中毒糟透、價值判 斬、問題解決和 創造思考的基本 能力，以 A 草草 勞、合作、愛鮮 和服務的積輪態 度。 每學Jj=-各才華一學期 「/的以這繽紛持三/恥以達帆排教授家政或生活科 為原則。 為原則。 拔為原則。每 i述兩 餘，得連續排練。 教育部於民喝 45 年 i 教育部於氏蹋 61 年 l 教育部於氏喝 72 年!教育部於民闋的年 資料來源!公佛之初級中學勞 i 公倫之國氏中學.:r:. 1 公佛之踐民中學工 l 公佛之國氏中學工 作課程綠草學 |發課教練嘉興 i 懿課教練拳 i 懿課教練車轉 i 兮兮 Q"r6} 'l ， i ，í; Ht~ t女f{ 12{Jj fd切專題論述 衣，.，勻呼，工婪/科技才丈有析儀課程 t 泉水之靈之替
[賞花學年
41δl
(科目名稱 i
勞
作
|社會背景 i
農業社會
5泛峭 71 72綸 87 鵲起 !!.~科技 資訊化社會 工業生產 主星星態 子工業 勞力密集型工業 資本密集型工業 科技工業 教導島內容 不以木工謹EJ氏為分 i 第一、二""-+等為 i 第一"'-+教授作業 i 科技善終生活 野，各校應適應賀詞!學年P1lL教學作 "'1# 劃與製閥、工業 i 資訊與 4串串e a情與環境需要，於 i 計對與製閥、木 i 材料、能源工業; I 營建典章是退 了到各組中得 i蓮說 I .:r.、合工及電t .:r. ~ιI j第二學年教投資訊 i 能源與這事會 …成二組:特產工 i …學潮，其機序得|工業、自董事化工 藝紙、傢俱豆豆、裂 j 視學校椅子步轉到 1 漿。 版印 J的級、塑造|之。 組、化學工懿組、 航空模器是絃、成 111 建要堅經、學校 f誠君善 終與機件修竣組。 .i.詞樣 1.線可f!!. 活環境中 必需之1' J奇才主 莓，有被#章是作 之興趣和能力 o 2. 訓練手腦援舟， 有準雄、i!!:.迷、 勤懇、耐勞、特 lit~ 習慣。 3. 激發勞動生產是 章'l 葉之興趣。 1.峙，已工業基本線 作技鈍，介紹基 本.:r.槳知識，以 必將來研管有關 各獲學科之基 礎。 2. 激發設計與矗立作 之興趣，鼓勵研 究與發電惡之精 神。 3. 增進單身餘工作與 趣與射殺之技 能。 4. 繕，已良好之工作 習慣與工作態 炭。 1.介紹工業科技知 識，長發美工業才之 撓，以為工業生 治又將來研習各 種學科之暴發。 2. 激發設計與創作 之興趣，提供.:r. 業科技試探機 會，鼓勵研究與 發燒之精神。 3. 主發簽良好之工作 彎慣與態度。 1.經辦科技a.評估 對億人、社會、 環境及人類文明 的影響 o 2. 發展.f. m 科技失， 能解決問題及進 一步務管科技的 能力。 3. 繕，已iE.囂塵科技概 念及態度，並斂 發對科技研究的 興趣。 Mh遜
幻心恃恥
間ι
咐時
持學
一 1(2) ; 二 1(2) 。年蟬穹
的學
函中和級準
AF、高標
-弩之教
育條謀
殺公作
喝哪來
斜
資 -/(2) ; 二尺2) .以達 i 一結) ;二 1(2) • 以達 i 一、二學年各捧一 續總 j增長 為原則。 要實綠 4辟為原則。 I 學期教授「科技與 'I!!.~發.J r 資訊與 傳播.J 1克 r 營建 與製 i是.J r 能源、 與連串會」。每 li 兩 餘，得連續排練。 教育部於民關 61 年 i 教育部最令氏閩 72 年 i 教育部於氏圓 84 年 公佈之高級中學工 i 公佛之高級中學工 i 公佛之為紋中學生 發課程棵立學 i 藝課程樣品學 i 活科技課教練準毒草題論建 (民:'d
41 ~'\ I 午 1
+
}情段( l仁向了三心5 年)it
1\
之三手( 治 J丈 U\. 哉J X f， ;t“玄之令)(
\之;對 寺學
工蛋、{ Z 『 M LL 民主 t. ?給 J丈 沿萃， 之內玄，令峙示辜!還 以下探討的篇大隙中科投教育 問以此詞個階授為數j 分依據。 持 i 集、研閱歸大眼中自版之相關 1刊物。 約以幫個月跨欄(八十八年三月下旬 至五月上句)完成訪音樂與資料彙暫之 工作。 民國四十二三年時，台灣師大主教 系成立，特避姆大時中為I.事教學 能學校，蛇頭計畫畫約定:(1)師大銷中 觀建工藝教室…間; (2) 轉禱具有行業 盤驗的師資;及 (3) 師大工教系撥交 擺正其機器及投續接助(欒息，說54
)。照以，此時期課程名稱雖躊「勞 作〈生謹勞動) J '但事實上，師大劑 中已愣姆從事都中、寓中工鐘聲實驗教…年:
E豆 一、勞作姆拉(民至五十一年)
貳、師大阿中工藝/科技教
育之發展
四顧我翻過去數十餘年的工藝/科 校教育之發展，除受美關工響/科技教 思潮與觀念之影響，弟為自應台灣 社會實際變耀的嘴萎，故樣程經潘多 次的修訂興醫孽，能勞作階跤，誼工 鐘聲幫會蹺，蹲到自撥搗住浩特拉階援。 課程標憊的更替，情形如嶽 1'
2 所謎。 '1')') f,
i' .,2
~.t;6!言: 這 .1專題論 i生 學，實施情形如下所述: 卜)師資方面 師大附中於民國四十二年秋刊登 報紙徵求工藝教師。秦彥斌老師(筆 名秦思)即在此時進入師大附中從事 工藝教學。之後尚有:周成彬、陳錦 煥、陳石潤、張漢鐘、林欽城、林秉 勳、李德折、魏榮等諸位教師，均對 師大附中工藝教學多所貢獻(秦思， 民 54
)
(才教學內容 工藝實驗教學剛開始時，配合美 援設備，只教授木工與金工;而復經 過近十年不斷的投資(包括人力、物 力)下，發展了木工、金工、藤竹、 印刷、電工、陶瓷和無線電等課程。 (3工場設備 民國四十三年，秦老師自行設計 規劃木工與金工兩間工塌，此時之美 援設備(由師大工教系轉發)計有: 木、金工車床各一台，平飽機一台、 和一組根金工的機械(秦思，民 54)
為適應教學需要，民國四十五年，增 建藤竹工場;四十六年，增購木金工 場及印刷(鉛字)工藝教學設備。四 十七年，增購電工教學設備;四十八 年，加強金工與陶覺工之教學設備。 回教材教法 在師大工教系顧柏岩主任、張甘 棠教授及賓大教授兼顧問威廉 (William) 等人的支持與協助下，秦老師廣涯研 究他們所提供的資料，並擬定師大附 中自己的工藝教學計畫，內容包括了 工具、設備、機器、材料、教材、教 學計章和教學的實施方法等，經過詳 細釐定討論，然後付諸實行。故此時 期的教材教法，是工藝教師們自行蒐 集資料、自行設計與發展的。 的施教理念 秦思(民 54 )認為，學校的工藝 教育如同工業世界的縮影;希望藉由 工藝的教學能讓青年們獲得機會，探 索工業的經驗與精神，將來才能智慧 地選擇適當的職業，並對工業及社會 有所貢獻。 民國四十八年時，為了充分利用 學校工藝工場之設備，並響應政府擴 大培育生產建設人才之號召，師大附 中設立了實用技藝訓練中心，招收失 學失業之青年，辦理短期的技藝訓練。 有關的課目多為機械、電氣、電子、 印刷等工業科目，這樣使得工藝教學 獲得進一步的推廣和充實，師大附中 也和工業界有了聯繫及合作的機會。 綜觀本階段師大附中工藝教學之 情形，可以了解，此時期正與工教系 合作從事工藝實驗教學，故教學內容 與教育部所頒訂之高級中學勞作課程 標準(表 2) 並不相同，所有的課程、 教材、設備等都是工藝教師們自行計 畫與設計，由工教系與賓大教授從旁 協助。所以，師大附中此階度的工藝 教育正努力向美國看齊，充滿「從頭 幹起」及「迎頭趕上」的實事求是精 神。二、工藝階段( ~ (民國五十二
年至七十一年)
工藝實驗教學在師大附中試行七 年之久。民國五十二年 r 勞作」課程 正式改名為「工藝」﹒一直到民國七十 二年工藝課程大幅變革之前的時期， 本文稱為「工藝階控卜)J 本階控師大附中高中部工藝教學 之情形為: (寸師資方面 < 、 EP A、 1 4 Aq r 不 } i .專輯論 i接 i能持翔的工藝事教輝主要有:秦 斌、游金玉、艷意義發(民間五十九年
入校)、林富榮(民國六十二年入梭，
七十二年離校)、易貨華(民盟六十 t
年入梭，六十九年離校) ，及劉榮耀
(民闢六十九年入校)等教鶴。 。教學向 本階段都大的中的工藝教學觀合 攤程禪讓，並衡黨學校現有的教學 間與設備，由原先鋪璽木工、金工， 還步擴及最工、木工、電工及製闡等 現自之均衡。 的工場散備 關於主專數黨岔開之不足，師大 爾中曾轍採敗分組教學(一半學生在 教室，一半學住在工事事工場)的措繩， 此舉卻導致校塵封秩序管理的詞擾。為 鼓聲比現象，灌體續擴(關)建工藝 工場，至民翱六十一年，工藝教學擁 有木工場、金工纜、綜合(→工場(其 實為常工場〉 為符合正常教學之需要，民國六 十五年再擴建畫畫一間?製攝專科教室 J 自秦者輔烏有按計，並概全體工藝教 歸及八名工續學生虹的群策群力芋，輯 用民攝六十六年掌聲報購料喜製完成了 十饗詢中專有的製蜀桌椅。曾經參 與製作的劉道童發豆豆辯說 r 瓏是辛苦溫 馨 d快樂的總驗 J 聽飼相信這 t但是師大 隙中實事求是、妻子幹糟榜的最好報明 o民翻六十七年，師大歸中間意將
束後棋十二閉嘴通教室玫建躊「工藝 館 J …樓有木工工場及金工工場， 樓有鍵盤教堂和電工工場，每問工場 均由三三間教黨合替打 i隨改草叢(其中木、 金工場設備相當完善)。隙中工藝自 i吃得以不再操取分組教學，在學校行 政全力支持與教師們的努力下，教學 實質內容也擴及金工、木工、電工及 製醫(幸好歸中，民 76)
的教材教法 師大衛中工藝教師採「作業導向 J 的教學策略，利用「教學計輩輩單 j 有 系統的進行教學。教學活勵農內容 以班級路單位，出各班 I 事教師發行 設計:教材的來源、以工藝謀本為 錄影帶路轍。 工的教學著重掌電學基本原 作品如電熱器、簡易闖關、配練、變 閉關等。製體主要教授王攪閥、工作 醋、聽聽聞等。木工、金工一質的作 業方式，能材料的認織、機具鞍稽的 加工、對作品的盤裝與組裝。工雄事教 師們希望灑過 i鑫樣的教學安排，讀學 生對木工、企工 i道孺嘲行業提材繞到 成品能有一系列前提本認知;曾紹完 成備木工作品，如聽賓館、相片梁、 體辦、書架等;金工作晶，如鐵館、 伸續增架、蠟觸台、螺絲起乎等。 在材料的準欄上，工醫教師‘ fr~ 棉 當反對站時工藝柱的半成品，孺點持 自建特行購翼材料，自行分割處理。 除臨之外，工喜歡師世主管帶續學生整 修課桌椅，目的是希望學生能珍權實 攤、擬寮愛校心。 但)施教王軍;念 工藝教師們認路工藝讓有職業試 探的功能，騙自學生鸝手作的過程， 可以完整的懿織工業程序，並遠懿手 擒並翔的甜的。 民關六十九學年度自哥大的中成 額中部，當時輯中棵種機史學蟻要知表1 0 本階段師大附中詞中部工藝教學情
形如下(新隙中，民 71 及 76)
付練程的編拂 圈中都工藝課程之編排與其龍 志， fz 兮專題論 i進 校最大不問擻，於一年級男女生皆 上工藝瓣，二三年級則男女生均上家政 課。 (::J教星發內容 做噱闢院中學工藝科課程標單， 並參酌琨有的投媚，教學內容極蓋製 醋、木工、雄本權主、皮離等課程。
場戰縛
鐘頭~都成立時，只者六斑。受至u 學棧教室裝攤端的照椒，所以工藝科無 法多設了，瓣，聽有*主主場一處(有 幫賜教室大) 'i哇啦華全班級數少，故尚 能符合轉摘鱗耽辦燼。 的教科教 議盤潛擇與臼常生活有瞬之教材， 同時考慮其究騁，恆、實用性與安全世， 並兼顧男女號之興艙。製圖方面教授 投影興識闢、尺寸標就法、等角圖、 工作園等;木 I 事寄:毀于工具、機器之 介紹興使用、紗麟、上海，作品如木 盒、 f當插、表棍、繞棍等;其它材料 介輯與製作，如皮雕製品、歷克力、 華 ß 蠟續等;義;李草草工則教授一般用 電的安全知纜、總鞠揖散j 一盤電路等。 給觀上爐工務教學之情形，可知 i先請接革娃宮前大歸中黨中都工藝教學 正常化給黃豆支持期，教學內容不謹聲 釀教育館合婦之巍聽樣讓〈表 2) ，又 有設繪完靜的芳，審工場。在漫長的努 力累積下，姆大隙中的工藝教菁在此 詩期確實主義紹了財廳中學的教菁J'}J龍 之一，即「玄武範教學 J 並成萬一腔中 學學習敷怯的對象。一、工攝階段(民團七十工
年組八十五年)
雄風瞬 t 十:三年實雄新課程至民 盟八十六年關中寶路生活科授課程之 生的科技教符咒發言表。斯 前的時期(滿中「生活科技」課程標 單自八十八學年踐踏實擁) .稱為「工 藝階繞口 J 0 此時期師大附中高中部 之工藝教學情形媽: 卜)師質方聞 此時期工驗教師主要有:秦彥斌(民盟七十六 i饒你)、游金玉(民國八
十年 i饒你〉、劉鱷潑、輔榮耀、林富雄 (民輯七十紹年入校)、許銘體(民醫七十六年人校)及洪瞬傑〈民國七十
七年入梭，八十五年轉教實言1\.)等教
館。 (之)教學內容 民餾七十二三年，主撞擊教學內容大 幅變動，能教學所需設纜，盟商需摺 具鸝。針對主義齊聲配合新課程設舊更 新設備，附中工聽教學研究會在經過 反覆研討彼快紹，除參酌標車增援部 份新教材外，仍維持製圈、木工、金 工及電工之教學(劉溫哥蓮，民 86)
故此階敵之教學內容，席中部主要為 製閩、木工、 .I 典電玉，再加上少 部分的材料與殷勤化工業之介紹。資 訊工黨射出對餓著學任教師施教。 工場戰機聽器七十八年，為了讓工藝教學
依照新諜報機態來寶路，筒中決定興 建「接聽錯 J 0 然詣，當設事事館設八 十年二三丹克玄，接聽釁安裝正常化教 學說緒時，卻撥單龍輯程又將要全噩喜罵 聲(改為 r當科校)的問題，還鈍， 所有的蝶麟辭靈童暫擾，面將主畫藝館的 「材料工業教室」安裝原來的木工場 散備 r 翻動化工業教室」安裝原來的 場職備 r 能擺工業教室」只有工 作會桌椅 r 資訊工業教室」則被間間 資訊教輩革所取代(劉還發，民 86)
技藝館雌雄逍完成，卻未及時達到當轉盤論 i要 初興建之崗的。 鶴教材教法 此階較之工藝教學沿用舊棵賴轍 瓏，仍然以木工、金工、電工、製鵬 為主，教學方法仍舊維持「作業導 向 J 教學內容、教材來源，及作品，
與工藝階說付大間小異。材料的選禪
也以簡單、易擎備、學生操作方便為 ﹒且工藝教歸多競本身新龍(專長) 施教。對齡最奇觀體的工業材料，教授 內容為:石實纜、掏龍、棋盤製作、 金屬線材論工等;自動能工業糾正是在 工教學中增加數住權路的教授。 ω 施教理;意 轟轟聽教學內容多蝶化、上擺方 式豆豆插話蟹，讓學生在輯縷的學習過程 中，擺得與生活觀驗相翼合的技能與 常擻，更進…步連輯陶惰性，槽，培馨 與輝與待續升學譚震力的多重功能。 i比階段閩中部工藝教學情形如下 研法: (寸師資方面 JIt時期輯中部的工事教師有許銘 醬、林窗雄(民關七十四年至七十六年期間)及王子平(說關八十年進入
時中閣中部任教〉等教師。 (三〉教學內容民盟七十二年，蜀中工郵讓租亦
大縮聽動，教學內容擴及十三餾環 (如表 1 )。此階獸，輛大衡中盤中部 的工藝教學內容描畫畫了:工藝欖觀、 散盟與對草鞋、陶鹿二仁、木工、君臣酵工、 金工、建工、劉文傳播、營建與生活等 的工增設備 七十個學生存度曾設釁…簡易的陶 瓷工場;七十六學年度則擴充基本水、 工教學器材(新附中，民 76 )民 餾八十年技事會官究工，現黨j 有隔開國 中部之工藝教室。不久，其中一聞工 醫教室挪作他冊，剩下一閥則漸發展 成綜合工場。 的教材教法 教材的來輝以工藝課本、錄影帶、 研習資料、教歸閉的實靚女流以及教 師自行設計馮友。工藝教師多撩尸作 業導向 J 的教學方式，時主主相當讓攪 學生對造思考能力的培養，通常將輝 有加工程序和技巧先教蛤學生，再由 學生自行翻遍作晶。曾經作過的作品， 如陶嚮工的字體、士條腐彤、六巧瑰、 壓克力相纜、筆巍、鸝板腐輯、燈具、 螃喃器、 B 光輝接組、網版印樹、黨 內配嚴觀等。 伍〉施教理:念 參照讓程標車，選擇合適的教材， 立受著重在日常生活中辦嚼的知議和技 攏，擺棋學生職業試探的機會，以聲 成手腦豈宜鬧、合作服務的好品行。 鯨觀此躇設工藝數學之情形，可 以發現，就正常化教學的定義來 師大附中寓中部之工聽教學自民盟七 十二年是裝就鹿為有爭議的事實，不僅 教學內容和民撞撞七十二年飯布之軒課 程擦準有辯護(表 2) ，工場設備也未 能重新安扣上或調整，其閱單實或有許多 (隙中工審教師反應是:新課程合佛 太突然、新據程配饗措施不完韓、現 輸工藝教師未加以培融、新諸種內容 過於艱深等) .然薩就「翰廳中學 J 在 教育中所鑼掛潰之角色&興功能甜言， 師大附中工藝教育在此時期並未連成。四、生活科投階段(民國八十
六年革命)
教育部官按八十八學年度起還年 實臨蔣中新課程標蟻，將原「工藝」13
月…期 670年一卷
。 F 一句/枷 ιJW 可 dm
門一育
教
投
﹒河 7 4*1 活 弘心 L專建議達 科改為 r 描科技 J (課程標準概要 如表 2) 。敞腳大附中高中部即將於八 十八年九月開學後實施生活科技教學， 能融融得知，其生活科技課程的實雌 將朝以下之三方式進行: 付師資 部將說 話科投教梅 銘館及絲露緣 。教學內 括科技教學的工事/住 :鸚連發、義i 榮耀、 的位教館。 高中部之 r舌科技將儘可能參照 新音樂程機史學排練，高一、二每學年各 擇一學期教提「生活科技 J 每 i島之師 連續排線。 中兩位工藝等/科投教師指出，自 按生請科技攤輔之配奪措鐘尚未跟上， 放黨釋教學內容仍將維持木工、金工、 議主與聽聽聽之教學，但會在教學活數 中擴序融入三位游科技之讓翟內容。其 中一位教師財務護 i扎實說與請寄路來串 聯各欄科技犧梭的教學。另外一位教 師則表示不知道生活科技要教什鷹。 〈斗工場設備 新課楓即將實蠅，然而師大附中 在工增設備上仍尚未及時做出適當的 調整，將攤鑽惜婿輯料工業教室(木 工場)、發勸你工黨教室(電工場) 製矗教書裝與資訊工業教室(實實在教 室) 的教材教 木工、金平、電工輿製醋的教 學上，仍然會以作業導向之教學為主， 教科來總政作晶，與過去相差不多， 但教學 i的輯中慢慢融入與生活科技各 嗔域有關之三知幟，或輔以科技性錄影 帶的欣賞。欲規翻網路數學活動，其 區的在臘梅名學生皆能真備謂路使用 與操作能力，且還學生有各自的電子郵 {牛帳號，可作為師生教學互動的管漲。 仰施教理念 本著 r.老師認真教，學生位綠草草學 J 的理;章，繼續為新的生端科校教學認 努力。不磨時鼓里嘉興擻發學生位的學智興 緝，進哥引導出學生的潛能，使每名 都能充分的遠?金發展，至更是每位 工藝/生活科拉教師昕一黨秉持的教學 路念 師大附中圈中部按民麟八十六年 開始實施生活科拉教學，至至今日將近 閥年的時間，其實施的情形如下所述: 付師單方面
儷有主子平老師一人。
付教學內容 禪大隙中露中部醫「黨政與生活 科教 J 課程的時興分配至謠:績一教授 科技，露三教授家教，鑽去臭豆 換輪上家設與生活科技。所以，館大 詢中路前只上過國一的生活尋尋找，的1 較樂內容為:科技興生活、望著餓與傅 捕、脅建與製造、能輝與競輸錯。 場散備 闊前擁有一問綜合工場。 的教輯軟法 教材~來普車與過去並鶴不時，仍 以觀本及教揮自行設計數耕聽眾。F轉轉達、示範、輯進思考、作業導
梅等教學方法進行教學。「科接與
J 著黨概念的介紹。「賀龍與傳播 J I=þ資訊有專授的電指教師，傳播 總體的介紹，教學活動以網版印刷 3萬 「營建與製造」中，嘴麓的會專 名祠、建材的介紹、黨內配總、繪 建起立體謹視圖等;製進則以木工、金 、陶瓷及監克力的教學活動蹲在三 o 「能輝、興建繪」中，能轉!;).電工教學 取代，運輸對觀看影片。的路教理;意 鞏援工作統律與良好習慣之養成， 教學內容翼舍生活飽驗，注黨實務， 強羈敏贅，土音養興趣，開展潛能， t吏 學生得I!J.在認知、情意與技能 15 面獲 得均衡帥學習。 結觀 i比時期之教學情形，有T I!J.了 解，高中生活科技實撞在郎，然而鄉 大將中無論在據報內容、教材敦法或 工增設備等方間尚未單備好，嘗嘗按新 據粗俗充滿蜂慮。若再依照過去工藝 教學的方式來寶路新生活科授，那屋更 無法椅舍生活科技聽報標單將是可以 預期的。而闢中郁的生活科技教學已 黨施兩年，教舉內容雖大破攝蓋了問 大領域(表 1) ，然而在活動的設訢 ，好屬於單元式的作業導舟，成與 生活科投強調的「解訣問題 J 與「科 際聲合 J 式活動設計相聲甚大，放嚴 格說是護來，歸大附中閩中蟬的佳話科 技教學也未達對生活科技融體攤準的 精髓。
參、意:留興建議
如前研述，姆大附中的功能有三: 一馬龍事新學制、教材、教法等方罰 之實驗工作﹒並掛演示範教學之角色: 為輔導姆大應屆裝業生之教學實習。 幸予以此立功能機棍姆大附中之 I 藝/科 校教育，可發單以下之事實: 一、有待橫楓寶寶繩新課程棟準，發揮丹王範作用
自民路七十二年貨施新工聽課程
車今，輛大鞠中之工藝教學、工場戰 備尚未符 R語言槃程懈準;而臨對即將要 實蠅的~~當科投諜報，也尚未散好攤 備。喜事大附中既馬爾大的時觸中學， 專題論述 就該是最新教學的教智和教法的實驗 場所(秦患，晨 54) ，錯管課程大轍 變動，仍應積攝能合新諜報的寶路， 否則便聽失了前觸中學該具備的功能。 二、有待振興輔導寶寶習教師角色，縛益敕師黨接
實習教師是教育的新血蟻，對變 勤快速的工藝/科接教育高官更主義。ñTI 扮演賽習輔導角~ó9輛大歸中，對不 能擺棋符合課程標准的工掌聲/生活科技 教學實現，期貨曾教師難以撞得良好 的實腎機會，不利未來從事正常龍的 工都/生活科技教學。 師大關中自畏翻三十六年建校以 來，一直標榜「正常化教學 J 0 閻鈍， 面對新的生活稀拉音樂程及嘗嘗連稱現 簣，師大謝中亟需早日究戚生活科技 教學的輾轉-攪窟。和科校教擺設備等配 合措施的轉撥，以主黨致術廳中學研鑼 扮演的特殊角色;新棵輯的實施亦當 教師們的熱心投注，主動聽極參加有 驕科技教育的辭官插動，持續與發鍵 盤轉化為數學的正常性和卓越化，在 此一努力過程中亦露和台灣師大融好 友動，共創數榮盤。肆、誌謝
本文之完成，感謝師大附中劉還 發主任、劉榮耀老師、許銘館老師、 林當罐車梅、王子平老師在教學鱉忙 際，仍不吝縷冗接受訪議及提棋有 聽師大約中的工藝/生活斜拉教學資訊， 也感謝闢香甜王秀自主任協助有關師 大隙中出版甜物的蒐藥，使訪鵲起轉 能有書獨資料加以組罷，及犧強描機 時可能自在灑的重重要資訊 o專草草論 i接
