校外評核與重點視學的 1. 主要事項及程序
2. 報告內容重點
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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1.1 校外評核的
主要事項及程序
外評前十二星期
通知學校外評的日期
與學校協商,確定外評期間的程序及安排
學校需要提供:– 最近兩個發展周期的學校發展計劃
– 最近兩個學年的學校周年計劃及學校報告
– 最近期的學校表現評量報告和持分者問卷報告
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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學校毋須為外評作額外準備,例如:– 額外撰寫、重寫或重新整理文件 – 取消、縮短、調動正常活動
– 舉行額外活動
– 要求教師向外評人員提交教案
外評前六星期
學校會正式獲信函通知外評 及
外評前會議日期。
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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外評前會議
目的:通過會議了解學校發展近況和自評 工作的成效
學校代表:校長及不多於兩位學校人員
時間:約60至90分鐘
討論概要:學校的自評工作、關注事項的 推行情況及成效、上次外評報告建議的跟 進工作、課堂學與教效能、學生全人發展外評前的課業安排
準備六至八份學生課業樣本
不同級別
不同學習領域 / 科目
已經批改本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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外評的安排
一般三至五天
三至四位教育局人員及一位前線
學校人員
外評期間
1. 閱覽學校現存文件及學生課業
了解學校如何落實發展計劃、監察工作進度及 評估有關工作對學生學習的影響。
檢視學校如何透過持續自評及改善,以提升 學生學業和學業以外的表現。本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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外評期間
2. 觀察學校活動及觀課
觀察不少於五成教師的課堂教學
觀課當天上課前通知學校觀課時間表
盡量安排簡短的課後交流反思教學外評期間
3.小組會議或個別面談
彈性安排– 法團校董會/校董會/學校管理委員會代表 – 中層管理人員、教師
– 家長
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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外評最後一天
4. 集體判斷及口頭回饋
分享外評的主要判斷
校長、負責學校發展的小組成員及 三至五位教師代表 (不應多於十二人)
區域教育服務處人員外評報告初稿的處理和跟進
收到初稿後的四星期內,學校提交經校監 或學校管理委員會主席簽署的書面回應。
教育局向校監/學校管理委員會主席發出 定本,有關學校回應會作為附錄夾附於 報告定本中。本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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校外評核報告跟進
報告的對象是學校主要持分者,包括法團 校董會/校董會成員、教師、家長和學生。
學校須向主要持分者發佈本報告的內容,並 將 整 份 報 告 的 複 印 本 存 放 在 校 內 容 易 取閱的地方,供持分者閱覽。
校外評核報告跟進
鼓 勵 把 外 評 報 告 上 載 到 學 校 網 頁 , 體 現 問責精神。
學校管理委員會 / 法團校董會 / 校董會須 帶領學校,跟進本報告提出的建議,以能 自我完善,促進學校的持續發展。本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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外評後的問卷調查
教師可透過「學校發展與問責」數據 電子平台,以不記名方式完成網上校外 評核問卷,表達對外評的意見 。1.2 重點視學的
主要事項及程序
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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重點視學前二至三星期
教育局通知學校視學的日期
與學校協商程序和安排
正式發信通知學校重點視學第一天須提交的資料
最新發展周期:學校發展計劃、學校周年 計劃及學校報告
最近兩學年:相關學習領域各科周年計劃 及報告、各科會議紀錄、指定科目的教學 進度表
最近兩次:指定科目考試試題及評卷參考本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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重點視學第一天須提交的資料
每級分別從高中低成績組別選取三位學生 (每級九位)的所有課業
最近三年指定科目的校內評核成績
最近三年指定科目的校內評核成績的分析 (如有)
最近三年學生在該學習領域所有科目學業 以外的表現重點視學期間
1.
閱覽學校現存文件及學生課業2.
觀察學校相關活動及觀課3.
進行小組會議或個別面談4.
進行集體判斷及對學校作口頭回饋本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
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重點視學報告定本的處理和跟進
重點視學報告定本送交校監 /學校管理 委員會主席參考和跟進。
學 校 領 導 層 須 就 報 告 提 出 的 建 議 帶 領 學校人員作出跟進。參考資料
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
2. 校外評核及重點視學報告 內容重點
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2.1 校外評核報告
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
校外評核報告形式
扼要和聚焦地報導學校獨特的校情,
以及重點工作的主要優點和有待改善 之處,並提出改善建議供學校參考。
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校外評核報告內容
1. 校外評核方法 2. 學校發展現況 3. 校外評核結果 4. 改善建議
5. 附錄
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
1. 校外評核方法
簡單介紹是次校外評核的方法例如:進行的年月、細閱及分析學校文件 、曾約見學校的成員、觀課的次數、接受 觀課教師的人數和曾觀察活動的類別
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2. 學校發展現況
扼要匯報學校獨特的校情(例如﹕辦學宗旨、班級結構、扼要報導 校情、上次外評 / 全面評鑑報告建議、
學校發展計劃的關注事項等)
幫助讀者理解報告的評論本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
3. 校外評核的主要結果
評論學校跟進上次外評/全面評鑑報告 建議的進展 / 成效
核實學校自評的表現
評論學校關注事項和重點工作的進展和 成效30
示例 (一)
各項評核結果會先扼要寫出主要判斷
隨後以分點評論主要優點和不足之處 3.1 學校近年的發展穩步向前。
3.1.1 學校創校多年,持分者對學校歸屬感強。
學校在上次外評後未能充分跟進外評報告的建議
,對學校的發展稍有影響。現任校長數年前上任
,銳意改革,加強了自評的工作,並積極引入校
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
示例 (二)
3.8 學校透過自評促進持續發展的效能一般,推行關 注項目尚須作發展性規劃,部分未如理想的工作 亦須適切跟進。
3.8.1 學校本年度和過去兩年關注事項的目標和 推行策略大致相若,未能因應工作的進展和達到 預期目標的程度,適切地調整推行策略。此外,
學校雖察覺XX科的學習未如理想,但未能有策略 地跟進。
3.8.2 學校自評多以教師和學生的觀感作為成效 指標,流於主觀,學校及科組仍未能完全掌握運 用客觀數據以評估工作成效。總的來說,學校運 用「策劃─推行─評估」自評循環促進持續發展的 效能一般。
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4. 改善建議
配合報告中的主要判斷,提出改善建 議,供學校參考,以回饋下一周期的
學校發展計劃 / 來年的學校周年計劃。
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
示例(三)
改善建議
• 4.1 學校尚需提升學與教 效能。學校仍需持續探討 不同的教學策略,以助教 師促進課堂互動,及提升 學生的共通能力,如協作 能力、明辨性思考...
學校發展計劃
• 優化課堂教學策略,提 升學與教效能
• 目標﹕透過加強課堂互 動,提升學生的參與度,
並加強發展學生的共通 能力
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5. 附錄
附錄一:課堂學與教的整體表現本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
2.2 重點視學報告
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重點視學報告內容
1. 視學方法:簡介是次重點視學的日期 及視學方法
2. 學與教
3. 改善建議:提出建議,供學校和相關 科目參考,以回饋策劃。
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
2. 學與教--目錄
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< … >
2. 學與教
2.1 學生表現
- 評論學生學業和學業以外的表現
2.2 學與教的質素
- 評論科目在課程和評估、學生學習和 教學、自評和跟進措施、發展方向等
本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會
謝謝!
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