1. 主要事項及程序

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校外評核與重點視學的 1. 主要事項及程序

2. 報告內容重點

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

2

1.1 校外評核的

主要事項及程序

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外評前十二星期

通知學校外評的日期

與學校協商,確定外評期間的程序及安排

學校需要提供:

– 最近兩個發展周期的學校發展計劃

– 最近兩個學年的學校周年計劃及學校報告

– 最近期的學校表現評量報告和持分者問卷報告

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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學校毋須為外評作額外準備,例如:

– 額外撰寫、重寫或重新整理文件 – 取消、縮短、調動正常活動

– 舉行額外活動

– 要求教師向外評人員提交教案

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外評前六星期

 學校會正式獲信函通知外評 及

外評前會議日期。

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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外評前會議

目的:通過會議了解學校發展近況和自評 工作的成效

學校代表:校長及不多於兩位學校人員

時間:約60至90分鐘

討論概要:學校的自評工作、關注事項的 推行情況及成效、上次外評報告建議的跟 進工作、課堂學與教效能、學生全人發展

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外評前的課業安排

準備六至八份學生課業樣本

不同級別

不同學習領域 / 科目

已經批改

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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外評的安排

 一般三至五天

 三至四位教育局人員及一位前線

學校人員

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外評期間

1. 閱覽學校現存文件及學生課業

了解學校如何落實發展計劃、監察工作進度及 評估有關工作對學生學習的影響。

檢視學校如何透過持續自評及改善,以提升 學生學業和學業以外的表現。

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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外評期間

2. 觀察學校活動及觀課

觀察不少於五成教師的課堂教學

觀課當天上課前通知學校觀課時間表

盡量安排簡短的課後交流反思教學

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外評期間

3.小組會議或個別面談

彈性安排

– 法團校董會/校董會/學校管理委員會代表 – 中層管理人員、教師

– 家長

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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外評最後一天

4. 集體判斷及口頭回饋

分享外評的主要判斷

校長、負責學校發展的小組成員及 三至五位教師代表 (不應多於十二人)

區域教育服務處人員

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外評報告初稿的處理和跟進

收到初稿後的四星期內,學校提交經校監 或學校管理委員會主席簽署的書面回應。

教育局向校監/學校管理委員會主席發出 定本,有關學校回應會作為附錄夾附於 報告定本中。

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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校外評核報告跟進

報告的對象是學校主要持分者,包括法團 校董會/校董會成員、教師、家長和學生。

學校須向主要持分者發佈本報告的內容,

並 將 整 份 報 告 的 複 印 本 存 放 在 校 內 容 易 取閱的地方,供持分者閱覽。

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校外評核報告跟進

鼓 勵 把 外 評 報 告 上 載 到 學 校 網 頁 , 體 現 問責精神。

學校管理委員會 / 法團校董會 / 校董會須 帶領學校,跟進本報告提出的建議,以能 自我完善,促進學校的持續發展。

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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外評後的問卷調查

教師可透過「學校發展與問責」數據 電子平台,以不記名方式完成網上校外 評核問卷,表達對外評的意見 。

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1.2 重點視學的

主要事項及程序

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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重點視學前二至三星期

教育局通知學校視學的日期

與學校協商程序和安排

正式發信通知學校

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重點視學第一天須提交的資料

最新發展周期:學校發展計劃、學校周年 計劃及學校報告

最近兩學年:相關學習領域各科周年計劃 及報告、各科會議紀錄、指定科目的教學 進度表

最近兩次:指定科目考試試題及評卷參考

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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重點視學第一天須提交的資料

每級分別從高中低成績組別選取三位學生 (每級九位)的所有課業

最近三年指定科目的校內評核成績

最近三年指定科目的校內評核成績的分析 (如有)

最近三年學生在該學習領域所有科目學業 以外的表現

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重點視學期間

1.

閱覽學校現存文件及學生課業

2.

觀察學校相關活動及觀課

3.

進行小組會議或個別面談

4.

進行集體判斷及對學校作口頭回饋

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

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重點視學報告定本的處理和跟進

重點視學報告定本送交校監 /學校管理 委員會主席參考和跟進。

學 校 領 導 層 須 就 報 告 提 出 的 建 議 帶 領 學校人員作出跟進。

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參考資料

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

2. 校外評核及重點視學報告 內容重點

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2.1 校外評核報告

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

校外評核報告形式

 扼要和聚焦地報導學校獨特的校情,

以及重點工作的主要優點和有待改善 之處,並提出改善建議供學校參考。

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校外評核報告內容

1. 校外評核方法 2. 學校發展現況 3. 校外評核結果 4. 改善建議

5. 附錄

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

1. 校外評核方法

簡單介紹是次校外評核的方法

例如:進行的年月、細閱及分析學校文件 、曾約見學校的成員、觀課的次數、接受 觀課教師的人數和曾觀察活動的類別

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2. 學校發展現況

扼要匯報學校獨特的校情

(例如﹕辦學宗旨、班級結構、扼要報導 校情、上次外評 / 全面評鑑報告建議、

學校發展計劃的關注事項等)

幫助讀者理解報告的評論

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

3. 校外評核的主要結果

評論學校跟進上次外評/全面評鑑報告 建議的進展 / 成效

核實學校自評的表現

評論學校關注事項和重點工作的進展和 成效

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示例 (一)

 各項評核結果會先扼要寫出主要判斷

 隨後以分點評論主要優點和不足之處 3.1 學校近年的發展穩步向前。

3.1.1 學校創校多年,持分者對學校歸屬感強。

學校在上次外評後未能充分跟進外評報告的建議

,對學校的發展稍有影響。現任校長數年前上任

,銳意改革,加強了自評的工作,並積極引入校

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

示例 (二)

3.8 學校透過自評促進持續發展的效能一般,推行關 注項目尚須作發展性規劃,部分未如理想的工作 亦須適切跟進。

3.8.1 學校本年度和過去兩年關注事項的目標和 推行策略大致相若,未能因應工作的進展和達到 預期目標的程度,適切地調整推行策略。此外,

學校雖察覺XX科的學習未如理想,但未能有策略 地跟進。

3.8.2 學校自評多以教師和學生的觀感作為成效 指標,流於主觀,學校及科組仍未能完全掌握運 用客觀數據以評估工作成效。總的來說,學校運 用「策劃─推行─評估」自評循環促進持續發展的 效能一般。

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4. 改善建議

 配合報告中的主要判斷,提出改善建 議,供學校參考,以回饋下一周期的

學校發展計劃 / 來年的學校周年計劃。

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

示例(三)

改善建議

• 4.1 學校尚需提升學與教 效能。學校仍需持續探討 不同的教學策略,以助教 師促進課堂互動,及提升 學生的共通能力,如協作 能力、明辨性思考...

學校發展計劃

• 優化課堂教學策略,提 升學與教效能

• 目標﹕透過加強課堂互 動,提升學生的參與度,

並加強發展學生的共通 能力

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5. 附錄

附錄一:課堂學與教的整體表現

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

2.2 重點視學報告

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重點視學報告內容

1. 視學方法:簡介是次重點視學的日期 及視學方法

2. 學與教

3. 改善建議:提出建議,供學校和相關 科目參考,以回饋策劃。

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

2. 學與教--目錄

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< … >

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2. 學與教

2.1 學生表現

- 評論學生學業和學業以外的表現

2.2 學與教的質素

- 評論科目在課程和評估、學生學習和 教學、自評和跟進措施、發展方向等

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本階段學校發展與問責架構的推行與 學校自評研討會

謝謝!

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