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-年川 j 長叫
第八十四期Issue No. 84
香港教師中IG 九龍九龍塘沙福道 19 號 教育局九龍塘教育服務中IG 西座 1 槽 W106 室 電話:36983698
傳真: 25650741 網址 :www.edb.gov.
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電郵:[email protected]
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盟總
自鳴
網上版d
一、周年銀禧紀念版 σ訝.SilverJubilee Edition
編者的話
傳承﹒開拓
以 「發揮專業精神，凝聚同儕互勵，持續終身學習j 為目標的香港教師中心(中心)於一九八九年成
立
，今年正值中心的銀禧紀念，本人有緣出任本期
《教師
中心傳真
》的主編
，深感榮幸
。
香港教師中心昂然走過四分之一世紀，此刻正好回首前輩的足跡，傳承過往，期望未來開拓另一 番天地。 時代的巨輪不停向前滾動，教育事業也與時並進。回顧這二十五個年頭的業界發展大事，當中「校本管理 J 、
「
母語教學 J 、
「
教育改革 J 、「基準試
J
、
「縮班殺校
J
、「新高中學制
J
、
「
小班教學
J
等等仍歷歷在目，中心跟同工在挑戰中風雨同行，從北角百褔道輾轉遷至九龍塘，中心是一步一腳印 發展出來的。 香港教師中心能夠有今天的規模，跟前輩們的魄力和投入是密不可分。今期感恩多名資深諮管會 委員惠賜鴻文分享，並作回顧和前瞻，極具意義。何景安先生的文章喚起回憶，亦讓年輕一輩理解創 會的艱辛歷程，自當再接再厲;蔡香生先生的來稿期盼中心成為同工的「第二個家 J .以及其他發展 計劃'是對我們的期許和勉勵。另現屆諮管會主席黃金耀博士亦惠賜序文作出展望，中心將繼續與同 工攜手，朝向目標奮力前進 。 二十五年的默默耕耘 ，人事亦多番更替。不過 ，對於香港教師中心來說 ， 二十五歲是風華正茂的 好時光，中心定必傳承過往的經驗和智慧，結合新生代的創意和視野，向前邁進，開拓出更廣闊的世界。 主編 莊聖謙(出版小組召集人)目錄
主席的話 傳承﹒開拓 秘聞點點滴滴您或不曾聽過 我眼中的 「香港教師中心」 賀香港教師中心銀禧之慶 教師中心承傳與開拓 教育之傳承與開拓一一應懷甚麼遠象? 廿五年引領 開創新貌跨越新世紀 邁向卓越一一教師中心二十五周年記 推動教師專業成長促進本地教育研究一一香港教師中心的回顧與前瞻 讀者來稿 溯本探源一一從早期《教師中心傳真》尋找香港教師專業化的故事 教師中心資訊 香港教師中心第二十一屆 (2014-16 年度)諮詢管理委員會選舉結果 活動花絮 2009-2014 年活動回顧 聯校專題教育會議 愛同行音樂會 黃金耀 何景安2
-3
蔡香生4
-5
胡少偉6
黃冬柏7
申龐得玲8-9
李少鶴10
王惠成11
林志德
12-
1
3
14-
1
5
1
6
主席的話
轉眼之間，香港教師中心已服務了香港教育界的同工長達四分之一個世紀。從一個初期只有幾百 位個別老師參與的機構，至1] 現在已成為一個為近二百個教育團體服務的機構;而其擁有的教師聯絡代 表亦覆蓋了超過香港t成的學校。可見香港教師中心已是現時一個頗具規模及受歡迎的教師團體。 本人很榮幸於過去四年 ，擔任香港教師中心的諮詢管理委員會主席 ，並為香港的教育工作者服務。 於過去數年，香港於教育範疇方面，經歷了眾多及重大的變化，當中包括於小學實施小班教學、於高 中推行通識課程及實行三三四的學制 。為了配合這些教育改革，香港教師中心早於十年前，已開始舉 辦有關課程及研討會，為老師們提供充足的準備，讓他們可預先裝備好自己 ， 以迎接這些轉變及新的挑戰。我們每年舉辦的幾項大型項目，亦深受教師們的歡迎，包括一年一度的
「
課程發展與教學實踐
」
教育會議，以及於暑假期間舉辦的 「新教師研習課程J .為新學年入職的中、小、幼教師作好職前準備。 數年前，我們亦開始舉辦一年一度的「聯校專題教育會議J . 這項目是集中探討學校關注的一些教育 政策及教育課題，當中我們每年邀請了來自十多所學校的全體教師， 一同到來參與我們所安排的課程 及活動，作為一個教師專業培訓日活動。 近年社會上對前線教師的要求越來越高，加上多個不斷推陳出新的教育政策，令老師們的工作壓 力日益增加;有見及此，香港教師中心不但為老師們提供專業培訓，亦照顧到老師們的身心健康，為老師們舉辦了多個興趣及減壓的工作坊，當中包括舞蹈及
烹飪等的課堂;我們亦邀請了一些不同範疇的專業人士親 臨香港教師中心，為老師們講解一些非教育但貼身的問題， 例如健康及財務上的議題。 展望將來，我希望香港教師中心能繼續為教師提供更 ﹒ ‘ 多專業培訓及服務。同時，我們亦歡迎更多教師及教育團 rW
體成為我們的會員 ，不但參與我們舉辦的活動 ，我們亦歡 阻,
迎他們與我們合辦項目，一同為香港的教師提供一個開放 . . 及專業的交流平台，令香港的教師成為全球其中最優秀的 教育工作者。 香港教師中心第十九及二十屆諮詢管理委員會主席 黃金耀博士J
、J
您讀來自曾
聽溫室P
何景安 資深諮會會及常委會委員 ， 曾擔任諮管會主席。從籌備成立教師 中心起 ， 多年來從無間斷為教師中心服務 ， 積極參與各個小組的 工作，更曾擔任《香港教師中心通訊>> (即《教師中心傳真》前身) 眾主編之一。(一)
開墾品ßI!
25
年
，似乎還是昨天
，
忽然已是四分之一的世紀了。
1982年 ， 應邀來港的英、澳、美、德四位教育專家經過一年多的檢討研究 ，他們的國際顧問團 報告書提出了「在職教育最有意義和最重要的發展之一 ， 或許便是教育資源中心的設立。 j 1984 年初，香港決定成立教育統籌委員會 ，半年多後公布的第一號報告書便贊成設立教師中心。1
987
年底
，
組成了教師中
心籌備小組
，
我是當年的小組成員之一而參加了一系列工作。
1988 年是最忙碌的時刻 。當時 ，擔任秘書處的分別是蔡香生先生和黃沛滿先生兩位 。深夜十一 點半，我們致電在北角最早成立的教師中心北角百福道會所 ， 還可以和蔡先生通話，甚至蔡太太也從 旁支持幫助，從這襄便可想到工作的艱辛 。 期間，我們完成了許多 「憲串IjJ 性質的文件，如教師中心 的目標、諮管會的工作範圍、委員會的結構、組成辦法等等 。常常有會議從傍晚開到深夜，那麼我們 就在教師中心會所側的百褔道警察宿舍茶餐室解決晚飯 問題。這年的年底 ， 臨時諮管會誕生 ， 張百康老師被選 為主席。臨時諮管會應由教育團體和各類學校教師代表 兩大類組成，但暫時只選出教育團體的委員 ，他們都很 盡心投入 ， 於是又組成憲章、教師委員選舉等小組，策 劃成立正式的諮管會。翠年春末 ， 26 個教師委員席位有 140 多人競逐 ， 有些組別的投票率高逾t成，可見老師們的
重視與殷切期望。
1
989 年 6 月，
在當年教育署李
越挺署長和教育委員會范徐麗泰主席的見證下，由創會 主席程介明教授領導的諮管會就任了。(二)
繭張
位於北角百福道的會所舊址 教師中心成立短短三個多月便獨力主辦或合辦幾十個大大小小的活動 ， 後來還破天荒地在教師中 心主辦過一次婚禮 ， 到現在仍是僅有的一次。 當年 ，政府提供了有限的資源，無法完全滿足需要。我們的刊物要付印，必須按政府的「遊戲規 則 J ;要通過批准 ， 還要排隊幾個月才能由政府印務局印出， 這就難以配合我們的活動開展 。我們就 只好自籌印刷費用 ， 一期發行了 ， 又得張羅新一期印刷費的贊助。 早在八十年代 ， I 新教師入職培訓研習課程J 已開始舉辦，當年回歸前的教育署並未參與其中。 我們要情商借用學校作培訓場地 ， 要自行編排課程與導師、印刷講義等等，在我們與有關方面多番協商之下，這種情況慢慢有所改變
，
教師中心也加入協助
，
到後來，教育局的同事也與我們
一
起合辦新
教師課程。2
r:
蔡香生先生是教師中心的開拓人，和黃沛滿先生及後來接任的陳偉成秘書等，都為教師中心的發 展作出很大貢獻。但我特別懷念周修裕秘書和容萬城博士兩位 ，他們都是九十年代時期以來我們的「戰 友J '周修裕秘書從 1998 年起調職到教師中心任主管，至1] 2001 年夏因肝癌辭世 。 他熱心服務，執 著工作，當年，圖書館主任協會陳明英老師撰文悼念，稱周修裕秘書有 「永遠的微笑 J '患病期間一 直堅持上班，他的服務精神令人敬佩。之後幾位秘書在教師中心的時間都較短，從 2001 年之後的第 十三屆起到今天共八個屆別，便先後有雷其昌、陳嫣珊、陳敢彬、林漢奎、李錦光、鍾偉光、陸靄儀 等多位，但剛熟悉不久便要調動了 。 容萬城博士在香港教師中心當了多年委員，他是教育研究小組的召集人，也是出版小組的重要台
柱。他對工作十分投入，對「新
T
J 關心提點，還在有指引
下放手讓
「新
TJ 獨
立去磨
煉
。
他擇善固執，
積極提出有益的意見。可惜的是，天妒英才，他英年早逝，我們永遠懷念他。 周修裕革巴喬(後右一)和何景安先生(前左一) 與第十二屆部分常委會委員合照 容萬城博士在「教育研究 J 簡介及分享會上，主論如何進行行動研究(四)
r 教柵m'~hiD!fiitfi!巷、 11龍、親界多個直至有住宿的醫師』
在教師中心成
立
一
年多的時候
，
我們聽到了指示
「教
師中心要有
香
港、九龍、新界多個甚至有
住宿的會所j 。大家聽了都非常興奮 ， 於是，按照教育署給我們可能物色的清單 ， 一一探蒙研究。其 中包括油麻地窩打老道彌敦道交界一個黃金地段的舊校舍、石峽尾地鐵站側的一座小學舊校舍、蓋灣 一座風景美麗而面積廣闊的宗教團體辦理的舊校舍等。按規定 ， 學校遷出， 原址須交固政府，因此是 有希望撥給教師中心作會所的 。不過我們並不奢望 ， 有些太理想的地方是絕不可能撥給我們的，但對 蓋灣的地方卻滿懷希望 ， 當我們向有關辦學機構發信徵求同意之後，卻有如小石塊扔下深海，等候經 年杏無音訊。經過這些教訓之後，我們便不敢向非政府學校去尋找理想的會所了。後來，我們得知一 所鄰近長沙灣地鐵站的官校要遷往粉嶺，但需多年才能完成。我們立即以「佔領灘頭 j 辦法向教育署 申請 ， 竟然獲得同意 |當該官校撤出最頂層五樓，我們便立即佔領進駐。 1995 年，我們的九龍長沙 灣會所誕生了，在那襄還開設一個閏書館。當年長沙灣會所的開幕剪採儀式，便敦請了當年教育署林 煥光署長主禮 。幾年後正當我們逐年向地下 「推進」 的時候，好夢破滅了 ，政府要收回全幢校舍 ，以 象徵式租金給一間具國際背景的學校辦學，這是令人失望的。可幸，政府撥出交通略為不太理想的紅 嘲鶴園街一座校址 ，仍命名為九龍會所。其他的新界會所的設想則一直是空中樓閣， 未能實現 。 自教育局九龍塘服務中心建立 ， 在香港百褔道的會所和在九龍鶴園街的會所都合併到九龍塘來 ， 我們的教育專業間書館也成為組成教育局中央資源中心的其中一部分了 。 眨眼之間 ， 二十五年 J' 諮管會各位為大家做了許多好事 ，他們有一分熱 ， 發一分光。鮮為人知 的小故事還是有很多很多的 ， 不過因篇幅所限， 我就只好講到這裹，有機會再續 ! 請啊!3
教師中心傳真第八十四期蔡香生 前教育署視學處首席督學，早期擔任多屆諮管會秘書。當年努力 但成香港教師中心籌備委員會 ， 探討教師中心的目標、釐定諮會 會的工作範團 、 結構及組成辦法等，這些前期工作令教師中心能 在穩健的根基下不斷成長。 回想廿五年前開展創立「香港教師中心」 的工作時 ， 腦裡出現的是以下幾點: 教師中心是一個為教師服務的地方，讓教師有適當的「自己 j 場地進行專業交流、分享。老師可 以放下年資、輩份、職級、政見等「包袱J ' 努力為教育、為學生進行專業探討 ， 認真檢視教育方向 ， 商議教學籌略 ， 互相鼓勵、扶持，同心合力提升香港的教育果效。相信今天的教師中心仍是朝著這方 向走。 教師中心應該是 「屬於 j 全港教師的，適宜由一個有最廣泛代表性的組織管理，所以當時的「籌 委會 J 就構思 7 由選舉產生的 「諮詢管理委員會 J 。概念上 ，委員會包括「獨立候選J 和 「功能組另 IjJ 的成員，但當選人不是到來為自己選民 「爭 J 利益 ， 而是受自己選民所托 ， 來服務全體教師;委員會 也包括當局委派的 「官員 J '但他們不是來 「做官j 的 ， 而是受官方委派，來和民選成員一起服務全 體教師的。這「委任 J
+
í團體J+
í 獨立 J 的架構， 一直以來不但被各方各層接受，而且成為往後 的一個參考、依據。當年的百多個教師組織 ， 不知道今天是否繼續活躍?加減 7 多少個呢? 教師的持續專業發展極為重要。教師中心在這方面是責無旁貸的。廿五年前 ， 各教育學院還未合 併成香港教育學院 ， 個別校舍的圖書館也未必有足夠的最新資料，而大學的閏書館又不是所有老師都 可隨便使用 ， 教師中心的專業間書館就為老師個人的持續專業進修提供了很好的參考研習素材:除了 書籍、期刊、多媒體套件外，還可以通過電話數據機直接查閱海外的教育資料庫(十多年後，學校的 電腦才可以上網呢 ! )。提供較 「先進J 的器材，除了支援教師之外，還有帶領教師及擴闊教師眼界 的作用。因此，教師中心還設有可能是整個學界的第一套電腦排版軟件、尚未普遍的錯射打印機、電 視錄影剪輯和效果器材等。今天 ， 這一切都不再 「先進J 了 ， 但支援教師持續專業發展、帶領教師及擴闊教師眼界的功能理應繼續存在的。估計在這方面
，
今天提供的會是更先進的軟、硬件 7 。
正
4
教師中心可以是教師們的 「第二個家」。教師除了到中心參加有組職的活動或為個人專業發展使 用資料、器材之外，最好也會沒目的地回來走一轉 ， 或相約三幾成群開坐聊天、閒話家常(其實，老 師的 「家常」 總離不開學生學校、教書教人)。為此 ， 當年的教師中心，供應茶水小食(當然 ， 教師 要付錢的，教師中心只是提供一個方便) ;而且，晚上和週末都繼續開放，免得教師們下課後已經趕 不及到來使用 。經過二十多年的政策、人事、場地轉變，今天的安排相信已不一樣 。不知道 「第二個家j 的精神現在是如何體現的呢? 百多個教師團體，很多都主要靠熱心的成員公餘義務推展活動 。 當年，另一個希望教師中心能夠 扮演的就是「二房東 j 的角色。沒有自己會址的團體可以「借用 J 教師中心的地址，委托教師中心代 收信件，把團體的文件、物料存放在中心內特定的地方，或在中心內開會和舉辦活動(當然，這「二 房東」服務是不收費的)。二十多年過去了 ， 各教師團體今天需要的支援還是不是這種性質呢? 教師中心成立後，各方面的工作陸續見到成績，但當年「教統會報告書j 建議香港設立「地區性j 教師中心暫未有進展。 所以百褔道開設的應只是北角「區」的教師中心，預計稍後其他 「區」 的中心就會相繼成立。當 年教育署的李越挺署長就一直記掛著這件事。雖然從來沒有計劃過在香港十八區各成立一個教師中 心，但 「香港+九龍 j 、「香港+九龍+新界」 、 「香港+九龍+新界東+新界西j 幾個方案都不是 沒有可能的 。還曾經想過 「市區日聞中心+郊區可住宿中心」。期間，亦認真考慮過一些地點和視察 過一些可以改建的校舍，可惜都沒有成事 。時移世易，以後還會跟進當年 「教統會報告書」 的 「地區 性教師中心」建議嗎? 還需要嗎? 至於「獨立J 的教師中心，暫時似不宜，日後如 何，有待 「下回分解」 了 。 1994年初在香港會所成立
5
蔡香生先生(中)在教育專業圖書館閉幕當日 與嘉賓及委員合照 教師中心傳真第八十四期J
胡少偉 資深諮管會、常委會及《學報》編委會委員，曾擔任諮會會副主 席及《學報》主編，積極推動教師的專業發展。早年出任專業發 展小組召集人期間，促成舉辦「課程改革與教學實踐」教育會議， 至今這會議已成為教師中心每年舉辦的大型活動。 回想一九八八年，有一次香港資助學校教育會的一位同仁有事，未能出席香港教師中心的籌備會 議，請我代表出席該次會議;自此我便與香港教師中心結緣。 香港教師中心成立初期，我在一所資助小學任教，當年便透 過小學教師類別的選舉參與了香港教師中心的工作。猶記當年第 一屆主席為香港大學程介明教授。在上世紀九十年代初，我亦曾 陪同張百康主席到蓋灣視察一所荒廢小學，為香港教師爭取於港 島以外的活動地點。及後，不知過了多少年，香港教師中心終在 長沙灣多一個活動場地;當年還請到時任教育署署長林煥光先生 主禮。至今 ， 香港教師中心亦已搬到港九新界教師都便利的九龍 塘;轉瞬間，香港教師中心亦已成立 25 周年| 胡少偉博士在教師中心分享有關教師專業發展的心得 有感於一群熱心委員長期義務地支持香港教師中心的運作，也記不清是那年開始，香港教師中心 頒發長期服務紀念狀;我也是一個曾獲一張十五年紀念狀的前資深委員。回想在服務香港教師中心的 日子 ，認識不少熱心教育 、情繫專業的教育界朋友 ，在過程中學了不少和得到成長。 香港教師中心透過舉辦活動 、 課程 、研討會、出版刊物等 ， 默默地為香港教師界服務，已成為了 香港教師一個專業交流平台。雖然近年我未有參與香港教師中心諮詢管理委員會的工作，但仍衷心支 持香港教師中心，願香港教師中心持續發展、服務香港教育和教師專業| 長沙灣會所的閉幕剪練儀式，由時任 教育署署長林煥光先生主禮
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九龍塘會所現貌轟悔帝 黃冬怕 ~， 資深諮會會及常委會委員，曾擔任諮管會副主席及多屆 出版小組召集人 ，服務教師中心超過15 年。 不知不覺教師中心成立至今已跨過了四分之一個世紀。在我投身教育界後不久就知 悉有這樣一個中心在籌建中 ;未幾亦收到 7 第一份教師中心的刊物，當時是以報紙格式 印刷的 。想不到的是自己後來竟然加入了這個中心成為諮詢管理委員 ， 甚至有機會認識 到好幾位有份籌辦中心的「老臣子J ;並能從他們身上學習到不少教育專業知識和技能。 在中心出版的多份刊物中 《傳真》的流通性應算是最理想的。因為這小冊子不是學 術性的硬刊物 ， 反之她走的路向較為軟性和貼近生活，文章內容平易和多樣化。我有幸 和這份刊物結緣。十多年前加入中心後一直都參與出版小組的工作，曾幫手編輯《傳真》 和留下了不少文章，所以對這刊物特別有感情。相信自己亦曾在 「傳承」上有過貢獻。 教師中心的出現是基於 1982 年國際顧問團報告書的建議 ， 後來經教統會第一號報告 書敲定籌建現時形式的教師中心。廿多年來中心的表現是有目共睹的，尤其在教師專業 發展上。雖然至今本港並未成立到一個獨立專業組織 「教師公會」或「教師專業議會」 筆者在此展望下一個廿五年，因為有了現時教師中心的營運經驗而得以向前 「開拓 j 和 發展。 作為一個喜歡閱讀和撰寫「生活文章」 的老師，我倒寄望廣大的老師可以有 「開拓」 空間的機會，令到大家有時間閱讀、寫作、分享和交流，藉此為教師中心各份出版刊物 提供更多更強的支持力 !
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教師中心傳真第八十四捌可4 ! 品
J
d申龐得~
第十九及二十屆諮管會委員、專業發展小組及活動小組成員， 服務期間積極協助教師中心舉辦多項身心健康活動。教育傳承蔭萬代，經驗累積為將來，
受益無窮證遠見，盡心向上是應該;
格物致知同裝載，誠意正心不稍改，
開拓新象謀幸福，胸懷天下見真才。
在內地的教育網曾看過這樣的幾句話:教育既要給學生創造幸福，也要給教師帶來幸福;既要追求明天的幸福，也要實現今天的幸福;既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。
教育的確應以謀求幸福人生為主要目的。謀求幸福的人生就是要創造有價值的人生。而有價值人 生就是人心「真、善、美 j 的體現。有價值的教育，就是要讓每個人都能認識到生命和社會的關係， 使人們能發揮其創造力 ， 來充實自己的美好人生和為社會帶來最大的利益 。 台灣中央社曾在 2009 年 12 月報導 7 當地奇美集團創辦人許文龍先生的故事。許文龍先生曾應台 灣國立成功大學附設高級工業職業進修學校之邀，在畢業六十四年之後，首次踏進母校 ， 為成大附工 的學弟妹演講，分享自己的求學經驗以及企業經營的理念，作歷時近一個小時的講座。下面是成大附 工賴明詔校長在開場白中簡介許文龍先生的生平*.\
詐丈龍先生從小就將手脈足努力的工作，建立了一個不小的企業王國，成為 世界最有成就的企業家之一，從 ABS (一種很高級的塑膠)到面版到各種 企業，毫無疑問是世界級的企業家。然而，更值得人們學習的是，不只是 他企業經營成功，更重要的是他有企業家的精神，而且是對社會有責任感 的企業家。尤其他認為一個人不應該只是賺錢，大家都聽過他建立的奇美 集團是一個幸福企業，每一個員工都得到很好的照顧。而且他把累積的財 富用於社會，所以他設立了奇美基金會，建立了博物館;這些都是用他的財 富田長賣給社會。詐丈龍先生是最值得做榜樣的成功企業家。、
.1 、‘ 這樣的真人真事在香港一定也有。只是不曾在教育界廣泛地流傳開來 。知道的人請一定要告訴我， 因為這是教育最成功的例子 ，是我們教育工作者最值得驕傲的成果 。
剛在 2014 年初過身不久的邵逸夫先生也是這樣的成功企業家
。
不過他好像不曾在香港受教育
。
根據大公報的「邵逸夫生平簡介 J
'有如下的描述*.
邵逸夫先生曾說過， r 一個企業家的最高境界就是惡善家 J '多年來，他一直致力於支 持內地教育的發展，不思回報。自 1985 年起，他設立的邵逸夫基金共向內地教育捐贈近 四十七億五千萬元港幣，建設各類學校、圖書館、教學樓、體育館、藝術交流中心等項目 達 6000 多個，遍布全國 31 個省、市、自治區。 2008 年，汶川大地震，他向教育部捐款 1 億港元，為災區師生重建校舍; 2013 年，四川雅安地震，再向災區捐款 1 億港元。為了表 彰他為中國教育和是善事業做出的貢獻， 1990 年，中國科學院將中國發現的 2899 號小行星命名為「邵逸夫星 J ， 2008 年國家民政部梭于邵逸夫先生「中華是善獎終身成就獎
J
邵逸夫先生也致力於資助發展教育科研、醫療福利事業，為支持香港、中國內地以及世界 其他地區的科學研究，表彰全球在天文學、生命科學與醫學及數學方面有超卓成就的科學家， 2002 年，邵先生出資創立了「邵逸夫獎 J '十年來表彰了數十位來自世界各地的科學家，
被譽為 21 世紀東方的諾貝爾獎 。 香港未來教育之傳承與開拓 ， 如以能教育出像許文龍先生和邵逸夫先生這樣「有遠見、有胸襟、不單
單追求個人成功、也尋覓生命的價值」的人為遠象，
就算是走對了路了;我們的教師團隊、現行教育政策、 制度及我們的教育領導，可會接受這樣的挑戰嗎? *註:為使內容易於理解，原文曾略加修飾。申龐得
王
學博
士(左
)
代表教師中心感謝他戚驚座主講嘉
賓
李少鶴 第十t至二十屆諮管會及常委會委員 ，亦為出版小組、專業發展小組及教育研 究小組成員。 光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，香港教師中心已踏入 二十五周年，歷時四份一世紀，對教育界來說，有著舉足輕 重的影響。在團隊的支持和努力下，香港教師中心得以穩健 地發展，並對本地教育的深化，經驗的傳承及教育研究質棄
的提升，均
貢獻
了不少心力。
過去二十多年，香港教育界經歷 7 不同的變革 ， 香港教 師中心在這變革的鴻流中，擔當了重要的角色，依然秉持宗 旨 ， 致力提升教師的專業水平，推動香港教育的發展 。 再對日新月異的知識，教師必須與時並進，以新思維引 導學生走進新境地 ， 幫助他們創造自己美好的將來。 悠悠 二十五載 ， 作為非營利事業機構的香港教師中心便能發揮這 個功能，不時凝惠教育團體和老師，舉辦不同的教育活動，扮
演講、研討會、講座及工作坊
等
，為教育工作者提供了一
個很好的交流
叭
學習平台，讓大家不斷地進行
專業
研究，不
斷地在傳統與潮流中進行改革。她亦刺激了
大
家的探蒙
精
神，
繼而反思ν 再從中得到新的收穫，循環往復以至無窮。這些 緊集愚人智慧的小收穫經過經年的積累，漸漸建構成具有價值的理論和學
﹒
間。這些暈暈的碩果，都源於教師中心提供的
平台而達成的。
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毒草讓益惡
它陸涵諱。 李少鶴先生在教師中心主持教師 專業發展工作坊主惠成 第二十屆諮管會委員 ，同時為出版小組及推廣小組成員。 時光在萬，香港教師中心即將踏入 25 周年。這些年來 ， 教師中心一直致力為 教師提供多元化的專業發展培訓，在延續過去優良傳統的同時 ; 又不斷開拓創新， 進行多項嶄新的嘗試，務求精益求精，推動教師的專業成長。 回顧這 25 年間，教師中心一直配合教師的需要而提供適切支援。在成立的初期，中心集中在開 展培訓課程和教育研究計劃;後來在教師專業化的背景下，中心舉辦更多大型教育會議和研討會，提 供平台讓教師交流教育心得。及至教改浪潮下，中心著力開拓多元化的身心健康活動，為教師排憂減
壓。到了近年，
中心進一
步深化服務範疇
，
並著手提高其普及性及滲透度，務求讓更多教師受惠。
在我心目中，教師中心在促進教師專業發展、推動教育研究和開拓減壓班組課程方面辦得尤其出 色。在專業發展方面，教師中心多年來舉辦 7 多項專業發展活動，包括研討會、 專業會議及講座等， 涉獵各個教育範疇。隨著教育環境的轉變，教師中心亦繁貼脈搏， 為教師開辦適切的培訓課程 ，比如 是一年一度的新教師研習課程及教育會議等 ， 廣受教師歡迎。 另外 ，教師中心在推動教育研究方面亦不遺餘力，每年出版的《香港教師中心學報} .讓同工藉此 分享其教育理念及研究成果。而推行多年的 「教育研究獎勵計劃 J .亦獲同工踴躍參與。近年 ，教師中 心更是積極推動教育研究，不斷鼓勵前線教師在教學上多作研究，以提升教研水平 ， 優化教學成效。 與此同時，本人亦頗為欣賞教師中心舉辦的教師身心健康活動，讓教師可在課餘學習興趣課程， 減輕壓力 。近年，教師中心開辦的身心健康活動日漸多元化，既有健康講座，又有攝影、 烹飪等課程。 單是 2012/13 年，教師中心舉辦的有關活動超過的項，數量之多 ， 會1]下近年新高。 本人亦留意到近年教師中心致力加強宣傳推廣的工作 ，包括印製宣傳小冊子、派發推廣用品等， 務求增加外界及教育界同工對教師中心的認識。而教師中心也積極招募學校聯絡代表，加強中心與學 校之間的聯繫。現時 ，超過 7 成學校已委任校內教師擔任學校聯絡代表，覆蓋面頗廣。 展望將來，本人認為教師中心在優化現有專業發展活動的同時，亦可考慮開拓更多悠閒消遣的活 動 。 據本人的觀察 ，教師通常到教師中心只為參加講座和工作坊，而且完成培訓後便會離開 ， 沒有太 多歸屬感。其實，教師中心場地廣闊，設施齊備，且交通便利，十分適合作為教師假日消閒休憩的緊 腳點 。在此，本人建議教師中心不妨參考警察俱樂部的做法 ， 為教育工作者提供各式各樣的體育、康 樂、飲食、會議等設施及服務，讓教師鬆抽身心，從而增加他們對中心的歸屬感 ， 亦有助提升教師中心的知
名度。
11
教師中心傳真第八十四期林志德香港教師專業發展學會 1982 年公布的 《香港教育透視:國際顧問團報告書> .為香港教師專業化的議論揭開序幕。 1989 年兩個教育界創舉由此而來，先有六月敢用的香港教師中心，再有十月面世的《教育工作者專業守則 (第一稿)
>
.都是教師專業化的里程碑。 香港教師中心成立以來，為鼓勵教師交流經驗，一直出版各種刊物，而《教師中心傳真> (下稱《傳 真> )是該中心創立至今唯一持續出版的刊物 。 《傳真》原名《香港教師中心通訊> (下稱 《通訊>) .首三期以此命名。然而，這是臨時名稱， 1989 年出版的創刊號，首頁即以「為本刊擬一個最佳名稱吧! J 為題 ， 邀請讀者 「為她改一個醒目 恰當的名字」 。根據童年出版的第二期和第三期，除有意見認為繼續採用原有刊名外，亦有十二個命 名建議:教訊、教迪、教心 、 香港教師、教育交流、專業之路、為明天責英才、教師中心傳真、教育 更新與交流、教師傳訊 、教鐸、教學傳真。 1990 年出版的第四期，公布刊名評選的結果. I教師中心傳真」 勝出，於是第四期開始易名《傳 真》。 這一期說明新刊名的三大特色:突出教師中心的形象;符合資訊科技發展，表示快捷、直接和真 確地把中心的資訊傳送到教師手中;富現代感，象徵先進與朝氣，使人聯想教育同工要與時並進。 同時，第四期公布香港教師中心標誌設計比賽的評選結果，勝出的標誌包含
HKT
C 四個
字
母
，
沿用至今。
按照知識管理的觀點，名稱和標誌是具有凝聚力的符號， 有助教育界共同化，敢動知識創造，促進教師專業發展。 刊名和中心標誌確定後. <傳真》與香港教師中心仍需面對不少問題 ，早期 《傳真》需自行籌措 印刷費用 ， 贊助者包括教育團體 、報社和出版社，但時有變卦。第四期編者坦吉「由於找不到贊助機 構，原定六月出版的那一期只好脫期，又因為本期贊助經費的限制，我們未能出版足夠數量」 。又如 1994 年出版的第十期和第十一期合刊，編者解釋「原因之一是因應贊助商因印刷機損壞脫期而作出的改
變
J
1
2
顯然，印刷問題是早期《傳真} .甚至一度是香港教師中心面對的重大挑戰 。 因此. 1992 年出 版的第4二期，刊登一篇長達 194 字的鳴謝，再三向香港家政學會和新教師研習課程籌委會致謝，因為 這兩個團體合資向該中心送贈一部高速印刷機，編者更以 「及時雨 J 形容它的出現。 除了印刷問題，人手限制也曾為《傳真》與香港教 師中心帶來壓力。《通訊》創刊號即以 「求才若渴 ，招 納賢才J 為題 ， 顯請同工志願加入該中心轄下九個工作 小組。第4二期又刊登招募義工的訊息，包括為快將敢用 的教師中心間書館招募義工，以及招募 《傳真》寄發的 義工。關於《傳真》的寄發，在第4二期有仔細描述，首 先列明寄送的四項工序，再指出將幾萬份寄到全港中、 小學及幼稚園，需動用該中心六名員工一星期時間;特 向渣華道福建中學十數名同學致謝，因為這些同學一連 兩天到該中心當義工，參與第六期的寄發工作;並呼籲 校長和教師安排任教學校的同學到該中心當義工，協助 寄發《傳真》。 能為全港教師1淵施工，真有意枝哩!一一輛建小學學生協助派穆〈教師中心傳真〉 上圖取自 《教師中心傳真〉 第七期 為配合香港教師中心的發展需要 . {傳真》充當知識互動的平台。1991 年出版的第六期刊出問卷， 請同工考慮該中心是否適宜成為獨立機構。 莖年出版的第t 期，簡報 500 份回應結果: 50% 贊成中 心儘快獨立; 30% 贊成中心維持現狀 ， 繼續留在政府架構; 20% 原則上贊成中心獨立，但覺得目前 仍未適宜進行。 1994 年出版的第十二期，刊出另一份問卷，就「成立新教師中心j 進行意見調查。同年出版的第 十四期公布回應結果 . 88% 期望在未來五年來設立兩個或以上地區教師中心. 55% 認為下一個教師中 心應在年內成立。從善如流，除北角百福道的香港教師中心 (香港會所)以外 ， 長沙灣會所和紅繭鶴 園街的九龍會所先後投入服務。 2006年4 月起 ， 香港教師中心統一遷往教育局九龍塘教育服務中心 。 《傳真》為我們訴說香港教師中心的奮進史，引證該中心今天的碩果得來不易 ，有賴各方參與及 貢獻 ，才能不斷進步。這提醒我們，教師專業化不可能由教師獨力承擔 ，需要群策群力 ，方可實現目標。 請看 1990 年出版的第二期 ， 由香港教師中心首屆諮詢管理委員會程介明主席撰寫的〈九十年代 教師的挑戰〉一文，末段期望: 「當全社會認識到教師的這種專業地位 ， 並且樂意去保護教師的這種專業自主權 ， 教師就能
夠抵禦非專業性的干擾，才能成功地戰勝種種挑戰。
j
這一期出版至今二十四年 ， 但這段話依然是教師的共同願景，為香港教師專業化帶來做迪。 慶幸 1999 年出版的第三十二期開始，其後《傳真》上載香港教師中心的網頁。歷年《通訊》和 《傳真》不僅是香港教育史彌足珍貴的文獻，蘊含的觀點與智慧 ， 歷久常新 ， 值得珍視，亦可供借鏡。 鳴謝:香港大學孔安道紀念圖書館職員協助筆者搜尋《香港教師中心通訊》與《教師中心傳真> '謹致謝意。1
3
教師中心傳真第八十四期譯告港教師中
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I
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獄詢管理委員會選舉結果
第二十一屆 (2014-16 年度)諮詢管理委員會選舉己順利完成。今屆共有 4 個類別，包括「資助 小學」 、 「資助中學」 、「特殊學校」 及「其他教育團體」需經過投票選出委員。為協助選舉的進行
，
教師中心邀請了歐陽枝博士、林小玲女士及李成新先生擔任選舉工作小組成
員 ， 支援秘書處處理選舉提名文件及核實選票。而是屆選舉亦得到香港會計師公會的協助 ， 委派代表 趙麗娟女士出任選舉委員會委員 ， 與另外兩位教育局代表的委員，監察選舉過程及核實選舉結果。 選舉已圓滿結束 ，新一屆委員名單現公布如下 : 教育團體提名委員|團體類別
姓名
所屬團
吋
師資培訓機構 辦學團體及學校議會 校長團體 教師工會 學科團體 教育評議及研究團體 其他教育團體真棟安賢華華芳棠佳民威
山
安輝
強光強強權偉堅隨意耀玲偉銘俊鶴
茜騰安鐘
慧國狄慧炳炳蕙兆煒澤健仲善耀志益志伯俊明國慧
鳳
金少
士
心沛家少蘿劍
景金
張徐陳張賴梁關梁李羅羅陳趙方康詹甘林廖莫徐徐黃黃黃胡楊張李周馮何
李
有
限
公
司
司司司司
會
公公公公會誼
系會限會會限會限限究會聯
學議有會協會會師會有協有會有研學會者
育校會會
AE
閻長
員
工工教會協會際會師會會會會責究聯
會
作
教學議聯聯會校人職總會科學育學國協教學協會學學教會研會者協工
學院助學學校長學業員員總識
育
教文實
實
學育育師營意文賣會
實
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資
大學資
中中學校小專
人人隊常教化語教教數教教教
經創語教學會教師工活教
會責接貼文立學助育
資
作旗學史文國童識學理術語級學學識理議等教
育
師
齡
浸教直津
中私
中資教教工升小歷鎮中兒通小數美英班科
中通地評初女教教
高
港港港港港港港港港府
實
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港港港港港
香香香香香香香香香政教香香中新香港香香香香
中香香香香香教香香香香
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註#新當選委員 教育團體提名委員共有 35 個席位 ， 因 「校長團體」 及 「教育評議及研究團體」 類別各有一席懸空 ，現有 33 位委員 。1
4
選舉工作小組協助泌書處核實選舉文件 選舉委員會核實選舉結果 點累過程在選舉委員會及選舉工作小姐監察下順利進行 教師提名委員
|學校類別
姓名
任教學
吋
資助小學 資助中學 政府小學 政府中學幼稚圍
特殊學校 直資學校 區永佳* 蔡學富 方建欣 #* 劉餘權# 曾偉漢# 董雅詩# 黃錦良# 余敵津余綺華*
張佩柵 趙淑媚# 許振隆 簡加吉 賴長山 #李偉雄
李宏宰
梁利誠#*王琳軒
黃萬雄 黃冬柏 張錦輝 盧幹強 曾憲江 劉雪英# 麥謝巧玲 胡若思 阮慧芷# 陳靖逸# 梁永鴻# 關穎斌王惠成
註#新當選委員 *以獨立候選人身份參選 台山商會學校 香港道教聯合會圓玄學院石圍角小學 順德聯誼總會梁j豪華小學 中華基督教會何褔堂小學 慈幼學校 青色園主辦可銘學校 香港教育工作者聯會黃楚標學校 蓋灣潮州公學 香港道教聯合會圓玄學院石圍角小學 新生命教育協會平安福音中學 香海正覺蓮社佛教梁植偉中學 福建中學(小西灣) 路德會西門英才中學 香港中文大學校友會聯會張燈昌中學 福建中學(小西灣) 保良局羅傑承(一九八三) 中學 天主教培聖中學 獅子會中學 新生命教育協會平安福音中學 新會商會中學 九龍塘官立小學藝術與科技教育
中心
新界鄉議局大埔區中學 香港漢文師範同學會學校聖文嘉中英文幼稚園(華貴)
東華三院黃朱惠芬幼稚園 香港漢文師範同學會學校保良局余李慕芬紀念學校
東華三院群芳敵智學校 漢華中學 培僑書院 教師提名委員共有 35 個席位 ， 因 「政府小學」 及 「幼稚園」 類別各有一席懸空、「私立學校」類別兩席懸空 ， 現有 31 位委員。1
5
教師中心傳真第八十四期「課程發展與教學實踐J 教育會議 教育研究獎勵計劃 語文課程 新教師研習棟建
• • •
=Eiiii盛產~
健身滅壓班 痛症治療系列講座 攝影課程 導賞活動 音樂課程 烹飪課程 手工藝斑一
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聯 tfJ題教育會議
守
香港教師中心絡管會主席黃金耀博士 香港教育城行政總裁鄭粥亮先生 香港教師中心自 2011 年起舉辦「聯校專題教育會議 J . 分別 為中 、小學教師，提供跨校的專業發展活動，作為有關學校的「教 師專業發展日 J 。以往舉辦的教育會議，曾以「如何順利過渡 334 學制J 、「通識科的機遇與挑戰j 、「小班教學 j 及「新高中學制 檢視:課程、評核及出路」為主題。我們期望透過舉辦有關教育會 議，讓參與的學校就當前教育最受關注的議題彼此分享經驗，集思 廣益 ， 以提升教師的專業質素。 剛於 2013 年 11 月 16 日舉行的「聯校專題教育會議 J .專為 小學教師而設 ， 主題為「電子世界的發展對學生的影響」。這次教 育會議由諮管會主席黃金耀博士擔任主禮嘉賓，諮管會委員關蕙芳 校長擔任主持 ; 我們邀請了香港教育城行政總裁鄭粥亮先生就主題 演講 ， 家長林園春先生分享 「家長眼中的子女與電子世界 J . 另有 兩所小學一一鳳溪第一小學和香港教育學院賽馬會小學的教師分享 實踐經驗。我們希望透過不同持分者在會議上的分享﹒能令教師從 不同角度反思電子教學的效能。 家長林國春先生與眾講者於討論環節，跟出席教師作交流分享延續 20
1
2 年舉行的
「
照亮世界音樂會
J
'
2
01
4 年 2 月 2
1 日
晚上
，
香港教育學院校友會與香港教師中心合辦「愛同行音樂會j 。 今年我們 再次邀請到香港藝術與生命教育協會參與表演，當中包括著名美籍非裔
Mr Howard McCrarγ
音樂家 M
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5:2:洲星光大道 3
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冠軍楊麗珊小姐。
當晚由資深藝人潘芳芳女士擔任司儀，並有多位嘉賓 (包括:朱振威先 生、李家文博士、彭梓嘉小姐、林慧娟老師及黃濛雯老師) 分享師生之 間的感人故事 。 藉著多首動人歌曲、 一齣反思教師生命的音樂劇 ， 以及 多個觸動心靈的真實故事， 實在令在場百多位的教師及嘉賓們，可暫時 忘卻工作上的煩瑣 ， 好好享受一個愉快的晚上， 在愛中並肩同行 。 清芳芳女士
