雲林縣
102 學年度上學期國教輔導團國小組各領域議題
國語文到校輔導教學設計
單 元 名 稱 變得不一樣了 版本 翰林 國語領域 第三冊 第四課 活動設計者 楊婉如老師 教學者 楊婉如老師 各節重點 (一) 引起動機、朗讀課文、講述大意、分段、圈圈詞 。 (二) 認識新詞、生字、習寫生字。 (三) 造詞 造句、短語練習、句型練習。 (四) 內容深究、歸納段落大意。 (五) 便條習寫。 學生經驗分析 1. 二年級的小朋友識字量漸增，大部份的學生在閱讀文章時，已經能直接認讀國 字， 並逐漸能辨認課文為詩歌或是文章之文體。對於一個故事有起頭、經過和結局 也有一定的認知。所以在文章結構上，學生已具備足夠的能力來理解故事文本的因 果關係。 2. 能辨認合體字的結構，對於常見的部首為手、水、草、虫等，知道其與國字的意思 是有連結的。基本的部首組字規則也做過練習，也練習過以基本字帶字的規則擴充 識字量。 3. 學生已有學習推論故事，連結線索的閱讀理解策略的經驗。 文本分析及閱 讀策略應用 1. 文本分析： 故事起始 大肚魚和小蝌蚪是好朋友。 經過 小蝌蚪漸漸發生變化， 有一天留了便條小蝌蚪就不見了。 結局 小蝌蚪變成小青蛙。 本課為「記事」的記敘文，透過大肚魚的角度，引導學生從小蝌蚪的改變 發現小動 物成長的變化。本課文章結構以線性的方式進行。第一段描寫大肚魚和小蝌蚪是好朋 友。第二段描寫大肚魚發現小蝌蚪一天天長大，外型也漸漸發生變化。小蝌蚪藉著荷 葉上留的便條，約大肚魚五天後見。第三段描寫五天後大肚魚發現一隻青蛙。第四段 描寫大肚魚說出蝌蚪變成小青蛙的改變。第五段描寫青蛙的特色就是跳躍和聒聒
的 叫聲。 2. 本課另一項重點是介紹便條的寫法。 3. 識字與詞彙策略 (1)組字規則：荷、池、肚、最、尾、短、後、留、月、旁、青、蛙、哇、圓 (2)部件辨識：基本字帶字 及 分辨形近字，造詞。 (3)部件辨識：常見部首「荷－艸部、池－水部、留－田部、蛙－虫部」，造詞。 4. 閱讀理解策略 （1）預測：藉由課名、課文圖片透過六何法引導學生進行本課課文內容的預測。 （2）六何法提問策略：引導學生運用提問策略來分析本文大意與結構，學生從教 師提問的過程中，理解本課事件發生的時間、地點、誰、做什麼，引導學生說出課文 大意，進而體會成長的喜悅。 能力指標 教學目標 3-1-3 能生動活潑敘述故事。 3-1-4 能把握說話主題。 5-1-2-2能概略瞭解課文的內容與大意。 1.能專心聆聽故事， 2.能主動參與聽故事後的討論。 3.能找出生字新詞和分段。 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識 4.能由課文前後文了解新詞的意思。 5.能分辨生字的部件，並正確書寫。字。 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 4-1-1-3 能利用新詞造句。 4-1-1-2 能利用生字造詞。 6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或 句子。 6.除了課本語詞外還能學會新語詞。 7.能正確寫出. 「 ( 什麼事物如何 ) 卻 ( 怎麼樣 了 ) 」，「 ( 事物 ) 越來越 ( 怎麼樣 ) 」的句 子。 5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能 力。 8.能有效提取重要線索，瞭解前後文的連結關係。 9.能透過六何法引導學生重述課文重點，瞭解動 物因著成長，有哪些變化。 6-1-3-1 能練習寫作簡短的文章。 10.能學會便條的寫法。 適 用 對 象 二年級 教學時間 5 節課 教學輔導節數 第四節 教學進行流程 說明(教具.評 量.習作.教學 提 醒等)
第一節 開始 一、引起動機： 1. 學生發表從課名和影片的推論，是什麼變得不一樣了。 2. 欣賞電子書影片。 二、發展活動 活動一 1. 引導學生觀察課文情境圖 。 2. 師生共讀，男女輪流讀來熟悉故事。 3. 老師提問… （1）主角是誰 ? 故事發生在哪裡 ? （2）你覺得小蝌蚪和大肚魚是什麼關係 ? （3）大肚魚發現小蝌蚪一天天發生什麼變化 ? （4）小蝌蚪留了便條約大肚魚五天後見面，出現的是誰? （5）小青蛙和小蝌蚪有什麼不一樣？ 活動二 結構分段， 圈新詞 1. 學生找出本課分段，拿出重點筆，寫上段落編號。 2. 師生共同圈出本課圈詞。 第一節 結束 教具：電子書 課本
第二節 開始 活動一. 詞卡對對碰 : 1. 老師拿出語詞卡，男女 PK 在黑板上按照段落順序排出新語詞 。 2. 老師利用黑板上的語詞卡提問，引導學生說出各段重點句子，再次確認學生 對課文和文中新語詞的熟悉度。 活動二 生字教學 : 1. 找出詞卡中的生字，進行生字教學 : ★ 筆順 筆畫名稱 結構 部首 字義教學。 2. 結構較難的國字需要課堂練習，利用乙本書寫，教師行間巡示並加以指導。 3. 部件識字教學 : (1)以字帶字：「虫」部詞語聯想 (2)換部首的部件替換聯想 ： 「口」+「圭」=「哇」、「虫」+「圭」=「蛙」、「女」+「圭」=「娃」 「水」+「青」=「清」、「青」+「爭」=「靜」、「忄」+「青」=「情」、 「日」+「青」=「晴」 活動三 分辨形近字 : ( 先上國語課本 P34 我會認字，再另補充字元 ) 〔池 / 地 / 也 蛙 / 娃 哇 / 苗 / 留 圓 / 園 原/ 〕 1. 請小朋友圈出國字相同的部份。 2. 齊讀例句後圈出語詞，補充的字元也加以造詞，造句。 3. 師生共同討論分別再造新語詞，記錄在課本上。 第二節 結束 教具：語詞卡 電子書 乙本 課本 提醒：語詞卡要 提醒學生怎麼拿 磁鐵貼好，不熟 的小朋友抽到語 詞卡後先看看課 文找好段落再上 台。
第三節 開始 活動一 生字造詞 練習 : 1. 教師在黑板貼上生字卡，點選小朋友上台寫造詞，事先宣布遊戲規則為: 能寫出並說明造詞的小朋友得1 分，但老師會優先點選分數較低的人上台。 如果無法說明詞義，也無人幫忙補充的話則不算分。 2. 一次可以同時完成約 5~6 個生字的造詞，老師加分時學生把造詞記錄在生 字練習簿上。 活動二 句型練習 : 1. 打開國語課本 P35 我會念句子，請小朋友找出造句的題目，拿重點筆圈起 來，並把題目寫在空白處。(1.卻… )(2.越來越……) 2. 為突顯「卻」在上半句和下半句中語義的變化，老師讀上半句再由學生接讀 下半句，引導小朋友發現其差異性。 3. 請小朋友發表(1.卻… )的造句。 4. 引導小朋友由例句中發現: 「 越來越 ( 怎麼樣 ) 」句型中」，( ) 要接形容 詞，「( ) 越來越 ( 怎麼樣 ) 」 ，要完成句子還要再加上主角。Ex : （小蝌蚪的腿）越來越（長）。 ５. 請小朋友發表( 越來越…… )的造句。 第三節 結束 教具：生字卡 生字練習簿 國語課本 提醒：請小朋友 注意秩序，上台 書寫時不可推擠。 提醒：多利用例 句來說明。
第四節 開始 活動一. 引起動機 : 1. 打開課本師生共讀 p35 我會讀( 童詩 小蝌蚪 )。 2. 老師提問：小蝌蚪長大變成小青蛙，在這首詩中看起來是怎樣的心情呢？ (生答：開心，興奮、快樂….) 3. 師問：怎樣的讀法才能表現這種心情呢？(提示：表情上、速度上) 師說：所以我們加上節奏、再以快樂的心情和語調再唸一遍！(師拿鈴鼓，配合 輕快的節奏再唸一遍) 活動二. 發展活動 (故事動動腦) 1. 師問：本課是在說誰變得不一樣了呢？(生答：小蝌蚪.)師問：是誰發現的 呢？(生答：大肚魚.) 2. 現在我們來玩「故事動動腦」，專心聽完老師的問題，再請小朋友動動腦想一 想說一說，記得發言前要舉手，老師才加分喔! 老師提問 學生可能的答案 1.兩位主角他們是什麼關係？ 好朋友 2.你從哪裡知道他們是好朋友？ 一起游泳，一起玩水 3.大肚魚發現小蝌蚪的變化有哪些？ 腿越來越長，尾巴越來越短 (第二段) (＊ 提示學生看第二，五段) 少了尾巴，多了圓圓的肚子 (第五段) 4.提示小朋友找一找：除了外型上的 變化，會做的事有什麼不同呢？(找出 本文中的動作) 從游泳 跳來跳去、唱歌 5.把小朋友的回答 寫在黑板上，師生 共同討論歸納出： 外型 腿越來越長，尾巴越來越短 尾巴不見後，多了圓圓的肚子 行為(會做的事) 本來只會游泳，變成還會跳來 跳去、唱歌 6.就像小朋友長大，除了外型上長高 之外，會做的事是不是也變多了呢？ 自由發表 7. 小蝌蚪為什麼要留便條給大肚魚 呢？ 怕好朋友會擔心他 (師：就像朋友間，會互相關 心) 7. 小蝌蚪一天天長大，也更懂事了， 懂得關心別人。小朋友，你也像小蝌蚪 一樣變得更懂事了嗎？ 自由發表( 師引導說出心態上 的成長…) 8. 小蝌蚪留了便條說五天後見，請問 你覺得小蝌蚪長成小青蛙需要的時間 是五天嗎？請說明原因 超過五天，因為之前就已經慢 慢看出變化了 第四節 結束 教具：鈴鼓 課文海報 提醒：盡量多讓 不同的小朋友來 回答。 提醒：第5 和第 10 題有需要進 行分類的部份， 老師的板書要寫 清楚一點。
9. 這課是我們第一單元「成長的喜悅」 中的最後一課了，我們一起讀過誰的 成長呢？ 我、小蝌蚪. 10. 你覺得我們人和小蝌蚪的成長過 程，有相似或不同的地方嗎？ 相似：會做的事越來越多了 …. 不同：人長大不會變，小蝌蚪 長大不會變青蛙…. 活動三綜合活動 :故事接龍 1. 師：小朋友對這個故事都很瞭解了，現在我們按照五段的順序，一起把故事完 整的說一說吧！ 師 生 故事的開 始 第一段：故事的開始，說說主角們正在做什麼。 大肚魚和小蝌蚪是一起游泳玩水的好朋友。 經過 第二段：小蝌蚪漸漸發生 什麼事？有一天，怎麼 了？ 小蝌蚪一天天長大。有一天，留下 荷葉上的便條就不見了。 第三段：五天後，大肚魚 發現了誰？ 五天後，大肚魚發現小蝌蚪已經變成小青蛙了。 第四段：大肚魚說了什 麼？ 大肚魚說：你多了圓圓的肚子，還可以跳來跳去。 結果 第五段：小青蛙 小青蛙開心的又唱又跳。 第四節 結束 提醒：請小朋友 練習用完整的句 子說一說。 第五節 開始 活動一.動畫觀賞： 1. 專心觀看「便條習寫 vedio┘，老師摘取重點， 說明影片內容，並以小青蛙 所寫的便條為例 ，讓大家練習影片中的狀況該如何寫出適當的便條。 2. 由小朋友發表，老師在黑板上先示範一例。 活動二 說明本周的圖畫日記為「寫一張便條給……┘ 第五節 結束 教具：便條習寫 vedio 課文便條的海 報 圖畫日記
