國語文
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詞
詞
句
句
相關能力探討
相關能力探討
部分內容參考南港國小許育健主任及文化國小鄒彩完校長公開簡 部分內容參考南港國小許育健主任及文化國小鄒彩完校長公開簡 報檔 報檔 ,, 感恩感恩 !!今日與您分享的是～
來自實務現場的問題與討論
近年來臺北市國語文學力檢測的啟示
詞句相關能力探討
Part 1 問題與討論
1. 1. 本校學生在國語文本校學生在國語文詞語學習詞語學習方面的問題？方面的問題？ 2. 2. 本校學生在國語文本校學生在國語文句子學習句子學習方面的問題？方面的問題？ [20[20 分鐘討論分鐘討論 ]]詞語
方面的問題
• 詞義理解 ( 生活經驗 /信心不足 )
• 應用錯誤
• 口頭語 /書面語的差異
• 詞語搭配
• 構詞 /短語
• 連結詞
• 詞性
• 量詞 /抽象詞
句子方面的問題
• 什麼是完整句
• 標點使用
• 造句
96 詞句的檢測結果分析
• 口語化
– 考試時，我的肚子就偏偏給我痛起來，而且不是普通 的痛。 – 這個題目我完全不了。 – 老師有事沒事，出那麼多奇奇怪怪的題目。• 句型理解
– 一面 ... 一面 ... – 這張紙一面是紅的一面是黃的很適合做勞作。96 詞句的檢測結果分析
• 詞語搭配錯誤
– 夜晚時，我臨床前告訴媽媽。• 關聯詞搭配錯誤
– 竟然這樣的話，那和不如不要考試（既然…還不如）• 不知所云，意思表達不清
– 分數的高低並不重要，重要的是有沒有學習的態度、 要求（要求指的為何？） – 人越大，數學越不好。97 詞句的檢測結果分析
• 搭配不當
– 我對你的思念日日夜夜的跑著。• 冗詞贅字
– 我小時候的時候• 移植臺語詞彙
– 我有聽說過有一個小人物句子成分次序有誤
我仔細的向鞋子看了又看 →我仔細的看鞋子連接詞誤用
每個人都會有自己的回憶，並且有些人會把自己的回憶收藏在 一個地方。 當媽媽飛奔到醫院，但是媽媽在路途上我的阿祖就走了。邏輯錯誤
我問外婆說：「外婆你長大要當什麼？」外婆說他長大想要 當一個家庭主婦。標點符號的運用
學生不會依據文意、語氣加上適切的標點，乃是頗普遍的 狀況。歸納一逗到底的比例達六分之ㄧ。以分號不會使用 最為嚴重 。Part 2
詞句相關能力探討
請準備好您的筆和紙，在以下的討論過程中，
請準備好您的筆和紙，在以下的討論過程中，
請記下您所理解與認知的能力點，
請記下您所理解與認知的能力點，
屆時請分享並共同討論出屬於具共識的能力點。
屆時請分享並共同討論出屬於具共識的能力點。
97 課綱詞句相關能力指
標
詞語
• 4-1-1-3 能利用生字造詞。（ 4-2 4-3 同） • 4-1-1-4 能利用新詞造句。 （ 4-2 4-3 同） • 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 • 3-1-1-10 能主動使用正確語詞說話。 • 6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句 子。 • 5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語 體文及文言文中詞語的差別。 • 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞 語的意義。詞語 -2
• 4-1-2-1 會利用音序及部首等方法查字辭典
，並養成查字辭典的習慣。
• 4-2-2-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分
辨字義。
• 4-3-2-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分
辨字義。
• 4-4-2 能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞
彙，分辨詞義。
句
• 6-1-2-2 能仿寫簡單句型。 • 6-1-5-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。 • 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。 • 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 • 6-2-8-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。 • 6-2-9-1 能瞭解標點符號的功能，並能恰當的使用。 • 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 • 6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 • 6-4-2-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 • 6-4-2-2 能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。 • 6-4-5-1 能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式， 達到寫作效果。句 -2
• 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。
• 5-3-5-2 能運用組織結構的知識 ( 如：順序
、因果、對比關係 ) 閱讀。
• 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應
用在實際寫作。
• 5-4-3-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧
及特色。
句 -3
• 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的
意思，並能依語言情境選用不同字詞和句
子。
• 5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言情
境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。
• 3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的
事。
• 3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具
體，主題明確。
回顧
82 課程標準關於詞句的知
能
回顧
82 課程標準關於詞句的知
能
九年一貫能力序列
< 引自馮永敏教授 > • 生字組合成詞 • 修改句子中明顯的用詞錯誤 • 根據上下文理解詞語 • 根據句子的語氣理解句子 • 運用基本常用單句 • 運用常用詞語仿課文造句 • 用學過的部分詞語寫完整句 子 • 理順次序錯亂的句子 • 寫出完整句子，詞語搭配 得當 • 按順序觀察簡單圖畫或事 物寫幾句完整的話 • 了解並會用句號、逗號、 問號、嘆號、引號、頓號中國大陸
1995 教學大綱
[ 一年
級 ]
• 4. 能初步
結合詞語理解字義
。
• 5.
學過的詞語能正確讀、寫、懂得意思，大部分
能在
口頭語言
中運用，一部分能在
書面語言
中運用
。
• 14 能理解課文中的詞語和句子。能
結合句子理
解詞語
。懂得
一句話表達一個完整的意思
。
• 18. 能用
學過的
部分
詞語
寫
通順的句子
。
• 19. 學習
觀察
簡單的圖畫和事物，練習
寫句子
。
• 20. 學習使用
句號、問號
。
中國大陸
1995 教學大綱
[ 二年
級 ]
• 5.
學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。
能初步辨析
近義詞
和
反義詞
。
• 14.
學習結合
上下文
和
生活
實際
理解詞句
。
• 17.
能用
學過
的部分
詞語寫通順的句子
。
能
理順次序錯亂的句子
。
• 18.
學習按一定
順序觀察
圖畫和簡單事物，
寫幾句
意思連貫的話
。
• 20.
學習使用
逗號
、
感嘆號
。
中國大陸
2001 課程標準
[ 第一
學段
]
• [ 閱讀]5 ．結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思
，
在閱讀中積累詞語
。
8 ．認識課文中出現的
常用標點符號
。在閱讀中，
體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9 ．積累自己喜歡的
成語
和
格言警句
。
[ 寫話 ]2 ．在寫話中樂於
運用
閱讀和生活中學到的
詞語
。
3 ．根據表達的需要，學習使用
逗號、句號、問號
、感嘆號。
• 以句子理解詞語 • 以上下文理解詞語 • 以生活經驗理解詞語、句子 • 根據句子語氣理解句子 • 在閱讀中積累詞語 • 積累自己喜歡的成語和 格言佳句 • 分辨口頭語言 ( 語詞 ) 與 書面語言 ( 語詞 ) • 初步辨析近義詞 ( 同義 詞 ) • 初步辨析反義詞 • 初步辨析多義詞 • 學習字典、詞典
一、
詞語句能力點分析 [
理解
]
• 生字造詞 • 造短語 • 詞語造句 • 運用字詞造短語 • 運用字詞造句子 • 運用基本常用單句 • 仿寫簡單句型 • 概略分辨出作品中文句的錯誤 • 理順次序錯亂的句子 • 句型練習 • 句子變化 • 按順序觀察簡單圖畫或事物 寫幾句完整的話 • 標點符號認識與應用 ( 句號、逗號 、問號、嘆號、引號、頓號 )
一、
詞語句能力點分析 [
應用
]
語文基本能力檢核表
能力項目 差 可 良 以句子理解詞語 以生活經驗理解詞語、句子 分辨口頭語言 ( 語詞 ) 與書面語言 ( 語詞 ) 理順次序錯亂的句子 …… ……學生語句
1. 商店裡有各種無奇不有的玩具。 2. 祖先們在這片土地上開天闢地的生活下來。 3. 王小明每次都不說話，所以大家都叫他不聲不響 的人。 4. 爸爸問一個問題，我和妹妹七嘴八舌的討論。 5. 弟弟找不到奶瓶，我靈機一動在枕頭下面找到了。 6. 爸爸改頭換面把衣服換成紅色的。 7. 學校的四面八方都有商店。 8. 媽媽幫弟弟泡牛奶時，要偵測水的溫度。◎110/05/11
