異鄉夫子—華語教師

全文

(1)異鄉夫子一華語教師. 緣起你可曾聽過老外能說出一口字正腔圓且標準流利的國語？然而和這樣的外國. 人說中文會自慚形穢深感和汗顏。是誰讓他們做到的呢？. 前陣子看了媒體報導現在正是全球華語熱海外的華人謀職母語變成利器。隨著中國市場的掘起中文迅速在全球延燒。而外國的大公司通常特別設「中文速. 成班」部門，從外面聘請中文會話老師給即將派往大陸的員工上課。為了搶攻中. 國市場，德人、韓人猛 K 中文，國外大學及中學紛紛開設中文課程，參加被稱為「中文托福」的漢語檢定。會說中文就能教華語？既然全球都在華語熱，為何還會師資不足？這讓我想起台灣最先創辦華語相關單位是世界華語文教育學會，創辦至今. 長達七十幾年之久的歷史。間接讓我想到一位曾擔任華語教師的朋友。. 流浪記我和季家都是中文系的朋友，她是高師大國文系畢業的學生。她目前正在實習，內心非常惶恐，很怕被納入流浪教師的行列。去年的暑假季家介紹我認識她們國文系的同學，她叫怡故。. 「就是她，就是她，她很優秀，她叫怡改啦！她曾擔任我們高師大的華語老師喔！」季家熱絡的介紹。. 二零零六年二月初，約怡改一起聚餐敘舊順便向她請教問題。來到了高師大附近的簡餐店。. 「怡故，妳為何想到要從事華語教學工作？」我直接了當的問了這個問題。. 「我認為自己見快成為媒體所說十幾萬流浪教師之一且高師大在徵華語教. 師，所以就抱著試看看心態參加。不過在教學上，喜哀樂夾雜，不可有怒的臉色，對象都是成人啊！起初我對這份工作是像大家一樣，抱有崇高的期詐。」.

(2) 她非常投入的神情為我敘述。「你為何要跳脫這目前最熱門的行業？」我感興趣的問。. 「我現在累了，所以就放棄。上課前要花很久時間備課，雖然只教課本，但學生可能會提一些他們生活上語言或文化等觀念的問題，都須要幫他們解答。總不能常常和他們回，等我查到正確答案再告訴你，這樣會引起他們質疑你的專業. 度。就曾經被同學問：『笨蛋和神經病有什麼不同？坐和坐下有什麼差別？什麼時候用’，地上，’？什麼時後用’，地下，’？』我可不能回我只負責教課本，或對於. 自己不了解的問題，置之不理，忽略學生的問題。所以課前備課須要花很多時間，就算從前上過的課程，也會因為學生素質、國籍不同，再次編寫不同的. 教案。他們每個來學中文的目的或許不一有要前往中國經商者、來台工作者（美語教師）等，且每個人花在學中文課程時間不一，怎麼會有一樣的教. 材？我曾遇過最誇張的是來台只有一個月，上三個月一期的課程，之後就要. 去中國大陸經商了。這真的是挑戰老師的實力！教初級班最累，除了要寫國宇供他們識字外，有時還要雙拼（勻、女、門式或漢語拼音）因為有些外籍生們在外國學的是漢語拼音有些學的是勻、女、門，湊在一起上課，老師會很辛苦。且高師語言中心人員少，有時學生遇到簽證等問題都希望妳帶他. 們去處理解決問題。教具等教材也都要自己做，有一次偷懶不想做，要教的課程是’，買東西’，，早上就買了不同的早餐，上課除了向他們問. 候早餐吃了沒，還請他們吃早餐。害我還花了不少錢。上課不管如何都要笑臉迎人教學，有時還得跟他們出場，幫忙辦一些問題。有時感覺自己像演員. 逢場賣笑一樣，連我男同事也心有戚戚焉，當然這是開玩笑的話」。她神情堅定，表情及于勢帶誇張的敘述，而我聽了笑到差點滾到地上。「未來如果有機會成為異鄉夫子，一定會勇於嘗試。畢竟在海外教學經驗和國. 內教學一定有落差，趁年輕時可多增廣見間，累積經驗充實自己，對自己應該只有加分效果沒有扣分效果吧！」.

(3) 雖然怡故有些現實面的苦水，但我看到了她仍那種堅持下去的決心及對這行業還抱持著一絲的希望。. 新桃花源記和怡改約好要拜訪一些高師大華語中心的主任及老師。我一邊欣賞校園景色，不知不覺就已到了華語中心。「歡迎，歡迎妳到華語中心來」方麗娜所長親切的招呼著。「高師大華語所是台灣第二所研究所，華語工作真的很迷人它讓我的生活充滿繽紛的色彩及樂趣。華語文教學涉獵很廣有些人認為華語教學是件容易的. 事，它不等同於國語教學法。國語文教學的對象及年齡幾乎一致，但華語文的對象、國籍不同，教材也要跟著不同。日、韓籍學生喜歡寫漢字，韓國學生. 比較敢說，日本學生就害怕說，甚至會要求會說日文的老師來上課。所以在教材上要給予他們大量識字閱讀，這是日、韓學生要學習的。. 歐美國家的學生比較喜歡說，在教材上儘量給予聽力及說方面的能力，最好教他們能馬上有成就感的對話。立竿見影的成就感是他們要的。而且在教外國人語音時，千萬不要奢望妳唸第三聲音，他們也會跟著台灣小朋友一樣的回應第三聲音給妳，他們都會帶著不同的腔調發音，並等著妳進行語音糾正。. 成人學習第二外語時，會受本身母語的干擾，這時就要發揮華語老師的耐J 心，使其發出正確的語音。外籍生年齡不同所使用教材亦不相同。所以教育心. 理學是很重要的一門科目。小朋友比較好動，學習動機沒有成人強，但吸收能力比成人效果顯著。所以華語老師在編教材時要多放一些和教學內容相關的遊戲活動，這樣他們會覺得上華語課很有趣，自然而然，不知不覺得學習成長﹔成人的學習動機最強所要求被給予的東西希望很多但常因學習語言時. 不知不覺會受到母語干擾，學習成長有限，教材上也要活潑有創意。.

(4) 很多人對外國人第一個印象就是身材高大金髮藍眼，這是很多人的誤解。其實身為一位華語老師自己要有身處聯合國的心態可有可能教得對象是體味重的. 黑人或白人，但上課還是要和顏悅色，不能表現一副厭惡、歧視的態度，有些也關種族及宗教問題不宜在上課討論。我曾幫外國人找房子原本在電話中還. 聊得開心，也有誠意租給外籍生，一見面瞧見是黑人，就立刻改口說房子剛才. 才租出去。真是欺負人嗎！」「剛才那句話，除了表示方所長替他們抱不平外，也想替他們爭取人權的尊嚴。真是有趣的行業，也挺新鮮，每天似乎充滿著無限的希望和挑戰等著妳 o 」我已出了神，兩眼癡呆的想著突然這時有人敲門造訪，當我聚精會神想在聽所長的華語教學經驗分享時。怡改. 立刻謝過方所長。我還不知道我是尋著哪條路來，要往哪里走。內心充滿無限的佩服方所長，除了開會、上課外，還要培訓華語教師、帶領語言中心團隊老師，有時得安輔反應強烈的外籍生。身兼重責大任，可謂「任. 重道遠」精神，其目的是為了打造這新桃花源，讓大家一起共襄盛舉。. 遲羅奇遇記隔天好不容易才等到謝老師夫婦。謝忠、安老師原本是位國小老師，因為對於九年一貫政策有點失望。某一天他上教育部的網站眼一尖的看到在徵海外教師。當他通過筆試時，自信滿滿的準備面試，他表示面試時意願要表明很強烈，因. 為性格決定命運，決定是否可以出國。就如他所願，被政府派到曼谷的一間泰國. 中華國際學校（ TICIS ）了。這是兩年一聘的工作，工作適應還好，但在泰國時也會思念妻兒之愁。陳品老師是謝老師的太太，也是國小老師，只好辦留職停薪，很順利派到同一問學校上課。. 「我當初就是被謝老師騙去的，幸好他騙我去，能開拓我人生不同的視野」陳老師滿意的笑著說。.

(5) 「在全球真正最缺華語師資的地方應該是東南亞。因為教學的對象為海外華僑. 華人子弟為主，所以在東南亞，文化的傳承是中華文化在海外最直接的傳播陣地。此外華僑佔世界華僑華人的八十%以上，古文華教具有舉足輕重的地位。海外華語文教學之困難在於經費不足、教材缺乏及師資短缺的問題。且發展空間有限，所以我認為語言教學就是文化傳承，亦是外交的拓展，這樣可以提升國家形象與促進國際交流。」謝老師一板一眼，不苟言笑很正經的向我陳述，且評估東. 南亞的市場及願意選擇前往之意。「妳知道為何在泰國會掀起華語熱潮？」陳品老師校笑笑的問我。. 「我不知道耶！很不好意思，我沒有國際觀。」我只是在一旁傻笑的說。「根據中央社會在報紙上刊的標題是’，中文熱狂掃泰國 F4 意外成推芋，」陳品老師很肯定的回答。. 「怎麼可能！他們部長得一副黑黑髒髒的臉，唱得歌都聽不懂。又不是劉德華。」我很質疑的回答。. 陳品老師說：「沒錯，不要懷疑。因為中國經濟熱，台商的投資以及台灣樂團 F4 造成的迴響，學習中文成為無法擋的風潮 0 日在泰國一張門票賣到六千泰餘，. 相當於一般工人階級一個月的薪水。在泰國華僑甚多，幾乎八成左右的人口都有華裔血統，就連現任總理戴克辛也不例外。所以在泰國會說中文很吃香，教中文更不得了。所以我們全家常坐計程車吃海鮮及日本料理，買名牌等都比台灣還便. 宜。」「但成人華語文教學與兒童華語文教學的教學策略是有不同的，因為年齡不同，所以在認知、動機、目的等也會不同。然而東南亞華校教學的主要對象是兒童，兒童學習華文人數佔全球之冠。學習語言情境教學很重要。在這所國際學校，我. 們除了教課本外，也會帶他們體會中國人過的一般節慶，使他們加深對中國的文化印象，更藉此發輝他們華語的口說能力。例如過年，請他們整組演戲，儘量穿著中國式服裝上台來表演。因為是過年，且獎金依表演得獎名次，由校長發給每.

(6) 個人紅包，並且要說出吉祥話。所以他們都喜歡參與學校活動，搶著要練習說話。」. 陳老師眼神很投入的敘述著。話還沒說完，謝老師搶著說：「聽說西元二零零八年，中國政府預估在泰國開一. 百所孔子學院。」「哇！真可怕。」我膛目結舌的說。. 怡改開玩笑接著說：「大陸最喜歡用人海戰術，他門人多啊！」這時走進來身材高挑且消瘦，外表機靈且年輕，笑容可掏的一位年輕女孩。怡改連忙幫我介紹，「這位是吳惠萍老師，她可是我們高師大中電腦創意最優秀的. 華語老師。曾經榮獲僑委會全球數位華文創意教案獎，是全球冠軍及東北亞區第一名。在泰國曼谷辦了一間木蘭語言中心，也是台灣負責人。她在泰國中華國際學校是謝老師及陳老師同事，早他們一期. 到這所學校任教。」吳老師提提道來：「其實當初到泰國任教華語，只是單純想存一點錢。從事華語教學不要為了賺大錢心態，否則不適合進入華語市場。赴泰之前，所有人中只. 有我母親反對，其餘的人都贊成。在那兒有時望著咬潔的明月，偷偷的掉眼淚。那壓力不是工作上的壓力，而是同儕之間語言上溝通的壓力，畢竟這是一所國際. 小學，大家平常都講英文，只有上華語課時才能要求大家一定要說華語。. 在國外教華語，外人的眼光是非常羨慕的工作，因為可能有免費的來回機票. 等各項誘人福利，但所承受的壓力等是無形的，大家所無法看到。除了在當地生活有語言上的障礙外，要注意當地的政治局勢、種族歧視等問題，幸好我的工作. 地點及生活圈都沒有受政治及種族影響，所以在那兒和孩童的日子中，大部份的印象是快活的。但也免不了會害思鄉病，這是海外的華語教師無法對這種病產生. 抗體，即使像陳老師及謝老師全家都在泰國，也會想念家鄉的人及小吃，有時說著說著還會相對哭泣。我就會開始思索當初為什麼要來這兒？但我常利用血拼來. 解決思鄉病、空虛及無法在家人身旁，做為補償。況且泰國物資便宜，是購物的天堂。.

(7) 當海外華語教師很重要的一點，本身要有使命感。這項工作不像你去國外旅. 行，去的地點不好玩，導遊或同伴對你不好都沒關係，最多一個月這可怕的旅行就會過去，下次可以選擇不去。海外華語教師是要長期投入工作，自行適時調整心情及配合當地大環境。例如去年台師大要派一百名老師到泰國，結果結訓剩四. 十幾位，真正到機場的老師比結訓的人數又少二十幾位。所以實際去泰國人數只有二十二位老師，今年泰國向台灣反應這二十二位老師中有三位疑似教學異常現象，會拿著竹子追著學生跑。同樣在教國語，但教國語的方式和教華語絕對不一樣。我想那些老師應該是把以前本土教學法帶到泰國，這有點誇張，老師的言行. 是學生的表率，而華語教師還牽涉到國家形象。因為在泰國教華語的又不只台. 灣，還有中國大陸，中國大陸的對外漢語（大陸說法）師資所古優勢本來就比台灣多，所以一旦華語（台灣說法）老師表現不好，同時國家在海外形象地位跟著. 受損。. 中國大陸一直推孔子學院，在急速成長下，也因為這塊領域成長太快，所以教師素質上有問題。並不是大陸強，而是老師輸出容易。有時一個國家一次就派. 五百位華語老師出去，我在國外看過中國漢語老師上課，仍是傳統教學，搖頭晃腦跟著老師唸課文。實際上，要培育一位對外華語教師是要花一段時間及資源經. 費，像大陸的漢語老師有很多可能是以志工身份等，所以人數多、素質差。我在北京語言文化中心上過華語師資班，有來世界各地的人，我認識一位印. 度人中文說得很好。北大語言中心課程約一個月，效果差，考試時還會集體作弊，大家各抄各的書本，我被此情景嚇得膛目結舌。在台灣各語言中心在這方面辦得. 比北大好太多了，在教學上也比大陸活潑，也將科技帶入教學，使學生在學習上感到方便、快速、有趣。以上是中國大陸比不上台灣的地方。有人說全世界都用漢語拼音，只有台灣用注音符號或通用拼音跟不上世界潮流，其時漢語拼音有它的缺點，有些音是無法發出來。例如外國人看到漢語拼音. “X”. ，絕對不會唸’，. T ’，. ，看到’， Zh’，不會唸’，~’，. ，看到’， Z’，和’， Zh’，覺. 得發音很像。所以不管什麼發音對外國人來說只是一個符號，妳指什麼符號教他.

(8) 發什麼音，他就試著發那樣的音出來。且依學習者心態，好不容易學會聽及說，要訓練讀、寫，簡體和繁體字同一字，為何不選擇簡體字呢？這是簡體文字優於繁體文字的條件，所以和發音一點都沒關係 o. 話雖如此，雖然在教學上，中國比不上台灣，而中國在全球的政治局勢及地. 位絕對優於台灣，並且積極在各地推行漢語有二十多年，政府大力整合人才，投注資金並授權給北大語言中心編寫教材及書籍，所以在這方面中國優於台灣。台. 師大雖然在華語上研究已有五十多年，但一直不受官方重視，就連現在外國人在台灣考的中文托福（ CPTT ）和中國大陸（ HSK ），無法相結合，例如大陸說，，下港”. ，台灣要說，，資遣’，等。中國是塊世界經濟大餅，所以是學習者想要前往. 學習地，這樣考試與生活教學就能融為一體。由以上可知，台灣華語教學的隱憂. 除了不受官方重視、各語言中心也缺乏相互交流。. 媒體一直聲稱「中文全球熱」’千萬不要把全球視為一單位。隨著中國經濟蓬勃發展，大家的目標自然投注在中國，而不是台灣。台灣華語教師為何不要把全. 球視為一單位？例如印尼，因為大海嘯原故，立即缺少兩千五百位華語老師﹔在. 美國真正大量學習華語的城市限於加州洛杉磯，其它城市如紐約等地都有，但較. 不那麼盛行。然而每年全球參加中國漢語水平考試（ HSK ）人數以亞洲人（日、韓及東南亞人）最多，勿以為真的全球全部的人都在學中文。華語教師工作挫折的來源有教學資源不足、無法突破教學瓶頸、同儕之間的競. 爭比較外，還有學生負面的評價及缺少進修。這工作也頗具有挑戰性，因為我感到累了，須要再充電，最後選擇再進修。這工作還是有它的優點在，除了剛才說的具有挑戰性、工作報酬滿意，最主要是時間自由且彈性。記得我在泰國時，平. 常除了上課外，週末時還可兼家教。覺得這工作兩年約一到，就得回台重新再找相關工作。」她以非常專業的口吻詳細的敘述給我們聽。. 怡改還以賭定的眼神看著我，且肯定的說：「吳老師可是會和教育部的人員接觸過，可不是亂說的。妳現在知道當海外華語教師的辛酸了。」.

(9) 新西遊記怡故和我飛奔到中原大學，拜訪陳亮光老師夫婦。迎面而來的是外表親切和善，一副笑臉迎人，滿口字正腔圓的陳亮光及許怡貞老師。「陳亮光老師及許怡貞老師皆留學美國，在美國期間從事一段時間教兒童華語。. 目前陳亮光老師在中原大學華文系教書，兩人也在世界華語文教育會從事工作。」怡改滔滔不停的介紹。. 「其實在海外的華語教師基本上要英文流利，尤其剛接初級班的學生。在美國. 教華語壓力很大，因為這塊市場都是中國人的天下。他們在教學上真的比不上我們，而我就是利用科技多媒體電腦打敗他們。我才能在那繼續生存下去。. 妳知道嗎？雖然在美國也有親戚及朋友，你只能跟這些人在一起，和白人只是表面朋友，很難打入他們的圈子，而台灣永遠是在海的一邊。當我返台時，內心充滿喜悅及滿載而歸的感覺。飛機的輪子碰到中正機場的一剎那，我真正能感受到那踏實感、歸屬感及落葉歸根的感受。」他似乎經歷滄桑，卻用輕鬆的口吻一語帶過的敘述。. 我想陳老師大概非常能體會到「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」的感覺。許老師回憶且很有成就感的說：「當初知道鄰居想要讓小孩學華語，我立刻積. 極了展開邀約。他們原先想要把小孩送到中國人補習班那兒學習，因為在美國大家都學習漢語拼音及簡字。家長怕小孩看到繁體字挫折感大，我立刻糾正家長觀. 念，自有楷書以來，宇筆劃末增加，何來繁體字？我們的文字應是’，正體字’，於是家長就試著把小朋友送到我這來。我都會幫每位小朋友學習語言做了評估. 表。上課時，我都希望每位小朋友的嘴巴都是張開的。讓他們上課就是要不停的說話，小朋友也比較坐不住，我都會順便帶動遊戲教學，讓他們對剛才的字或句型記憶深刻。有時還送給表現良好或須要加油的同學，各一瓶水或老師親于做的. 中國結，看到他們上課充滿笑容及評估表進步的成績單，內心感到無比的欣慰。.

(10) 言午老師記得新加坡李顯龍先生曾說：『因為中國經濟的掘起，學中文是美好的事。』所以返台後就在世界華語文教育會工作，和陳老師積極從事華語師資培訓部份。在這的華語教學的老師一定要會日語，因為外籍學員大多是日本人，有時上課會要求老師要用日文講解。可見語言對華語老師的重要且十八般武藝都要會。」. 我們到靜宜大學語言中心時，眼前立即出現斑白頭髮的老太婆，走起路來不徐不緩，頭腦靈光的長者。經怡改介紹才知道原來她是靜宜大學的夏玉老師，她不僅咬宇清楚，還帶有道地的北京腔，說台語也能通喔！. 「我小時後在屏東長大所以能至今能講流暢的台語。長大一點搬到都市，學校. 要求講國語，因為講國語都帶台語腔，常被同學取笑及老師糾正，在家慢慢的每天自我練習，語音自然就純正了。. 我大學唸的是教會學校，我本身英文就好，連老師都誇我的英文用字非常精準。有次有機會教外國人中文，那時鐘點費很高，大學的學費都是靠教華語賺來的。. 在大學時代，我有機會赴美成為交換生，我在那時也賺了一些錢。從此之後到留美碩士，都沒花父母一毛錢。在國外教華語較辛苦，不只樣樣都行，課前的備課是基本的，但隨機應變及班級管理是很重要的。有時白人會帶著優越感來上課，在美國上課人種很多，當白. 人和黑人在課堂上吵架時，同時學生也在看這老師能拿他怎麼辦？因為在課堂上吵架會影響大家，所以請他們出去解決好後，再進來上課，且要限制時間。若老. 師沒有權威，就無法建立班級紀律。國外教學思想開放，但我會限制他們進教室後就不可以吃早餐，否則邊吃邊發音會有問題。也順便告訴西方的學生東方的文. 化，上課是不能吃東西，這樣比較能專心上課，也是彼此尊重的表現。還有我認. 為醫生醫錯死一個人，但一個老師教錯，錯誤會長大的，尤其是華語教師。除了學生會比較老師外，老師和老師間的競爭壓力也是有的。」夏玉老師面帶和靄笑容，斑白的頭髮呈現出她智慧的象徵且誠懇的向我們訴說。.

(11) 我聽了他們的敘述後彷彿身歷其境，神遊其中。其想請他們多說說這方面的事，奈何事與願違，由於天色已晚，催得我們不得不趕緊回家。. 東方取經記. 我到高師大語言中心旁聽外籍生華語課程。淑敏老師本身是雄工英文老師，她利用空閒時間來這教華語，是非常熱心的老師。例如下課了，她的學生還要求和我們共餐，她都很豪爽的答應，還主動提出吃完飯載她們至美語補習班上課。她. 說：「教華語比教英文有趣多了，利用這空閒時間除了可交朋友外，還可充實生活。他們上課有時會出狀況，都已經是大人了，還會一邊上課一邊玩。教英文只能幫助中學生學英文，教了華語後，我似乎能幫助全世界的人學習語言了。最近法鼓山在應徵前往印尼的華語義工教師，我到時會向學校辦留職停薪，認為世上有許多人須要我們幫忙，且可到國外見見世面，這樣才會讓我更情福。」這班有三位是加拿大人，因為加國失業率比台灣高，而這些外籍生相同的背景都是美語老師，他們利用空閒時間來學華語，每個人來台學華語的目的都不同。. 賽門是加大一流大學的高材生，他對中國的文化及一切都感興趣，他希望有一天能不靠英文在中國悠然生活。我當時建議他直接到中國學中文，他卻露出一副無. 奈表情回：「在中國教英文的錢不夠我學中文，唯有在台灣我才有足夠的錢生活. 及做未來要做的事。」. 聽了令人目瞪口呆。. 泰勒是加大高中畢業生，為了獨立賺錢來台灣當美語教師。因補界需要外籍人士大學畢業，才肯幫. 忙出工作證。他就必需依附在大學的語言中心學華語.

(12) ，由語言中心幫他出證明，這樣簽證才能辦延簽，繼續打工。真是的！. 川路真一郎從以前就嚮往學中文，在日本時就自. 己自學一段時間了，來台灣學中文外，順便學靈學。當我問道：「為何不去中國學中文？」，他只用剛學會的簡單中文回：不好。我猜他來台灣會覺得倍感親切，或許是或許不是。. 蜜雪兒和丈夫想在台灣住一陣子，她認為到當地學當地語言是一種禮貌，而. 西方民族會認為自己文化較高，到外面各地可吃到自己國家的食物，所以較不喜. 歡改變。我想她想要表達的是「入境隨俗」的意思吧！. 儘管以上老師或因積極耕耘這片樂園、. 因現實問題而進修、未來可能還會繼續往這條路走下去，都讓我感動，且看到這些堅持者的決心及希望。. 華流新勢力：另類夫子. 二零零五年，在日本被稱為「華流」元年。就是 F4 帶著他們的〈流星花園〉，在日本燃起了「華流」的星火。繼日在日本展露頭角後，周杰倫、王力宏等在中國耳熟能詳的歌星，也相繼新作也在日本發表。. 除此之外，像少林寺獨佔兩大國粹。武術與禪宗，皆是國粹。武是動，禪是靜。少林功夫把這動與靜融合一起，是西方人所稱羨的中國功夫﹔姚明溫和形象，. 他是第一個被 NBA 選為亞裔青年，他外型似溫柔恭儉讓，積極為上海做形象代. 言，表現了東方美德﹔王建民精湛的棒球技術，成為球場最注目的焦點。他也為台灣做形象代首，提升了外國人對台灣新的形象﹔成龍的功夫也吸 sr 東西方. 觀眾。他將中國功夫及幽默為「內核」’融合其中並創造出成龍的功夫喜劇，.

(13) 這也是洋人看上他的原因﹔章子怡走向世界電影，是中國電影界「四小名旦」. 之一，而〈藝f支回憶錄〉使她成為日本少女流行的指標，使愛染金髮、崇尚西. 方的日本美少女開始正視東方美，不再盲從且崇洋媚外﹔李安獲殊榮拿奧斯卡最佳導演獎，這是國際電影界對中國人的肯定。〈臥虎藏龍〉、〈斷背山〉皆. 兼具中西方文化的特色，是東西方觀眾對此的接受及認可，這也證明了李安的成功，華人在電影界的驕傲﹔台灣的林志玲熱不只是文化界，甚至經濟、社會、政治、性別、電腦等各資源，這種紅火般的模式，是台灣絕無僅有的，更使名. 模地位提升。也是「華流」代替「韓流」「攻日」的核心主軸﹔張藝謀是中國電影界紅人，他被美國〈娛樂週刊〉評選為當代世界二十位大導演之一。以上另類的華語教師，都在國際上大放異彩，也是影響全球世界各地人學習華語動. 機之一，他們的功勞是不可抹滅的。. 全球華語熱燃起台灣新希望. 台灣從早期只有九所大學成立華語教學單位，如今已有二十所教學單位，最近. 南台灣文新增三所，義守大學、樹德科技大學、屏科大，共有二十三所。. 而中華文化博大精深，深受外籍人士喜愛，再加二零零八年奧運將在中國大陸舉行、二零零九年世界運動會將在台灣高雄舉行等一系列活動，全球已掀起「華文熱」’台灣因為教華語的方式活潑新穎、教師親切、社會風氣自由，很多外籍生都選擇來台灣學華語，今年就有許多東南亞學生來國立第一科技大學、樹德科技大學求學，高雄師範大學、中山大學、文藻外語學院等設有華語中心的學校，更因應這股風潮，開設華語師資班，因應未來華語師資的需求。. 往年只有台灣師範大學及高師大有設華語所，陳亮光老師表示：二零零七年中原大學華語所也即將正式招生，也會有其他學校陸續成立華語所，為因應海外師.

(14) 資不足﹔就華文系言，原本只有中原大學有這科系，現在銘傳、台東、聯合大學. 也增開這科系，未來高師大正籌劃積極爭取成立華語系。. 根據教育部於三月二十二日通過「短期補習班招收外國人招生及管理辦法草案」’放寬外國人在台居留期間，可以到補習班上課，使外國人增加在台灣學習的機會，也讓補習班增加收入來源。根據教育部表示，會到台灣學習的外國人，主要以學華語為主，放寬限制是希望短期居留台灣的外國人能學習華語。過去除. 學校如師大華語文中心等單位能協助外國人辦理簽證’來台學習華語外，補習班不能招生，想要來台灣學習的外國人，通常會以某些華語文協會或學會的名義申請來台，再到補習班上課，或由外交部協調各單位給予特別簽證，讓他們來台學. 習華語，但過去沒有個別法源依據，該方案也將於三月底結束，未來將全部適用教育部新的草案。. 目前全球有超過三千萬人正在學中文，這個數字一定也不誇張，而這股中文熱. 潮還會繼續延燒！相較於大陸是由政府委託北京大學在推動中文教學，吸引大多數的外國人到大陸學中文，台灣似乎還停留在各大學孤軍奮鬥的階段﹔不過慶幸的是，政府目前已經開始積極行動，其實這種感覺還蠻令人高興！相較於之前的. 被動。中國在一九八七年成立漢語教學的總籌單位，也就是國家對外漢語教學領. 導小組辦公室，並在一九九八年開辦「漢語水平考試」（ Hanyu. Shuiping Kaoshi '. 簡稱 HSK ），且自推出至今， HSK 已在全球三十四個國家設立了一百五十一個考試地點，至二零零四年止，已有四十萬名海外考生。台灣曾經是外國人學習中. 文的首選，台師大更是全世界第一個教授外國人講中文的機構。根據教育部國際. 文教處的統計，近年來到來台灣學中文的人數有逐漸增加的趨勢，去（二零零四）. 年共七千六百四十七人，較前（二零零三）年的六千兩百七十六人增一千三百七十一人，而二零零二年的人數為六千零四十八人。但去年到大陸學習中文的人數高達十一萬人，是台灣的十幾倍，或許因此台灣政府發現若不再積極因應，會讓大. 陸贏更多，所以最近教育部宣布將成立「國家對外華語文教學政策委員會」工作.

(15) 小組，整合了教育部、僑委會與外交部的資源。. 教育部為了鼓勵海外人士來台學習中文，提供優厚的獎學金，而華語文工作小組也研發教材並舉行研討會，同時協助其他國家發展中文教學，像是培育師資，. 並派到海外教學。值得一提的是，教育部已委請台師大設立華語文測驗中心，並. 召集幾所大學的華語文教學單位共同規畫1 ，並發展具有公信力的國家級華語文檢. 定測驗。不只大陸有漢托，在二零零六年的二月份台灣也已產生一套中文托福。. 認證問題是華語教師非常關切的問題目前華語教師證必須到北大考，才能取. 得。台灣政府也不承認這方面的證件，使得想要從事海外華語教學的教師，必須全球海外巡迴任教。不然就是直接到國外取得博士學位，就能在當地很快的. 當華語教師。華語教師證一直吵了約二十年，最近聽說台灣華語教師證將於二. 零零六年六月即將舉行，有分一般及專業領域的畢業生考這職照，考科也會不同，至今開會未定案，台灣華語教師證的來臨，讓我們拭目以待。. 我想中文熱除了是中國經濟效應外，還得感謝祖先移民不忘本精神，建學校讓華裔子弟學習華語，讓中文不會失傳。這讓我深刻體會到「寧賣祖先田，莫忘祖先言」的含意。而華語教師在異域宣傳著祖先留下來的語言，這種精神是我們所要感到敬佩的。實際上，英語教師地位的穩定度都比華語教師教強，雖然台師. 大派出去華語教師的經驗有五十多年，中國大陸在這方面有二十多年的經驗，現在華語教師地位才剛萌芽。至於中文熱是否還會能持續多久？就不得而知。若有心從事華語教學者，可靠著電腦資訊的發達等，上網查尋自己所要的資料，以及. 衡量自己個性等各方面條件而決定是否從事，否則發現和自己想像的不同，會很痛苦。絕非是人云亦云，只靠媒體分析且不專業不深度，報喜不報憂，不然很快. 蛋塔效應就會出來了。所以華語教師具有包容多元文化與思想等能力，值得我們. 敬佩與繼續追尋。.

(16)