2005年美國〈教育社會學〉期刊之回顧與啟示

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˙142 ˙ 中等教育第57 卷第 4 期 2006 年 8 月

2005 年美國〈教育社會學〉

期刊之回顧與啟示

黃鴻文

美國〈教育社會學〉（Sociology of Edu-cation）期刊是教育社會學中非常重要的期刊。去年，2005 年，這份期刊所出版的四期中，第一、三、四期各刊載 4 篇論文，第二期則刊載3 篇論文，再加上針對一個特定關鍵議題評論的4 篇短文。整體說來，該刊刊載的論文，各式各樣，大不相同，看起來沒有特殊的關聯，但仔細觀察仍可發現以下幾個特色： 1. 以量化的經驗研究為主除了關鍵議題的討論之外，所有刊載的15 篇研究論文中，13 篇為量化研究，只有 2 篇為質性研究。事實上，這不是 2005 年獨特的現象，這份期刊一向有著非常明顯的量化社會學的傳統，刊載的論文大多數為量化的經驗研究，晚近教育社會學研究中，也頗受重視的質性研究的論文，在這份期刊中仍然只有2 篇，也看不到純粹理論探討的文章。黃鴻文，國立臺灣師範大學教育學系教授

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˙143 ˙ 中等教育第57 卷第 4 期 2006 年 8 月 2005 年美國〈教育社會學〉期刊之回顧與啟示 2. 使用大型㈾料庫的㈾料進行分析在13 篇為量化研究中，全部使用大型資料庫的資料，進行所謂的次級資料分析（secondary data analysis），沒有任何一篇是研究者自行設計問卷或量表來蒐集資料。這些資料庫主要包括：

（1） National Education Longitudinal Survey of 1988

（2） National Longitudinal Study of Yo-ung Men for 1966-81

（3） October Current Population Surveys （4） National Survey of Families and Households

（5） National Longitudinal Study of Yo-uth 1979 次級資料分析使用現成大量樣本的調查資料，非但具有省時、省力、省錢的優點，而且上述資料庫大都蒐集長期性的資料，也可以作貫時性研究（longitudinal stu-dy）的分析，也因此在驗證假設時，可以獲得更為堅實的論證。這是個別性調查研究很難作到的。 3. 運用各種不同的統計方法 2005 年刊載的論文中，使用各種統計方法，主要包括OLS的迴歸（ordinary least square regression）、依變項為二分名義變項的邏輯迴歸（binary logistic regression）、依變項為多分名義變項的邏輯迴歸（mul-tinomial logistic regression）等。在教育社會學研究中，依變項很多都是名義變項或次序變項，尤其是大型資料庫所蒐集的資料，除了能力與成就之類的變項可能為次序或等距變項之外，大多數都是名義變項或次序變項。此時，對想利用資料庫的研究者來說，邏輯迴歸或類似的資料分析的方法（如對數線性模式），就成為非常重要的統計方法。 4. 研究議題的㈵色表面看來，2005 年刊載的各篇論文的主題似乎沒有關聯，但是深入閱讀卻發現，這些論文大多仍緊扣著社會學最關注的社會公平議題。例如，第一期W. Carbonaro 檢討分班、學生努力與學業成就的關係，第二期E. W. Morris研究在少數族群的學校中，教師對中產階級學生的觀感，第三期 T. Domina 研究家長參與對學業成就的影響，也凸顯社經地位的重要性，J. Roksa研究大學主修與就業的關聯性，也呈現性別公平的議題，第四期F. Torche研究智利教育改革與教育機會均等的問題。這些都是強調社會公平的研究主題。第二期刊載的關鍵議題也直接針對社會公平。這個議題鎖定美國總統George W. Bush 在 2000 年提出的〈避免學童落後法案〉（No Child Left Behind Act），邀請四位學者，針對這個法案本身與實施現況，提出教育社會學者可以研究的問題與有所貢獻的方式。事實上，這個法案的目的就在縮短甚至消弭不同族群、性別、族群學業成就的法案，正是教育社會學者一向最

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˙144 ˙ 中等教育第57 卷第 4 期 2006 年 8 月動態報導 2005 年美國〈教育社會學〉期刊之回顧與啟示有興趣、著力最深的研究議題。比較特別的研究議題有幾個：其一，是軍事服務（military service）與教育的關係。在第三期A. MacLean 研究退役軍人接受高等教育的機會，第四期J. Teachman研究退役軍人的教育成就（educational attain-ment）。其二，以美國近期嶄新的教育革新運動—美國1990 代開展、創建之charter schools—為研究主題，第一期，L. A. Re-nzulli 研究建立此類學校的組織環境，第四期，T. J. Espenshade 等人研究美國各州 charter school 的政策與相關措施的共同特徵。從上述2005 年〈教育社會學〉期刊的回顧，可以回過頭來思考未來臺灣教育社會學研究宜注意的幾個問題： 1. 平衡量化與質性研究十幾年來，臺灣教育學術圈逐漸吹起質性研究的風潮，扭轉過去獨尊量化研究的學術傳統，使得研究方法與方法論呈現多元化的現象。這固然令人欣喜，卻也形成新的隱憂。量化研究的傳統正逐漸消失於許多教育相關院校與系所，在博碩士論文、研討會或期刊論文，理論探討與質性研究的數量逐漸攀高，量化研究的數量則相對減少，甚至有點被邊緣化的危機。從上述與〈教育社會學〉期刊的回顧發現，量化研究為該刊的主流。雖然可能因為期刊本身傳統與定位的問題，使〈教育社會學〉期刊以量化研究為主，某些期刊則以質性研究為主，不過〈教育社會學〉期刊究竟是教育社會學研究的主要期刊，至少可以確認，以現階段來說，量化研究有其不可取代的重要性，只要能適當地運用，就能提供很有價值的訊息，若因為量化研究本身的限制與問題，過度轉向質性研究，似乎有矯枉過正之嫌。日後如何平衡量化與質性研究的數量，恐怕是相關學術單位與期刊必須嚴肅面對的課題。 2. 充分運用臺灣相關㈾料庫美國建置的長期調查資料庫提供社會科學研究者便利的研究環境，運用資料庫的研究也非常多，這也是重要期刊大多刊載這類型研究的很重要的原因之一。研究者不需要設計量表與問卷，不需要郵寄問卷與苦等回收，不需擔心回收率的問題，當然也省卻大量的經費。近年來，臺灣也積極建置長期的調查資料庫，如社會變遷調查、教育長期資料庫、高等教育資料庫等。可是，資料庫所蒐集的資料無法完全適合所有的研究，如何充分運用這些既定的資料，提出有價值的研究設計與假設，就成為研究者最重要的工作。臺灣主要期刊中固然也看得到這類型的研究，但是在數量上、品質上，仍然有相當大的努力空間。

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中等教育第57 卷第 4 期 2006 年 8 月 _˙_{145 ˙} 動態報導 2005 年美國〈教育社會學〉期刊之回顧與啟示 3. 熟悉類別㈾料分析的方法若要使用資料庫的資料，就必須配合資料庫提供資料的性質。美國的資料庫中，很大的部分為名義與次序變項的資料。2005 年〈教育社會學〉期刊的論文雖然使用各種類型的統計方法，但類別資料分析則佔有很重要的地位。臺灣的資料庫，與美國資料庫類似，提供的資料也大多為名義與次序變項，研究者當然必須熟悉類別資料的統計方法。然而，教育研究者對此類方法並不熟悉。出身教育的研究者接受的統計訓練，大多為量化變項（quan-titative variable）的統計分析法，以最受歡迎、被採用最多的教育統計教科書—林清山先生所寫的《心理與教育統計學》為例，對於質性變項（qualitative variable）統計方法的介紹就非常少。因此，想充分運用資料庫中的資料，教育研究者必須熟悉類別資料分析的統計方法，相關的教育院校或系所宜重新思考統計方法課程的安排。 4. 發掘新的研究對象與議題如上所述，去年〈教育社會學〉期刊出現退役軍人教育機會的研究，這是非常有意思的研究主題。軍人的訓練、教育、任務與一般行業有很大的不同，而軍人的人數，包括服役中或退役者，在許多社會中佔有相當的比例，因此研究軍人的受教品質與機會，對整體社會來說，有其特定的意義。其實，不只退役軍人的研究，服役軍人的在職教育或軍校教育，都是很值得探索的研究。臺灣也有類似的問題可以研究。筆者過去曾在軍校擔任過心理輔導人員與兼任講師，發現軍校教育中有許多很嚴重的問題。由於極少有人從事軍校教育的研究，軍校人員也不可能主動公開，這些問題至今仍不為社會大眾所知。與軍事相關的教育研究應該受到社會的重視。其實，臺灣近幾年來，因為外籍配偶的問題，也產生外籍配偶及其子女接受教育的問題，也吸引許多教育社會學者的重視與研究。教育社會學研究宜積極發掘新的研究對象與議題。雖然每個社會有其不同的研究傾向與議題，每個期刊有其不同的傳統與蒐羅論文的邏輯，但是從去年〈教育社會學〉期刊所刊載的論文，仍然可以讓我們思考如何改進與提升臺灣教育社會學的研究。既然臺灣已投入龐大的經費建置大型資料庫，教育研究者可以很便利的運用這些資料從事研究。但先決條件，仍在研究者必須提出合宜的研究設計與假設，使用適合的統計方法進行分析，以獲得有價值的結論，而近些年來，過度偏向質性研究的現象，也到了該重新思索與檢討的時候了。